人的生长发育和青春期教学设计 苏教版

人的生长发育和青春期教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容主要来源于苏教版教材，针对八年级的学生，以“人的生长发育和青春期”为主题展开。教材从人体的生长、发育、生理变化以及心理发展等方面，为学生提供了全面、科学的青春期知识。内容主要包括：生长发育的基本规律、青春期的生理变化、心理发展及自我保护等方面。此部分内容对于学生来说，既陌生又好奇，因此，在教学过程中，教师需要以生动、形象的方式，引导学生正确认识和面对青春期的各种变化，培养他们健康的生活态度和自我认知能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.生命观念：通过学习人的生长发育和青春期的知识，使学生能够理解生命的发展规律，形成正确的生命观念，尊重和珍爱生命。

2.健康意识：帮助学生了解青春期的生理变化，提高他们的自我保健意识，培养健康的生活方式和习惯。

3.自我认知与情感管理：引导学生正确面对青春期的心理发展，提高他们的自我认知能力，学会调整自己的情绪，培养良好的情感管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人的生长发育的基本规律：学生需要掌握人体生长发育的基本过程，包括生长发育的阶段、特点以及影响因素等。

（2）青春期的生理变化：学生需要了解青春期人体形态、生理功能、性成熟等方面的变化，以及这些变化的原因和意义。

（3）青春期的心理发展：学生需要认识青春期心理发展的特点，如独立性、自尊心、情感波动等，以及如何保持心理健康。

（4）自我保护意识：学生需要掌握自我保护的方法和技巧，如防范性侵害、正确处理人际关系等，以提高自己的生活能力和自我保护意识。

2.教学难点：

（1）生长发育的基本规律：学生对生长发育过程中的一些专业术语和概念难以理解，如生长发育曲线、青春期突增等。

（2）青春期生理变化的机理：学生难以理解青春期生理变化背后的生物学原理，如激素作用、生殖系统发育等。

（3）青春期心理发展的复杂性：学生难以把握青春期心理发展的多样性和不确定性，如情感波动、自我认同等。

（4）自我保护能力的培养：学生难以将理论知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动、形象的教学手段，如图片、视频、案例等，帮助学生理解和记忆；同时，通过讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探索、思考，提高他们的学习兴趣和参与度。在教学难点方面，教师应合理安排教学进度，适时进行拓展和补充，帮助学生逐步克服困难，掌握关键知识。教学资源软硬件资源：

1.教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

2.人体生长发育模型或图示

3.青春期生理变化宣传册或挂图

4.自我保护教育道具（如安全防护用品）

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群或学习小组QQ群

信息化资源：

1.教学视频资料（青春期发育、心理健康等）

2.在线教育平台（如教育部官方网站、健康教育平台等）

3.相关学术研究论文或报告

教学手段：

1.讲授法：讲解生长发育规律、青春期变化等知识点

2.演示法：展示人体模型、图示等，直观展示青春期变化

3.案例分析法：讨论典型案例，引导学生理解青春期心理发展

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力

5.实践操作法：模拟情景，让学生学会自我保护技巧教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供青春期发育、生理变化的视频资料和相关的文章，要求学生了解青春期发育的基本特点和生理变化。

-设计预习问题：提出问题，如“青春期有哪些明显的生理变化？”、“青春期对身体和心理有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解青春期的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学的方式，提前了解青春期的知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生建立对青春期发育的基本认识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青春期的案例，如青春期的心理矛盾、生理变化带来的困扰等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理变化、心理发展及其影响。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟青春期可能遇到的情境，如与父母、同学的沟通等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，体验青春期知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解青春期的知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何应对青春期的问题。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如讨论题目、研究报告等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与青春期相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的青春期知识，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解青春期发育的基本规律，包括生理和心理方面的变化。他们能够描述青春期的主要特征，并解释这些变化发生的原因和意义。

2.技能应用：学生能够运用所学知识，分析和理解青春期可能遇到的问题，如身体形象、性别认同、人际关系等。他们能够通过案例分析和角色扮演等实践活动，发展解决问题的能力。

3.态度与价值观：学生能够培养正确的身体形象和自我认知，建立积极的健康态度和生活方式。他们能够认识到自我保护的重要性，学会防范性侵害和处理人际关系的基本技巧。

4.思维发展：学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，发展批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点，并能够接受和尊重他人的意见。

5.情感管理：学生能够学会管理自己的情绪，正确面对青春期的挑战和压力。他们能够寻求适当的帮助和支持，培养良好的情感调节能力。

6.社会适应：学生能够提高与同伴和成年人的沟通能力，学会在团队中合作和协调。他们能够理解和尊重不同的文化和社会背景，培养跨文化交流的能力。

7.自我反思：学生能够对自己的学习过程进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进的建议。他们能够建立自我评估的习惯，不断提高自己的学习效果。重点题型整理1.判断题：判断青春期发育的基本规律是否正确。

答案：正确。青春期是人类生长发育的重要阶段，身体和心理都会发生显著的变化。

2.简答题：简述青春期的生理变化及其原因。

答案：青春期的生理变化包括身高的快速增长、体重的增加、性器官的发育等。这些变化主要由激素的作用引起，如甲状腺激素、生长激素和性激素等。

3.案例分析题：分析以下案例，并提出解决方案。

案例：小王在青春期，最近发现自己脸上长了青春痘，感到很自卑。

答案：解决方案一：教育小王了解青春期发育的基本规律，让他明白青春痘是正常的生理现象，无需过分担心。解决方案二：建议小王保持良好的生活习惯，如保持面部清洁、合理饮食、充足睡眠等，以减轻青春痘的发生。

4.论述题：论述青春期心理发展对个体成长的影响。

答案：青春期心理发展对个体成长具有重要影响。一方面，青春期是个体自我认知和自我认同的重要时期，个体开始形成独立的个性；另一方面，青春期也是情感波动较为频繁的时期，个体需要学会处理与父母、同学等人际关系，培养良好的情感管理能力。

5.应用题：设计一个关于青春期的健康教育课程。

答案：课程名称：青春期健康教育课程

课程目标：使学生了解青春期发育的基本规律，培养正确的身体形象和自我认知；提高学生的人际沟通能力，学会处理青春期可能遇到的问题；培养学生的自我保护意识，提高自我保护能力。

课程内容：

1.青春期发育的基本规律

2.青春期生理变化及其原因

3.青春期心理发展及其影响

4.青春期人际沟通技巧

5.自我保护技巧与方法

教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。

教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。教学反思与总结回顾这节课，我感觉自己在教学方法和策略上做了一些尝试，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学手段，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在教学策略上，我注重引导学生的自主学习和合作学习，鼓励他们提出问题和思考问题。然而，在课堂管理上，我发现自己在维持课堂秩序和引导学生积极参与方面还有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，参与度不高，这可能与我的教学方法和课堂组织有关。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面有了一定的收获。他们能够理解和掌握青春期发育的基本规律，了解青春期的生理变化及其原因。在技能方面，学生通过案例分析和角色扮演