2019年春沪科版八年级下学期物理教案：9.1 认识浮力

教案：认识浮力一、教学内容1.教材章节：沪科版八年级下学期物理第9.1节。2.详细内容：(1)浮力的概念及其计算公式；(2)浮力的产生原因及阿基米德原理；(3)物体的沉浮条件及浮力大小的影响因素。二、教学目标1.让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2.使学生了解浮力的产生原因，理解阿基米德原理；3.培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：浮力产生原因的理解，浮力大小的影响因素；2.教学重点：浮力的计算公式，物体的沉浮条件。四、教具与学具准备1.教具：浮力演示器，浮力计算公式板书；2.学具：学生实验器材，包括浮力计、物体、液体等。五、教学过程1.实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因；2.讲解浮力概念：介绍浮力的定义，给出浮力计算公式；3.讲解浮力产生原因：通过示例和实验，解释浮力产生的原因，介绍阿基米德原理；4.讲解物体的沉浮条件：分析物体在液体中的沉浮条件，引导学生运用浮力知识解决问题；5.课堂练习：学生分组进行实验，运用浮力知识解决实际问题；六、板书设计1.浮力的概念及计算公式；2.浮力的产生原因及阿基米德原理；3.物体的沉浮条件及浮力大小的影响因素。七、作业设计1.题目：一个物体在空气中的浮力为5N，放入水中后浮力变为10N，求物体的密度。答案：物体的密度为0.5×10^3kg/m^3。2.题目：一个物体在空气中的浮力为6N，放入液体中后浮力变为9N，求液体的密度。答案：液体的密度为1.5×10^3kg/m^3。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对浮力的概念和计算公式的掌握情况良好，但在运用浮力知识解决实际问题时，部分学生仍有困难；2.拓展延伸：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是浮力产生原因的理解以及浮力大小的影响因素。这两个概念对于学生来说较为抽象，不易于理解，因此需要在教学中进行详细的补充和说明。一、浮力产生原因的理解浮力产生的原因可以从阿基米德原理和液体压力差两个方面来解释。1.阿基米德原理：当一个物体浸入液体中时，它会排开一定体积的液体。根据阿基米德原理，这个排开的液体体积所受到的重力，就是作用在物体上的浮力。这个浮力的大小等于排开液体所受到的重力，即F浮=G排。2.液体压力差：物体在液体中受到的浮力，还可以理解为液体上下两部分的压力差。物体下表面受到的液体压力大于上表面受到的液体压力，这两个压力的差值就是浮力。即F浮=F下表面F上表面。为了帮助学生更好地理解浮力产生的原因，可以结合实验和示意图进行讲解。例如，通过浮力演示器，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，同时示例说明液体压力差的概念。二、浮力大小的影响因素浮力的大小取决于排开液体的体积和液体的密度。1.排开液体的体积：浮力与排开液体的体积成正比。即排开液体体积越大，浮力越大；排开液体体积越小，浮力越小。2.液体的密度：浮力与液体的密度成正比。即液体密度越大，浮力越大；液体密度越小，浮力越小。（1）让学生进行实验，观察不同排开液体体积下的浮力大小变化，从而加深对浮力与排开液体体积关系的理解；（2）让学生进行实验，观察不同液体密度下的浮力大小变化，从而加深对浮力与液体密度关系的理解；（3）结合生活实例，让学生思考为什么不同密度的液体中，物体的浮沉情况不同，进一步巩固对浮力大小影响因素的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解浮力产生原因时，语调要生动活泼，富有感染力，以引起学生的兴趣。对于阿基米德原理和液体压力差的解释，可以通过设问、互动等方式，引导学生积极参与，提高他们的思维能力。2.在讲解浮力大小的影响因素时，语调要平稳，条理清晰。通过实验和实例，让学生直观地感受到浮力与排开液体体积、液体密度的关系，从而加深他们对知识点的理解。二、时间分配2.在实验环节，要确保学生有足够的时间进行观察和操作，同时教师要给予及时的指导和解答。三、课堂提问1.在教学过程中，要善于提问，引导学生思考。例如，在讲解浮力产生原因时，可以提问：“为什么物体在液体中会受到浮力的作用？”、“阿基米德原理是什么？”等问题，激发学生的求知欲。2.在讲解浮力大小的影响因素时，可以提问：“浮力与排开液体体积有什么关系？”、“浮力与液体密度有什么关系？”等问题，引导学生主动探究和思考。四、情景导入1.利用浮力演示器，展示浮力现象，引导学生关注浮力产生的原因。可以通过设