信息技术科学版九上一单元作业设计

信息技术单元作业设计一、单元信息重组单元1234二、单元分析(一)课标要求器人教学环境下的中学信息技术课程中注重学生核心素养的培养将(二)教材分析动，具体分析如下：人机器人、娱乐机器人、教育机器人、工业机器人和脑，并程序，测试程序。肢人们用手拿东西，用脚行走，人多四肢在大脑指挥下完成各种动作，引入机器人的四肢都有哪些形态，各种形态的四肢在机器人大脑的指挥下可以典型的有轮式、履带、多足、机械臂和人型，形态实现运动的机器人，是通过程序控制机器人左右两侧的电机来实现操作的；多足机器人、机械臂和人型机器人的运动，是通体程序控制机器人舵机旋转官眼睛、耳朵、皮肤等感觉器官，是人类从外界获取信息的桥梁，传感器是机器人感受外界信息的重要部件，就像人的眼睛、耳朵、皮肤等感觉器官一样，能够使机器人“看到”“听到”或“触摸到”觉”，知道机器人通过相应的传感器来获取类似人“触觉”。(三)学情分析人息技术活动的最坚实的基础，要求我们培养学生的学习兴的了解机器人。脑肢官三、单元学习与作业目标理解机器人主控器的组成和内部结构及机器人的思维器人编程学会编写程序控制车轮和履带的运动方式及机械手活带来了哪些变化机器人人四肢的运动。确定作业类型。五、课时作业第一课时初识智能机器人第二课时感知机器人大脑第三课时认识机器人四肢第四课时了解机器人感官团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业鼓车A鼓车A.B.C.一、单项选择题器人、教育机器人、工业机器人()。A学习机器人B．军用机器人C．商业机器人A.决定机器人手部位姿的各个关节B.机器人手部的关节C全部关节A.机器人智能B.机器人动作C.计算机实现人类A.一般B.重复工作C.识别判断5．下列哪种传动方式主要用于改变力的大小、方向和速度()。A.皮带传动和链传动机构B.电动C.齿轮传动二、判断题)))动，可以完成前进、后退、转弯等多种运动方三、填空题制。。5.轮式机器人的转向时通过改变的速度和方向来实基础性作业内涵和品质，提升作业质量。预计完成时A知道A知道B理解B理解B理解B理解A知道B理解C用C用C用C用C用0.7C用C用C用C用C用C用C用AB理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、s://ks.wjx.top/vj/hkuakk2.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码(1)B(2)A(3)C(4)B(5)C(6)C(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×(6)√(1)大脑(2)USB(3)机械臂(4)球形(5)左右驱动轮(6)传感器(7)速度(8)舵机器人探究拓展性课时作业信息实践性作业跨学科综合作业课前预习课中练习团课后练习1015分钟助2：(难度★★★★)给机器人编程的？„„请将你搜索到的答案做成幻灯片，并在班级展活带来哪些便利？价： 探究》单元检测作业基本信息课前预习课中练习课后练习团课上检测与右侧的机器人运动情况连线，左电机：50右电机：50可选题4.请你为第一章《智能机器人探究》制作一份知识点2.新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新问题的能力。信息课上完成。3．教师使用问卷平台创建投票表单。可以按“组号