2017-2018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案4.5　水循环与水资源

文档20172018学年八年级物理上册（沪科粤教版）学案:4.5水循环与水资源一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科粤教版八年级物理上册，第四章第五节“水循环与水资源”。本节课主要介绍水在地球上循环的过程以及水资源的利用和保护。具体内容包括：1.水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流等。2.影响水循环的因素：太阳辐射、大气环流、地形地貌、土壤植被等。3.水资源的利用：农业灌溉、工业用水、生活用水等。4.水资源的保护：节约用水、防止水污染、保护水资源等。二、教学目标：1.理解水循环的基本过程及其意义。2.掌握影响水循环的因素，并能运用到实际情境中。3.了解水资源的利用和保护，培养学生的环保意识。三、教学难点与重点：1.教学难点：水循环过程中各环节的相互作用及其平衡。2.教学重点：水循环的意义、影响水循环的因素、水资源的利用和保护。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、地球仪、图片、视频等。2.学具：笔记本、彩色笔、教科书等。五、教学过程：1.实践情景引入：通过展示我国水资源短缺的现状，引发学生对水资源的关注。2.知识点讲解：讲解水循环的基本过程、影响水循环的因素、水资源的利用和保护。3.例题讲解：分析实际案例，让学生理解水循环在现实生活中的应用。4.随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：探讨水资源保护的措施，培养学生的环保意识。六、板书设计：1.水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流。2.影响水循环的因素：太阳辐射、大气环流、地形地貌、土壤植被。3.水资源的利用：农业灌溉、工业用水、生活用水。4.水资源的保护：节约用水、防止水污染、保护水资源。七、作业设计：1.描述水循环的基本过程。2.分析影响水循环的因素，并以一个实际案例为例，说明这些因素如何影响水循环。3.列举三种水资源的利用方式，并讨论其合理性。4.提出至少三条保护水资源的措施，并说明其重要性。八、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。2.拓展延伸：组织学生进行课外调查，了解当地水资源的利用和保护现状，并提出改进建议。重点和难点解析：水循环的意义及其影响因素一、水循环的意义：1.能量和物质的传输：水循环是地球表层能量和物质传输的主要途径。太阳辐射能通过水循环传输到地球各个角落，为生物提供生存所需的热量；同时，水循环还负责将溶解在水中的矿物质和其他物质输送到各个地方，为生物提供营养物质。2.调节气候：水循环通过蒸发、降水等过程，调节地球表层的温度和湿度分布，影响大气环流，从而维持全球气候的平衡。3.水资源供应：水循环为地球上的生物提供水资源。降水是地表水和地下水的主要补给来源，为人类生活和农业生产提供必需的水资源。4.地貌塑造：水循环通过侵蚀、沉积等作用，塑造地表地貌，影响河流、湖泊、海岸线等地貌形态。二、影响水循环的因素：1.太阳辐射：太阳辐射是水循环的主要驱动力。太阳辐射能加热地球表面，导致水分蒸发。太阳辐射的强度和变化影响着蒸发量、降水量以及水循环的速度。2.大气环流：大气环流影响着水循环的分布和传输。全球大气环流模式，如赤道低压带、副热带高压带、极地低压带等，决定了降水的分布和风向，从而影响水循环。3.地形地貌：地形地貌对水循环的影响主要体现在海拔高度、坡度、地貌类型等方面。高海拔地区气温较低，蒸发量减少，降水量也较少。坡度较大的地区，地表径流速度快，不利于水分的渗透和蓄存。地貌类型如平原、山地、海岸线等也对水循环产生影响。4.土壤植被：土壤和植被对水循环的影响主要体现在它们的蒸发和截留作用。土壤的类型、结构和湿度会影响蒸发量。植被的覆盖度、类型和生长状况会影响地表径流和蒸发量。植被根系的分布和土壤孔隙结构影响着水分的渗透和蓄存。在水循环的教学中，要重点关注这些影响因素，让学生明白它们在水循环过程中的作用和重要性，从而更好地理解水循环的机制和意义。同时，结合实际案例，让学生分析这些因素如何影响水循环，提高他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解水循环的意义及其影响因素时，语调要生动、富有感染力，以激发学生的兴趣和好奇心。2.针对不同的知识点，运用合适的语调，如在讲解重要概念时，语调要平稳、清晰；在讲解复杂过程时，语调要缓慢、耐心。3.适当运用比喻、举例等手法，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解。二、时间分配：1.合理规划课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解时间，同时留出时间进行课堂提问和随堂练习。2.在讲解水循环的意义及其影响因素时，适当分配时间，让学生充分理解和掌握。3.控制课堂讨论的时间，避免过度讨论而忽视了知识的讲解。三、课堂提问：1.针对水循环的意义及其影响因素，设计启发式问题，引导学生思考和探讨。2.提问时，要关注学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生建立正确的概念。3.鼓励学生主动提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识。四、情景导入：1.以我国水资源短缺的现状为导入，引发学生对水资源的关注，激发他们的学习兴趣。2.通过展示水循环的图像、视频等资料，生动形象地展示水循环过程，帮助学生建立直观的认识。3.结合生活实例，让学生感受水循环在现实生活中的重要性，从而更好地理解水循环的意义。五、教学方法：1.采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，丰富课堂形式，提高学生的参与度。2.在讲解水循环的意义及其影响因素时，运用互动式教学，引导学生主动参与，提高他们的