2017-2018学年沪粤版八年级物理下册名师导学案：6．5　探究杠杆的平衡条件

20172018学年沪粤版八年级物理下册名师导学案：6.5探究杠杆的平衡条件一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理下册第6章第5节“探究杠杆的平衡条件”。该节主要内容包括：杠杆的平衡条件的实验探究、杠杆的平衡条件的应用。通过本节课的学习，让学生掌握杠杆的平衡条件，并能运用其解决实际问题。二、教学目标1.理解杠杆的平衡条件，并能运用其解释生活中的现象。2.学会使用杠杆平衡尺进行实验操作，培养学生的实验技能。3.培养学生的合作意识，提高学生的实验探究能力。三、教学难点与重点1.教学难点：杠杆的平衡条件的实验探究过程，以及如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题。2.教学重点：杠杆的平衡条件的实验探究，以及杠杆的平衡条件的应用。四、教具与学具准备1.教具：杠杆平衡尺、钩码、绳子、剪刀、支架等。2.学具：笔记本、笔、实验报告表格等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆现象，如剪刀、撬棍等，引导学生思考杠杆的平衡条件。2.实验探究：引导学生分组进行实验，使用杠杆平衡尺进行实验操作，观察并记录实验数据。3.数据分析：让学生根据实验数据，探讨杠杆的平衡条件，引导学生发现杠杆的平衡规律。4.公式推导：引导学生根据实验结果，推导出杠杆的平衡条件公式。5.应用拓展：让学生运用杠杆的平衡条件，解决实际问题，如剪刀的使用、撬棍的运用等。六、板书设计1.杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂2.杠杆的应用剪刀、撬棍等工具的使用原理七、作业设计a.使用剪刀剪断物体时，如何把握剪刀的平衡？b.使用撬棍撬起重物时，如何找到合适的支点？2.答案：a.使用剪刀剪断物体时，应使剪刀的动力臂与阻力臂相互垂直，并保持平衡，以便更好地控制剪刀的运动。b.使用撬棍撬起重物时，应选择合适的支点，使撬棍的动力臂与阻力臂相互垂直，并保持平衡，以便更好地发挥撬棍的作用。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了杠杆的平衡条件，并能运用其解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的杠杆现象，培养学生的实践能力。2.拓展延伸：让学生进一步探讨杠杆的变形及其应用，如杠杆的组合、杠杆的固定等，提高学生的知识运用能力。重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计1.选择贴近学生生活的杠杆现象，如剪刀、撬棍等，使学生能够直观地感受到杠杆的存在和作用。2.在引入环节中，教师应引导学生关注杠杆的平衡状态，以及平衡状态下力的作用效果。例如，通过观察剪刀在使用过程中的平衡状态，让学生思考杠杆平衡的条件。3.教师应通过提问等方式，引导学生主动观察和思考，为后续实验探究环节做好铺垫。二、实验探究环节的实施细节1.分组实验：将学生分成若干小组，每组学生合作完成实验。教师在实验前应明确实验目的、实验步骤和实验要求，确保每组学生都能正确进行实验。2.实验操作：教师应指导学生正确使用杠杆平衡尺、钩码、绳子等实验器材，确保实验的准确性和安全性。3.数据记录：教师应引导学生认真观察实验现象，详细记录实验数据。在实验过程中，教师应关注学生的数据记录情况，及时发现并纠正错误。4.数据分析：教师应引导学生根据实验数据，探讨杠杆的平衡条件。在此过程中，教师应鼓励学生提出自己的观点，并进行相互交流、讨论。5.公式推导：教师应引导学生根据实验结果，推导出杠杆的平衡条件公式。在推导过程中，教师应关注学生的理解情况，适时给予提示和指导。三、作业设计的深度和广度1.作业题目应涵盖本节课的主要内容，包括杠杆的平衡条件的实验探究和应用。2.作业题目应具有一定的深度和广度，既能考察学生对基础知识的理解，又能培养学生的实际应用能力。3.作业题目应贴近学生生活，使学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。4.教师应根据学生的实际情况，给予作业批改和反馈，及时发现并纠正学生的错误。继续一、实践情景引入环节的继续在实践情景引入环节，教师可以通过展示更多生活中的杠杆现象，如天平、自行车杠杆、人体骨骼杠杆等，来丰富学生的直观感受。教师可以设计一些有趣的互动游戏，如杠杆平衡接力赛，让学生在游戏中体验杠杆的平衡条件，从而更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、实验探究环节的继续1.改变力和力臂的大小：让学生探究在不同力和力臂的情况下，杠杆的平衡条件是否发生变化。2.改变杠杆的长度：让学生探究杠杆长度的变化对平衡条件的影响。3.探究动态平衡：让学生观察杠杆在运动过程中的平衡状态，探讨动态平衡的条件。4.对比实验：让学生进行不同类型的杠杆实验，如单杠杆、双杠杆等，对比分析它们的平衡条件。三、作业设计的继续在作业设计环节，教师可以根据学生的学习情况，适当提高作业的难度和深度。例如：1.设计一些综合性较强的作业题目，要求学生运用杠杆的平衡条件解决复杂的实际问题。3.让学生结合所学知识，分析生活中的杠杆现象，并提出改进意见。四、教学反思和拓展延伸的继续在课后，教师应认真反思教学过程，思考如何更好地引导学生理解和运用杠杆的平衡条件。同时，教师可以组织一些拓展活动，如让学生参观实验室、进行户外杠杆实验等，让学生在实践中不断提高自己的