2024年九年级语文上册 第二单元 第5课《故乡》教学设计 苏教版

2024年九年级语文上册第二单元第5课《故乡》教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第二单元第5课《故乡》

2.教学年级和班级：2024年九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《故乡》这篇课文的理解与分析。学生需要掌握课文的基本情节、人物关系以及作品所表达的主题思想。具体来说，重点包括：

（1）课文情节的梳理：让学生通过阅读，了解《故乡》的故事脉络，把握主要事件的发展顺序。

（2）人物性格分析：引导学生分析主人公闰土的性格特点，以及他与其他人物之间的关系。

（3）作品主题探讨：让学生理解并阐述《故乡》所反映的社会现实和作者的抒发情感。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解课文中所蕴含的丰富情感和深刻思想。具体难点包括：

（1）闰土形象的分析：学生难以把握闰土这一复杂人物的性格特征，需要教师引导从细节中挖掘其性格特点。

（2）作品背景的了解：学生对于当时社会的背景知识较陌生，影响对课文主题的理解。

（3）文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文学角度欣赏课文，提高他们的文学鉴赏能力。

为了突破这些难点，教师可以采用以下教学方法：

（1）通过多媒体展示闰土的形象，让学生更直观地感受其性格特点。

（2）提前给学生提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。

（3）引导学生进行分组讨论，从不同角度分析课文，激发他们的文学鉴赏能力。

```教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故乡》这篇课文的学习资料，包括文本教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如闰土的人物形象图、故乡的风景图等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生进行小组讨论和互动交流。

5.课件准备：制作精美的课件，展示课文的重点内容、人物关系、情节发展等，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和思考。

6.作业布置：提前布置课后作业，如要求学生撰写《故乡》的读后感，以巩固所学内容，提高学生的写作能力。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果。

8.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包括本节课的学习目标、教学流程、重点难点等内容，方便学生课后复习和自我检测。

9.扩展阅读材料：提供一些与《故乡》相关的扩展阅读材料，如其他作家的故乡题材作品，以丰富学生的阅读体验，提高他们的文学素养。

10.在线资源：为学生提供一些在线学习资源，如相关课程视频、讨论论坛等，方便学生进行自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故乡》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故乡的图片或视频片段，让学生初步感受故乡的魅力或特点。

简短介绍《故乡》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《故乡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故乡》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《故乡》的背景，包括其主要情节和人物关系。

详细介绍闰土这一主人公的性格特点，以及其他重要人物的作用。

3.《故乡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故乡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《故乡》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故乡》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故乡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故乡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《故乡》的基本概念、故事情节、人物关系等。

强调《故乡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故乡》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解《故乡》的主题思想和人物关系，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）鲁迅的其他故乡题材作品，如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集。

（2）关于鲁迅的生平介绍和思想研究的书籍和文章，以了解作者的创作背景和思想脉络。

（3）其他作家的故乡题材作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以便学生比较不同作家的创作风格和主题表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）邀请学生利用课后时间阅读鲁迅的其他作品，深入了解其文学风格和思想内涵。

（2）引导学生关注社会现实，思考故乡的变化和发展，以及个人与故乡的关系。

（3）鼓励学生进行文学创作，尝试写一篇以故乡为题材的短篇小说或诗歌，培养学生的文学素养和创新能力。

（4）组织学生参加文学社团或阅读俱乐部，与其他同学分享阅读心得和创作经验，提高学生的文学鉴赏能力和交流能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应紧密结合《故乡》的教学内容，突出课文的主要情节、人物关系和主题思想，以便学生能够清晰地理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计应具有清晰的结构，分为不同的部分，如课文基本情节、人物关系图、主题思想阐述等，以便学生能够系统地掌握课文内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书内容应简洁明了，突出重点，准确地概括课文的关键信息，如主人公闰土的性格特点、故乡的变化等，以便学生能够快速地把握课文的核心内容。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图表、示意图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

《故乡》板书设计

一、课文基本情节

-少年闰土与迅哥儿的友谊

-闰土的家境变迁

-故乡的风景描写

二、人物关系图

-闰土：聪明、善良、勇敢

-迅哥儿：纯真、好奇、成长

-其他人物：亲友、邻居

三、主题思想阐述

-故乡情结：对故乡的思念和热爱

-现实与理想的冲突：故乡的变化与个人梦想的碰撞

-封建礼教的束缚：闰土与迅哥儿之间的隔阂和矛盾

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师应通过提问的方式引导学生积极参与讨论，了解他们对《故乡》的理解程度。

-观察：教师应密切关注学生的学习表现，观察他们对课堂活动的参与度、互动交流的能力以及对知识点的掌握情况。

-测试：可以进行一次课堂小测验，测试学生对《故乡》主要情节、人物关系和主题思想的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，标出错误并提供正确的指导和解释。

-点评反馈：在作业评语中，教师应给予学生正面的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，并提出改进的建议。

-改进指导：针对学生在作业中出现的问题，教师应提供具体的改进指导，帮助学生克服学习难点。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

-自我评价表：教师可以设计一份自我评价表，让学生填写自己在课堂学习、作业完成等方面的表现和收获。

-反思改进：学生通过自我评价，能够更好地认识自己的学习情况，发现自身的不足，并制定相应的改进计划。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习环境和生活状态，共同促进学生的全面发展。

-定期沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和生活状态。

-家长反馈：鼓励家长提供学生的学习反馈，共同关注学生的进步和问题。

-合作促进：教师与家长共同探讨学生的学习计划和成长目标，共同促进学生的全面发展。

5.教学改进

根据评价结果，教师应不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

-教学反思：教师应对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，找出存在的问题。

-教学改进：根据学生的学习情况和反馈，教师应调整教学方法，优化教学内容，提高教学的针对性和实效性。

教学评价是教学过程中重要的一环，通过评价能够及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，促进学生的全面发展。教师应注重评价的全面性、客观性和指导性，以提高教学质量和学生的学习效果。教学反思本节课我教授了《故乡》这篇课文，通过提问、观察和测试等方式，我对学生的学习情况进行了评价。在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.学生的参与度较高，能够积极参与课堂讨论，对课文的理解也较为深入。这表明我在课堂导入和教学方法上做得较好，能够激发学生的兴趣和参与欲望。

2.学生在人物关系和主题思想的理解上存在一定的困难。这可能是因为我在讲解时没有充分突出重点，需要我在今后的教学中更加注重对关键信息的强调和概括。

3.学生在作业完成上表现良好，但对一些细节问题的掌握不够准确。这提示我在作业布置时需要更加注重对知识点的细化和深入，同时也要加强对学生作业的批改和反馈。

4.与家长沟通方面，我需要更加积极地与家长保持联系，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整和改进教学方法。同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

此外，我也需要更加注重对学生的个性化指导，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学方案。同时，我也会不断学习和更新教学知识，提高自己的教学水平和能力。课后作业1.请用自己的话简要概括《故乡》的故事情节，并说明闰土和迅哥儿的关系变化。

2.请分析闰土的性格特点，并讨论其对故乡生活的影响。

3.请阐述《故乡》的主题思想，并结合现实生活谈谈你的理解。

4.请从课文中找出描写故乡景色的句子，并分析其对表达主题思想的作用。

5.请以《故乡》为例，讨论鲁迅作品中的人物塑造手法及其对主题表达的影响。

例题型及答案：

1.答案：《故乡》讲述了少年闰土与迅哥儿之间的友谊以及闰土的家乡变迁。闰土和迅哥儿的关系从亲密无间变为疏远，反映了封建礼教和阶级差异对人物关系的影响。

2.答案：闰土聪明、善良、勇敢，他热爱家乡，关心农民的疾苦，但受封建礼教束缚，无法改变自己的命运。闰土的性格对故乡生活产生了积极影响，但同时也使他面临困境。

3.答案：《故乡》的主题思想反映了封建礼教对个人命运和社会发展的束缚，以及人们