46第二部分仿真特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

46第二部分仿真特训(37)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第二部分仿真特训(37)。该部分内容包括以下几个方面：

1.听力材料：以日常交流场景为主，涉及生活中的常见话题，如购物、旅游、健康等。

2.听力技能训练：通过听懂短文，获取关键信息，提高学生的听力理解能力。

3.口语练习：根据听力材料，进行角色扮演和情景对话，提升学生的口语表达能力。

4.听力策略指导：引导学生运用预测、主旨概括、细节捕捉等策略，提高听力效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：本节课内容与高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第二部分相关，学生在学习本节课之前，已掌握一定的听力基础知识和技能。

2.已有知识：学生在学习本节课之前，已具备一定的英语词汇、语法和日常交流能力，有利于本节课听力材料的理解和口语练习的开展。

3.课程关联性：本节课的内容与学生已学的听力知识和技能密切相关，通过本节课的学习，学生将进一步提高听力水平和口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力能力，使其能够准确获取和处理英语信息。同时，通过口语练习，提升学生的英语口语表达能力，使其能够在实际情境中进行有效的沟通和交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解和感知不同文化背景下的生活场景和交际方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够对听力材料进行深入的思考和分析，并能够提出自己的观点和看法。

4.学习能力：通过听力策略的指导和运用，培养学生的自主学习和合作学习的能力，使其能够独立完成听力任务，并在小组合作中进行有效的沟通和协作。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的核心内容是听力材料的聆听和理解。学生需要掌握一定的听力技巧，如预测、主旨概括、细节捕捉等，以提高听力理解能力。

举例：在听力材料中，学生需要能够准确捕捉到人物姓名、地点、时间等关键信息，以便于对整个对话或短文的理解。

（2）口语表达能力的提升：通过口语练习，使学生能够在实际情境中进行有效的沟通和交流。学生需要掌握一定的口语表达技巧，如角色扮演、情景对话等。

举例：在口语练习中，学生需要能够根据听力材料的内容，进行合理的角色分配和情景设定，使对话内容丰富、自然。

（3）文化意识的培养：通过听力材料的学习，使学生了解和感知不同文化背景下的生活场景和交际方式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

举例：在听力材料中，学生需要能够了解不同国家的购物习惯、旅游习俗等，以提高其文化意识和跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）听力材料的深入理解：学生在听力过程中，可能难以捕捉到隐藏在对话或短文中的关键信息，导致对整体内容的理解不透彻。

举例：在听力材料中，学生可能难以理解一些地道表达的含义，如俚语、习惯用语等，从而影响对整个短文的理解。

（2）口语表达的准确性和流畅性：学生在口语表达过程中，可能存在发音不准确、词汇搭配不当、语序混乱等问题，影响口语交流的效果。

举例：在口语练习中，学生可能难以准确地表达自己的观点，或者在表达过程中出现词汇搭配错误，导致沟通效果不佳。

（3）文化差异的理解和适应：学生可能难以理解和适应不同文化背景下的交际方式，影响跨文化交际能力的提升。

举例：在听力材料中，学生可能难以理解一些外国文化中的特有的表达方式，如西方的礼貌用语、礼节等，从而影响其跨文化交际能力的培养。

针对上述教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如提供地道口语材料、进行听力技巧培训、组织文化交流活动等，以帮助学生突破难点，提高英语综合运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于查看教学材料和进行听力练习；

-互联网连接，以便于access在线教学资源和进行在线交流。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布教学材料、作业和测试；

-在线听力练习平台，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，提供额外的听力材料和练习。

3.信息化资源：

-听力教材和辅导书，包括课本、练习册等；

-在线听力素材，如新闻报道、播客、电影预告片等；

-听力策略指导资料，提供预测、主旨概括、细节捕捉等策略的说明和练习。

4.教学手段：

-小组讨论和合作，鼓励学生之间进行交流和互动；

-角色扮演和情景对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力；

-听力技巧培训，通过讲解和练习，帮助学生掌握预测、主旨概括等策略；

-反馈和评价，教师对学生的听力练习和口语表达进行评价和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键信息和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料中的关键信息和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握相关的听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《听力理解技巧》

-文章：《如何提高英语听力》

-文章：《跨文化交流的重要性》

学生可以阅读这些文章，进一步了解听力技巧、提高英语听力和跨文化交流的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看英语新闻、播客、电影等，提高英语听力水平。

-学生可以参加英语角、辩论赛、演讲比赛等活动，提高英语口语表达能力。

-学生可以尝试与外国朋友进行交流，提高跨文化交流能力。七、教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思。首先，我感到学生在听力材料的理解方面取得了不错的进步，他们能够准确地捕捉到对话中的关键信息，并对整个内容有了清晰的理解。这说明我在课堂中强调听力技巧的重要性，如预测、主旨概括、细节捕捉等，是非常有效的。此外，学生在口语表达方面也有所提高，他们能够在角色扮演和情景对话中流利地表达自己的观点和情感。

然而，我也注意到学生在处理一些复杂句子和地道表达时仍存在困难。这可能是因为他们在词汇和语法方面还有待加强。在未来的教学中，我需要更加关注学生的词汇和语法基础，帮助他们更好地理解和运用这些语言元素。

此外，我在课堂中使用了多种教学方法和资源，如小组讨论、角色扮演、在线听力练习平台等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，我也发现学生在自主学习和合作学习方面还有待提高。在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。八、课后作业1.听力理解：请听一段对话，并回答以下问题：

-对话中的人物是谁？

-他们谈论了什么？

-他们为什么要见面？

2.口语表达：请根据以下情景进行角色扮演，并与同学进行对话：

-情景：你邀请你的朋友一起去吃饭。

-问题：你将如何邀请你的朋友？

-问题：你的朋友将如何回应你的邀请？

3.文化意识：请阅读以下文章，并回