46第二部分仿真特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)_第1页
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文档简介

46第二部分仿真特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第二部分仿真特训(37)。该部分内容包括以下几个方面:

1.听力材料:以日常交流场景为主,涉及生活中的常见话题,如购物、旅游、健康等。

2.听力技能训练:通过听懂短文,获取关键信息,提高学生的听力理解能力。

3.口语练习:根据听力材料,进行角色扮演和情景对话,提升学生的口语表达能力。

4.听力策略指导:引导学生运用预测、主旨概括、细节捕捉等策略,提高听力效果。

教学内容与学生已有知识的联系:

1.教材章节:本节课内容与高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第二部分相关,学生在学习本节课之前,已掌握一定的听力基础知识和技能。

2.已有知识:学生在学习本节课之前,已具备一定的英语词汇、语法和日常交流能力,有利于本节课听力材料的理解和口语练习的开展。

3.课程关联性:本节课的内容与学生已学的听力知识和技能密切相关,通过本节课的学习,学生将进一步提高听力水平和口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面:

1.语言能力:通过听力材料的聆听和理解,提高学生的英语听力能力,使其能够准确获取和处理英语信息。同时,通过口语练习,提升学生的英语口语表达能力,使其能够在实际情境中进行有效的沟通和交流。

2.文化意识:通过听力材料的学习,使学生了解和感知不同文化背景下的生活场景和交际方式,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质:通过听力材料的分析和讨论,提升学生的逻辑思维和批判性思维能力,使其能够对听力材料进行深入的思考和分析,并能够提出自己的观点和看法。

4.学习能力:通过听力策略的指导和运用,培养学生的自主学习和合作学习的能力,使其能够独立完成听力任务,并在小组合作中进行有效的沟通和协作。三、教学难点与重点1.教学重点:

(1)听力材料的理解:本节课的核心内容是听力材料的聆听和理解。学生需要掌握一定的听力技巧,如预测、主旨概括、细节捕捉等,以提高听力理解能力。

举例:在听力材料中,学生需要能够准确捕捉到人物姓名、地点、时间等关键信息,以便于对整个对话或短文的理解。

(2)口语表达能力的提升:通过口语练习,使学生能够在实际情境中进行有效的沟通和交流。学生需要掌握一定的口语表达技巧,如角色扮演、情景对话等。

举例:在口语练习中,学生需要能够根据听力材料的内容,进行合理的角色分配和情景设定,使对话内容丰富、自然。

(3)文化意识的培养:通过听力材料的学习,使学生了解和感知不同文化背景下的生活场景和交际方式,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

举例:在听力材料中,学生需要能够了解不同国家的购物习惯、旅游习俗等,以提高其文化意识和跨文化交际能力。

2.教学难点:

(1)听力材料的深入理解:学生在听力过程中,可能难以捕捉到隐藏在对话或短文中的关键信息,导致对整体内容的理解不透彻。

举例:在听力材料中,学生可能难以理解一些地道表达的含义,如俚语、习惯用语等,从而影响对整个短文的理解。

(2)口语表达的准确性和流畅性:学生在口语表达过程中,可能存在发音不准确、词汇搭配不当、语序混乱等问题,影响口语交流的效果。

举例:在口语练习中,学生可能难以准确地表达自己的观点,或者在表达过程中出现词汇搭配错误,导致沟通效果不佳。

(3)文化差异的理解和适应:学生可能难以理解和适应不同文化背景下的交际方式,影响跨文化交际能力的提升。

举例:在听力材料中,学生可能难以理解一些外国文化中的特有的表达方式,如西方的礼貌用语、礼节等,从而影响其跨文化交际能力的培养。

针对上述教学难点,教师需要采取有效的教学方法,如提供地道口语材料、进行听力技巧培训、组织文化交流活动等,以帮助学生突破难点,提高英语综合运用能力。四、教学资源1.软硬件资源:

-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等;

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑,用于查看教学材料和进行听力练习;

-互联网连接,以便于access在线教学资源和进行在线交流。

2.课程平台:

-学校内部的在线学习管理系统(LMS),如Moodle或Canvas,用于发布教学材料、作业和测试;

-在线听力练习平台,如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish,提供额外的听力材料和练习。

3.信息化资源:

-听力教材和辅导书,包括课本、练习册等;

-在线听力素材,如新闻报道、播客、电影预告片等;

-听力策略指导资料,提供预测、主旨概括、细节捕捉等策略的说明和练习。

4.教学手段:

-小组讨论和合作,鼓励学生之间进行交流和互动;

-角色扮演和情景对话,提高学生的口语表达能力和听力理解能力;

-听力技巧培训,通过讲解和练习,帮助学生掌握预测、主旨概括等策略;

-反馈和评价,教师对学生的听力练习和口语表达进行评价和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕本节课的听力材料,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解听力材料的相关知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解本节课的听力材料,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出本节课的听力材料,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解听力材料中的关键信息和技巧,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验听力技巧的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解听力材料中的关键信息和技巧。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解听力材料,掌握相关的听力技巧。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课的听力材料,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与听力材料相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技巧。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-文章:《听力理解技巧》

-文章:《如何提高英语听力》

-文章:《跨文化交流的重要性》

学生可以阅读这些文章,进一步了解听力技巧、提高英语听力和跨文化交流的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以观看英语新闻、播客、电影等,提高英语听力水平。

-学生可以参加英语角、辩论赛、演讲比赛等活动,提高英语口语表达能力。

-学生可以尝试与外国朋友进行交流,提高跨文化交流能力。七、教学反思在完成本节课的教学后,我对教学过程进行了反思。首先,我感到学生在听力材料的理解方面取得了不错的进步,他们能够准确地捕捉到对话中的关键信息,并对整个内容有了清晰的理解。这说明我在课堂中强调听力技巧的重要性,如预测、主旨概括、细节捕捉等,是非常有效的。此外,学生在口语表达方面也有所提高,他们能够在角色扮演和情景对话中流利地表达自己的观点和情感。

然而,我也注意到学生在处理一些复杂句子和地道表达时仍存在困难。这可能是因为他们在词汇和语法方面还有待加强。在未来的教学中,我需要更加关注学生的词汇和语法基础,帮助他们更好地理解和运用这些语言元素。

此外,我在课堂中使用了多种教学方法和资源,如小组讨论、角色扮演、在线听力练习平台等。这些方法能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。然而,我也发现学生在自主学习和合作学习方面还有待提高。在未来的教学中,我需要更多地引导学生进行自主学习和合作学习,培养他们的自主学习能力和团队合作意识。八、课后作业1.听力理解:请听一段对话,并回答以下问题:

-对话中的人物是谁?

-他们谈论了什么?

-他们为什么要见面?

2.口语表达:请根据以下情景进行角色扮演,并与同学进行对话:

-情景:你邀请你的朋友一起去吃饭。

-问题:你将如何邀请你的朋友?

-问题:你的朋友将如何回应你的邀请?

3.文化意识:请阅读以下文章,并回

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