2017新PEP小学英语五年级下册Unit1Myday教案1

UnitlMyday

第一课时

学问目的：

1.可以听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,

have…class,playsports,eatdinner.

2.可以听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/•,,?并能用所

学动词短语交换句型“At…”中的关键词答复问句。

实力目的：能理解并跟唱Let，ssing的歌谣。

情感目的：可以合理支配日常学习和周末活动。

教学重点：驾驭A局部Let，slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语答

复询问作息时间的问题。

教学难点：驾驭五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学打算：课件、单词图片

教学过程：

Preparation一打算活动

l.Lefssing《Tencandles》，听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数

字，为本节课时辰表达做铺垫。

2.Freetalk：复习上节课重点内容。

SI：Whendoyougetup?

S2：Igetupat5o,clock.

SI:Whendoyou…？

S2:I…at…o'clock.

Presentation一新知呈现

1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间支配，T:HowaboutPedro's

chedule?Let?swatchtogether.利用PPT出示本课Let'slearn内容，请

学生细致视察，揣测词组意思，并激励生大胆说出学过的或相识的单词。Eg:do,

morning,have,class,play,dinner.

2.师依据学生记忆规律,由易到难，打破依次，组合讲解:

①haveEnglishclass

haveChinesecrasshave…class并举例拓展。

havePEclass…

②playfootballrplaysports

playbasketballhorsefork协助记忆

③teareak(head)

readeatbreakfast

peach

拓展：eatlunch\dinner

④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，打破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…？-At…o'clock.词不离句,

扶植记忆，并适时参加书写，加深记忆。

4.Practice一稳固操练

1.Listenandrepeat

2.Readbythemselves

3.看谁说得快;请生利用句型将词组交换，快速说完五组对话，时间最短者

获胜。

Production一输出拓展

Askandwrite:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向

6:00,问“Whendoyougetup?”，小组内其他同学答复“Igetupat6:00

a.m.”，然后指向另一个时间问其他活动在何时进展，让其他同学答复，比比看,

看哪一小组答复的既精确又快速。

板书设计：

UnitlMyday

eatbreakfast,,.

domorningexercises/••,?

Whendoyouhave…class

playsports

eatdinner

At・・・

课后反思：

第二课时

学问目的

1.可以听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?We

finishclassatlo'clock.并能在实际情景中运用。可以正确运用usually

这个频度副词。

2.能在Roleplay局部用本课时目的语言询问同学的作息时间，并能对结

果做简洁的反思。

实力目的：可以听懂Let，stry局部的录音，完成听音找答案的练习。

情感目的：可以合理支配日常学习和周末活动。

教学重、难点：

娴熟运用句型："Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinish

classatlo'clock.”问答活动时间。

教学打算：课件、单词图片

教学过程：

Preparation一打算活动

1.播放课本P70Unitl《Myweekend》，听并试着跟唱。

2.Mainscene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句

型，-Whatdoyou…？-I…at…o'clock.-Whatdoyoudoontheweekend?

-Ioften…

Presentation一新知呈现

1.Let'stry

Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们感知新语

言并相识新任务Pedro。

2.Let'stalk

1）接着追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两

遍并快速答复问题。

2）核对问题答案Hefinishclassatlo'clock.后请生自主阅读对话找出

When相关的问答句，并讲解本节重点句型：Whendoyou/…+动词短语（原形）

+其他？并适时操练，eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?

3）师带着生通读全文，讲解重难点词组：

f形近：then（然后；那时）

①when什么时候；何N同义：Whattime

拓展：what什么where哪里who谁

lunch

Y

②afterdinner1在・,•之后

breakfast

③start:superstar协助记忆

,拓展：always,often,sometimes,never

④usually

lly:familly协助记忆

⑤late:晚；迟a-e协助记忆

3.Listenandrepeat.

4.Readingroupsandactitout.

Practice一稳固操练

1.请生依据师供应的句型框架及词汇进展句型重组再现

-Whendoyou***-We・・・at・・・o’clock.

2.Role-play:

两人一组进展角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸

板做成不同的头饰戴在头上，依据所给例句进展问答练习。看哪一组说的最好,

在全班展示。

Production一输出拓展

学生小组内完成一日作息时间的支配调查，主要整合利用以上两个环节的

句型。

3.Homework

板书设计：

UnitlMyday

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassatlo'clock.

课后反思：

第三课时

学问目的：

1.能听、说、读、写句型：Cleantheplease.Puttwo…intheplayground.

2.可以总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation局部的例词。

实力目的：培育学生综合运用实力及归纳总结实力及名词单数和复数的区分。

情感目的：可以合理支配日常学习和周末活动。

教学重点：可以总结字母组合cl,pl的发音规则，以及驾驭两组不同发音的

单词。

教学难点：1.依据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的

区分。

教学打算：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、热身、复习。

Let'ssing:"Weekend”

三、小班内查练：

Doyoulikeweekends?Why?

Yes,Ilike…I••,onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进展对话。

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目的，学生齐读本课学习目的

五、导入并指导学习新的内容：

Read,listenandchant.

(1)What'sit?

教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后教师再进展授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简洁规则词。

(2)教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,

clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.

(3)让学生看图画说出后，进展总结另外孩子可以进展补充说明。

(4)放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进展适当的讲解，以便学生更简洁的听读

并仿照。

（6）分角色练习。

（7）Bingoo

找知名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

六、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背，改写课文。

3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的学问。

板书设计

Unitlmyday

cl:clean,clock,class,clever

pl:Plate,egglplant,please,play

学情检测：

一、英汉互译。

1.吃晚饭2.在晚

上3.起

床4.什么时

候

5.通

常6.play

sports7.eat

breakfast8.do

homework

9.gotoschool10.go

home

二、选出正确的答句。

()1.Whatdoyou

do?A.You'

rewelcome

()2.Whattimeis

it?B.At

7:30

()3.Whendoyougoto

school?C・I'mapoliceman

()4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?D.Sure

()5.CanIaskyousome

questions?E.It's8:00

课后反思

第四课时

学问目的:

1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,take

adancingclass.

2.能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在实际

情境中运用。

3.能理解Let，swrapitup局部的内容，并引导学生养成良好的行为习

惯。

实力目的：培育学生综合运用实力及归纳总结实力。

情感目的：教化学生要多进展户外活动，增加体质。

教学重点：驾驭Let，slearn局部的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的改变。

教学打算：动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、Warm-up

Let，ssing:教师放p70的Let，ssing的录音，学生跟唱，活泼课堂

气氛。

三、小组内查练：

四、导入新课板书课题。展示本课学习目的，学生齐读本课学习目的。

五、导入并指导学习新的内容：

a.学习Let'slearn

(1)cleanmyroom

教师出示自己清扫卫生的照片，告知学生:Thisismyroom,itisdirty,so

Ioftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：

Doyouoftencleanmyroom?等学生答复后，教师拿出打算好的动词卡片领读

该短语，然后让学生依据自己的实际状况说：Icleanmyroom/class...onthe

weekend.

(2)学习goforawalk

T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示

goforawalk的卡片，教师领读.

(3)学习goshopping

教师出示gohiking的卡片，说：Wecanalsogoshoppingontheweekend.

通过图片的提示理解词义，并领读。

⑷学习takeadancingclass

Doyoulikedancing?Ifyoulike,let'sgo.展示及舞蹈有关的

音乐让学生可以适当跳起来，活泼气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

(5)呈现本局部的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进展快指快说

嬉戏。

六、小班沟通展示

Doasurvey

周末乐翻天熟识会话Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:Ioften…

T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

教师静静的提问的学生，形成信息沟，激励更多的学生参及。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做

交换练习。

七、Homework

1,完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。

3.P8磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P7听五读五标汉语，查找不会

的学问。

板书设计：

UnitlMyday

Cleanmyroom（图片）

Goforawalk（图片）

Goshopping（图片）

Takeadancingclass（图片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

学情检测：

一、练线。

1.visit

grandparentsA.爬山

2.every

weekendB.

去购物

3.climb

mountainsC.弹

钢琴

4.read

book

D.探望祖父母

5.playthe

pianoE.去

运足

6.go

shopping

F.在周末

7.onthe

weekendG.读

书

8.go

hiking

H.每个周末

二、单项选择。

1.Ioften；

A.goshopB.goshopingC.goshopping

2.Iusuallyplaypiano

A.aB.theC./

3.Iusuallyclimbmountains.Whatyou?

A.aboutB.areC.do

课后反思

第五课时

学问目的：

1,能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually

watchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2.能在Let，scheck局部用本课目的语言问别人周末的活动支配，从而能

找到能在周末共同活动的伙伴。

实力目的：培育学生的听说实力好阅读实力。

情感目的：教化学生要乐于合作参及，学英语的爱好和自信。

教学重点：娴熟的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually

watchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

教学难点：对频度副词的运用，以及对句型“Thatsoundslikealotoffun"

的认读

教学打算：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、热身、复习。

Let7schant:教师放的录音，学生跟唱，活泼课堂气

氛。.

三、小班内查练：

Igohiking/…ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…？

Pleaseputupyourhands.S:…

四、导入新课板书课题。展示本课学习目的，学生齐读本课学习目的。

五、导入并指导学习新的内容：

Let'stry

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let'stalk

教师出示填写完好的Let，stry局部教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,

Shopkeeper教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生依据挂图的内容进

展答复。然后请两名学生互相提问他们：Whatdoyoudoontheweekend?有

这两名学生做相应的答复。

(2)师生互相沟通，练习重点句型：

T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说：

T:Ioften/usually/sometimes...

教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。

S:IusuallyhaveEnglishclassat••,onTuesdays?....

(3).教师放Let，stalk局部的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读

对话。

(4)教师呈现挂图，让学生两人一组依据该局部交换图片所供应的信息做

交换练习，激励学生做出更多不同的交换，形成多组对话。

Let'scheck

(1)学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，

找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：1usuallyonthe

weekend.SometimesIIcanwith.I

canwith.

(2).学生思索：Howcanyouhaveahappyweekend?探讨最佳周末活

动支配。

六、小班沟通展示

Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角

的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：Whatdoyoudoonthe

weekend?中间的学生答复：Igooftengohiking.四角的学生齐答：Let'sgo

hikingtogethernextSunday.

七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生打算口头报告：Myweekendo

3.P7磁带听五读五，并会背，改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的学问。

板书设计：

UnitlMyday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

学情检测：

一、翻译下列短语。

1.ontheweekend2.play

football3.gohiking4.clean

theroom

5..nextSunday6.every

weekend7.next

weekend8.visitgrandparents

9.watchTV10.do

homework11.playthe

piano12.readbooks

课后反思：

第六课时

学问目的:

1.能听、说、读、写句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmy

face,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.可以听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthewater.Inthe

afternoon,Iplaysportswithmyfriendo

3.理解Storytime的内容。

实力目的：培育学生综合运用语言的实力。

情感目的：教化学生要主动及别人合作，互相扶植共同完成学习任务。

教学重点：驾驭四会句型。

教学难点：能合理的支配自己和选择合适自己的活动。

教学打算：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、热身、复习。

Storytime:教师放C局部Storytime的录音，学生跟读，并理解

Zip和Zoom的谈话内容

三、小班内查练：

Whatdayistoday?,••

Whatdayistomorrow?…

WhatdayisbetweenFridayandMonday?…

What'stheweatherliketoday/tomorrow?,••

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目的，学生齐读本课学习目的。

五、导入并指导学习新的内容:

Readandwrite

(1)教师出示本局部的挂图，引导学生细致视察配图，是介绍：Robinis

inaplay.HeisRobinsomCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后

提问：WheredoesRobinsonlive?引导学生看图答复

(2)让学生自主阅读本局部的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生

生之间共同商讨解决问题。

(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,and

thenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“getup,washone'sface,

eatbreakfast,cleanone'scave.”然后教师及另一名学生绽开对话：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S:Iusuallygetupearlyeveryday....

并依次将后半局部补充完好。

(4)教师放Readandwrite局部的录音，学生跟读。

(5)选几组学生表演对话。

(6)完成Tickorcross的表格，并书写四会驾驭的句子。

WritealettertoRobinson.

教师放Robin，splay录音，学生按照课文回信

六、小班沟通展示

学生写好的文章进展班内共享：

Mynameis,Ilivein.I

oftenand

•Intheafternoon,

Iwith.

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Yours,

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会句型。

3.P9磁带听五读五，并会背，改写课文。

4.复习第一单元所学的学问，自己或小组进展测试。

板书设计：

UnitlMyday

Ialwaysgetupearlyeveryday.

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

SometimesIcleanmycave,too..

学情检测：

依据所给提示填空。

1.Whatdoyoudo（在周末）？

2.UsuallyI（做早

操）.

3.Ioften（去购物）.

4.SometimesI（去漫

步）.

5.Ioften（踢

足球）.

6.SometimeI（去上

舞蹈课）.

课后反思

第七课时

学问目的：

1.驾驭A,B局部中Let，slearn的单词和A,B局部中Let，stalk的课

文

2.Lefsspell中可以总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读

Pronunciation局部的例词

3.readandwrite培育学生的听说实力和