德育学科渗透专项方案

德育学科渗透方案

一、指导思想

以《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》、《相关适应新形势深入加强和改善中小学德育工作意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以基础教育课程改革试验推广为契机，以培养学生创新精神和实践能力为关键，充足发挥学科教学德育功效，深入推进素质教育全方面实施。

二、在课堂教学中渗透德育标准

在课堂教学中渗透德育标准，是课堂教学中对学生进行思想品德教育必需遵照基础要求。它概括了德育实践经验，反应了德育过程规律性。

1、方向性和科学性统一标准

在课堂教学中渗透德育，要坚持社会主义方向，灌输正确思想见解和道德规范，培养健康感情和主动行为；要注意将思想品德教育和中国现实社会主义现代化建设结合起来，和学生日常生活、学习、劳动结合起来，由小见大、由近及远、就事论理，使她们真正领悟和掌握正确见解、原理和方法；要树立素质教育观念，面向全体学生，全方面提升学生思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质和职业技能素质；还要重视发展学生道德判定能力和自我教育能力。

在课堂教学中渗透德育必需坚持科学性。知识技能及其所渗透见解和方法，全部应该正确反应客观现实，符合事物发展规律；事例和数据要真实可靠，规律和原理要提醒事物本质，说理要实事求是、合乎逻辑、贴切自然，不牵强附会、不生搬硬套、不“穿靴戴帽”随意发挥。在课堂教学中渗透德育，只有坚持方向性和科学性和统一，才含有说服力，才能取得良好效果。

2、表现学科特点标准

在课堂教学中渗透德育有其共同地方：全部是以知识为载体，寓德育于知识学习和训练过程之中。因为中学各门学科所研究对象和范围不一样，学科性质也不一样，课程内容组成和教学方法方法自然存在很大差异。所以，各门学科教学中渗透德育在内容、形式和方法上也就有本身特点。这就是要求我们应依据各门学科“个性”，发挥优势，把握关键，分清主次，正确地发掘教材内蕴教育原因，选择适宜路径和方法，讲究渗透艺术，使知识、技能和能力取得，和思想品德形成相得益彰、相互促进。

3、联络实际、有放矢标准

在课堂教学中渗透德育要理论联络实际。要在深入了解学生基础上，依据中国社会主义现代化建设实际、现实生活实际和学生思想实际，选择那些意义重大、说服力和感染力强、含有时代气息和新鲜感，学生普遍关心或迫切需要处理问题，作为渗透切入点；要正面引导、透彻说理、有放矢、因势利导，避免盲目性；要把明理、激情、导行结合起来，发明条件，使她们把领悟见解和方法变为实际行动，并在实践中不停深化和发展。

4、“五有”标准

课堂教学中德育是在教学过程中进行，所以，在课堂教学中渗透德育，要将德育“寓于”、“融入”教学活动，做到“有意”、“有机”、“有序”、“有情”、“有效”。

“有意”就是要增强寓德育于课堂教学中自觉性，确立“每节课全部是德育阵地”意识，把德育渗透落实到从教学设计、课堂操作到效果测评和全过程。“有机”就是要使德育融注于知识载体之中，贯穿在整个教学活动里，德育、智育水乳交融，有机联络。“有序”就是各门学科全部要围绕德育纲领要求，注意教育一致性和连贯性。“有情”就是老师在教学过程中要倾注自己感情，以情感人，以情育人，激发师生间共鸣共振，产生扣人心弦力量。“有效”就是要力戒虚饰浮华，讲求实效。

5、因材施教标准

在课堂教学中渗透德育要注意学生年纪差异和个性差异。要依据不一样阶段学生心理年纪特征，确定渗透内容关键、深度、广度，灵活利用多种方法和手段；对于含有不一样个性特点学生，要因人而异，区分对待，加强教育针对性，注意把集体教育同部分教育结合起来。

三、在课堂教学中渗透德育方法在课堂教学中对学生进行思想品德教育，是教学任务之一；思想品德教育应该成为整个教学活动有机组成部分，它不应是游离于教学活动之外独立步骤。实践表明，“拼盘”式、“穿靴戴帽”式、牵强附会思想教育，会使知识技能取得和思想品德形成全部收不到应有效果。

1、课堂讲授中渗透。各科教学在课前必需深入备课，既要搞清教材知识内容，又要对教材教育原因深入体味，讲课时应努力争取融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。这么，伴伴随知识传授，能力培养，使教学闪现出教材固有思想火花，发挥育人整体效益。

2、课堂训练、作业和试题中渗透。各科老师在编选作业、练习和命题时，要注意增强思想性，发挥其教育功效。如语文课在选择阅读练习文章，给作文材料，试题素质时，必需针对学生思想实际，选择有教育意义文章或片断，使学生在训练中受到思想教育。

3、在丰富多彩课外活动中渗透。如有计划地开展“政治热点评说”、“热爱祖国”演讲比赛，办板报等多个多样学科活动。经过这些活动，在丰富学生课余生活，扩展学生知识视野、发展学生个性专长同时，培养学生高尚情感，促进她们树立正确人生观和价值观，良好思想品质、健康生活情趣，提升她们审美能力。

4、在教学日常性活动中渗透。新任老师在课堂管和和学生日常接触中，针对学生表现，进行随机教育，以自己仪表态度，言谈举止和处事待人，发挥表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确学习动机、良好学风、意志品质和文明作为习惯，提升思想道德素质。

5、随机引导教育中渗透。在具体教学过程中，可能会出现思想教育一些契机，假如老师能即时抓住，也能产生极好教育效果。除了有心之外，还要有极大热情、广博知识、高超艺术。

6、形成习惯中渗透。经过教学培养学生良好习惯，是随时可能做到，无须增加或挖掘教育内容，而很多良好习惯正是形成优异道德品质基础，这也是学科教育渗透关键一环。

总而言之，在学校教育中实施德育，是现代教育需要，也符合各学科教学本身特点和规律。教学教育性决定了各科老师在向学生传授基础知识，训练基础技能和培养基础能力同时，要担负起培养学生优良品德和良好行为规范任务，充足发挥出人人全部是德育工作者作用。

四、学科教学渗透德育应注意多个问题

学科老师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程各个步骤之中，把加强德育具体落实到教学工作实处。

1、注意因势利导，淡化德育痕迹。学科老师进行德育要注意方法和效应相对应，注意改善和学生关系。注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育渗透性和效果。

2、不牵强附会，避免生搬硬套。学科教学渗透德育，一定要按学科本身教学特点，结合每一节课具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课全部戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”。

3、客观、公正、尊重事实。学科教学在渗透德育同时，还应注意客观公正，尊重事实。对对事物分析要一分为二，增加学生对教育可信性，提升教育效果。

4、注意“四点”，增强效果。学科渗透德育应注意发明良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生个性特征和心理状态，从实际出发，充足准备，寻求相互沟通接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏关键和针对性。总而言之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。

五、各学科德育渗透要求

老师要研究德育在各学科教学内容中特征，必需同学科教学特点、内容和形式、生活中经典事例、学生身心特点渗透，经过形象感染、感情陶冶和潜移默化把德育教育内容中抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价、含有可操作性实际内容。

思想政治课：教学中要从中国实际和学生思想实际出发，紧密结合现代国际和中国政治生活部分关键问题，有放矢地说明政治见解，并注意回复学生关心问题，使学生能够真正了解和接收。对多种社会政治现象分析，要坚持历史、实事求各学科渗透德育要求。

语文：在教学过程使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法启蒙教育，培养学生热爱祖国、热爱人民思想感情。珍爱今天幸福生活；培育学生发明力.培育爱美情趣.发展健康个性,养成良好德意志品格。对学生进行马列主义和辩证唯物主义教育，培养学生科学学习方法和严谨治学精神，培养学生初步鉴赏文学作品能力。

数学：经过排列、组合教学，使学生认识到复杂事物往往能够分解为一系列简单情况交叉或反复，克服认识上片面性和不足；经过概率教学，使学生了解偶然和肯定辩证关系，并以此约束自己行为规范，发展良好个性品质；用辩证见解、对立统一见解、改变发展见解指导数学复习。有目标地进行理想前途教育。

英语：针对学生实际，经过引导学生大量课内、课外阅读和开展合适课外活动，深入培养学生多方面爱好和爱好，提升她们自立、自强能力，使她们走出校门后，能适应学习、工作、生活等方面需要；结合复习和考试方法指导，深入对学生进行辩证唯物主义认识论教育，培养学生实事求是、一分为二分析、综合和评价能力，激励她们立志成才，为社会主义建设服务。

体育：经过“学校体育和人现代化”等体育基础知识教学，帮助学生发展良好个性，努力成为身心全方面发展、含有发明精神现代人才；经过课外多种体育活动，培养学生发明精神、献身精神、拼搏精神和合作精神，以适应社会需要；经过体育传统教育，培养学生良好个性品质和立志为国争光革命英雄主义精神。

物理：深入学习经典电磁场理论、光本性、原子核物理初步知识，讲述大家认识物质微观结构过程中各个阶段上重大试验，或自然现象发展史和科学家在此基础上进行发明性思索理论观；使学生初步形成部分辩证唯物主义见解和取得一定科学思维方法。学习科学家坚持尊重客观事实、不迷信权威、修正错误认识实事求是科学态度；结合基础知识教学，介绍中国在微电子技术、核能利用和核能物理研究中新成就，进行爱国主义教育。

化学：结合具体教学内容，深化对学生进行辩证唯物主义教育。利用具体化学试验现象、数据分析和处理，了解现象和本质、原因和结果等辩证关系，知道在客观世界中掌握事物改变原因和规律；初步了解实践和认识关系，了解只有经过艰苦实践和探索才能更深刻认识客观事物，只有在实践中才能检验和发展真理等基础认识规律；在化学课外活动中，能够通俗地向学生介绍一点化学研究方法。

生物：在绪论和生命起源教学中，经过对中国现代生物技术取得重大成就和发展动向介绍，提升学生对科学技术是生产力认识，激发学生热爱生命、热爱生活、热爱生物科学思想感情；在试验课教学过程中，要一直贯穿马克思主义认识论基础见解，强调实践对认识决定作用，使学生了解“实践、认识、再实践、再认识”是人类认识发展普遍规律，培养学生重视实践、严谨求实作风。

地理：经过自然地理和人文地理教学，指导学生辩证地、历史地分析地理问题，初步树立物质运动、量变到质变、对立统一、实事求是等科学见解，形成自然界物质循环、能量转换观念，教育学生同社会上存在封建、迷信、僵化、唯心愚昧落后现象作斗争。

历史：帮助学生树立人类社会发展现有曲折又有不停进步见解。要经过世界史教学，引导学生树立社会主义和共产主义制度终究要替换资本主义信念；帮助学生树立事物相互联络见解。要经过具体史实向学生说明，世界各国文明是相互影响、相互促进，只有不停改革，善于吸收世界各民族优异文化，才能推进社会主义进步，促进国家繁荣，引导学生面向世界，虚心学习，善于学习，为社会主义现代化建设作贡献。

音乐：经过歌曲、歌剧、戏曲和曲艺音乐欣赏，培养学生多方面音乐爱好和爱好，陶冶她们美好心灵和高尚审美情操。

美术：加强对中外优异造型作品艺术欣赏，认识世界不一样文化中艺术形式多样性，培养学生珍爱人类艺术遗产感情；经过版画和插图等简单设计制作练习，培养学生发明能力；经过人物画学习，使学生感受人体姿态艺术美，从而培养其正确审美观。

六、学科德育渗透工作方法

1、加强组织管理，制订配套方法，使德育渗透规范化、系列化。

为确保学科德育渗透开展，我校建立了对应管理机制及制订出切实可行方法，逐步使学科德育渗透工作规范化、系列化。（1）由主管教学副校长主管学科德育渗透工作，成立学科渗透领导小组，专门组织研究这项工作。（2）把学科德育渗透教学纳入老师岗位责任制，作为考评老师推行岗位责任制一项关键内容。（3）编写分年级实施细则，明确要求中学阶段各年级教育要求和任务，做到中学教育层次化、系列化，使老师明确任务，掌握尺度，做到适度。（4）围绕“在学科教学中怎样进行德育渗透”课题，组织全校老师把教材中每章节结合点列举出来，作为教学中德育渗透依据，进行一次专题研究，使德育渗透含有规范性和常常性。

（5）组织“学科教学德育渗透公开课、研究课”，开展听课、评课活动，进行优异课评选，研究渗透方法、手段，逐步提升德育渗透水平。

（6）总结学科德育渗透经验，撰写论文。

2、依据学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进行德育渗透。

挖掘学科教材中教育原因，发挥学科教学教育功效，是各教研组一项关键任务。各学科要依据各科教学纲领和“两纲”精神进行探讨和实践，掌握知识和加强德育关系，注意课堂教学中德育指导，钻研教材，挖掘教材中思想教育原因，设计出合适思想教育内容和教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人，从而逐步形成华亭学校学科德育渗透教育框架。德育渗透实施方案

德育工作是小学素质教育关键组成部分，对少年儿童健康成长和学校工作起着导向动力和确保作用。为加强我校德育工作，培养学生创新精神和实践能力，养成良好思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学步骤之中，把学生培养成含有健全人格，全方面发展，个性突出，高素质人才。特制订马场镇波那小学德育渗透实施方案：

一、指导思想

认真学习《小学德育纲要》，根据《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》要求，深入推进“全队抓基层、全队抓落实”和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、愉快生活、全方面发展”，推进我校德育工作取得新进步、新突破，为发明友好校园做出主动贡献。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求和学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全方面实施素质教育，提升学生思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育科学研究，努力探索新形势下小学德育工作新路子，不停提升德育工作针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人而努力。

二、德育队伍建设和领导

德育是学校素质教育关键组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推进和确保作用。所以，全校教职职员、学校领导必需高度重视德育工作，切实加强对德育工作领导，建设一支高素质德育队伍，确保德育工作全方面落实。

1、调整、充实德育工作领导小组

德育工作领导小组由校长、少先队、关工委、班主任、德育课程老师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作领导，每年依据工作需要，调整、充实领导小组组员。定时组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真落实落实《中共中央相关深入加强和改善学校德育工作若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布《中小学德育纲领》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对小学生进行思想教育路径和方法，提升德育实效性。

2、加强班主任队伍建设

实施每七天一早晨班会，每七天一次班主任必上班会课制度及班会备课制，做到认真备好、上好每一堂班会课，逐步实现班会、队会活动规范化、系列化。班主任要加强和学生家长联络，全方面关心学生成长和进步。

三、德育内容、形式和实施路径

小学德育工作基础任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、含有社会公德、文明行为习惯、遵纪遵法公民。在这个基础上，引导她们逐步确立正确世界观、人生观、价值观，不停提升社会主义思想觉悟，并为使她们中优异分子未来能够成为坚定共产主义者奠定基础。必需坚持德育首位思想，把德育看成全方面提升学生素质首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为确保，社会实践教育为辅助，开辟多个德育路径，使学校德育工作规范化、制度化。

㈠常规教育

1、认真落实和落实《国旗法》，坚持每七天星期一举行盛大升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2、加强文明礼仪养成教育，认真落实落实《守则》、《规范》。

3、继续推行校园文明礼仪监督岗制度，让班级干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼能力。

4、经过学校内外发生好人好事，利用宣传画廊进行宣传，弘扬正气，促进学生良好品德养成。

5、继续实施每学期期末评定学生品德行为和评选文明班级、优异班级、“三好”学生、优异学生干部、优异少先队员制度，利用学校大会形式，表彰优异经典，促进良好校风、班风和学风建设。

㈡专题教育

1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如

“清明节”祭奠，激发学生奋发向上情感。“七一”举行““颂歌献给伟大党”演唱会，激发学生对党感情。国庆节开展“祖国巨变”、“家乡改变‘等专题实践活动，增强学生对改革信心和责任感。”一二.九“举行专题汇报会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华志向。

2、结合集体主义教育，每十二个月3月5日学雷锋，9月10日“老师节前后，学校围绕“心中有集体，心中有她人”这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效活动，为社会、为学校、为老师做好事、办实事，让学生在活动中接收自我教育，学会关心她人，培养集体主义精神。

3、开展法制教育，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法制常识教育，培养学生法制观念，提升遵纪遵法自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。

㈢系列教育

经过举行汇报会、演讲会、专题班会、组织社会实践等活动，努力提升学生理想向往水平、基础道德水平和意志行动水平，塑造其健全人格。

㈣主渠道教育

1、坚持德育为首，坚持以课堂教育为主渠道是我校一贯做法，全体老师要深入增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中

结合学科内容、特点，挖掘教育素材，各教研组在制订教研计划、教学计划时，要从以下四个方面进行努力：一是突出教材中显性教育原因，二是挖掘教材中隐性教育原因，三是补充教材外相关教育内容，四是结合社会热点进行渗透。各科老师要努力提升教学艺术，不停探讨渗透艺术，提升渗透教育效果，使爱国主义、社会主义、集体主义教育和教学内容之间产生有机、肯定、友好联络，努力在潜移默化中给学生以春风化雨式教育。

2、注意教学内容挖掘，培养学生良好思想品质。

小学很多课程全部包含着丰富多彩德育内容，我们应主动深入地挖掘，对小学生实施自觉地、有意识地影响，达成润物细无声之效。比如语文教材中所选文章，语言优美，小说生动有趣，蕴涵着做人道理，其内容本身就有很强育人功效，我们要善于发觉，找准切入点，进行思想教育。在作文中也可引导学生写“谈心日志”，引导学生在日志中宣泄内心喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，有利于她们克服消极心理状态，完善自我人格。音乐课，老师在教唱歌曲时，可在介绍歌曲产生时代背景、歌词含义，旋律欣赏等方面进行德育渗透，潜移默化地陶冶学生心灵；科学教学可注意培养学生利用辩证唯物主义见解和方法去认识、改造世界；技术教学可注意培养学生勤俭朴素，珍惜劳动结果优良品质；体育教学法可重视培养学生团结、守纪、互助、机智果断品质和爱国主义精神等。思想品德学科老师要发挥思想政治课优势，坚持理论联络实际，自觉地突出政治课德育功效，立即把握学生思想脉搏，结合教材、时事政治和富有教育意义录相、影片等，有放矢地进行德育教育.

3、学科德育渗透要注意加强学生心理素质训练。

学生学习态度爱好、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到学习方法方法影响。在一定学习方法指导下培养、形成，而好奇心、求知动机、进取性格、丰富情感、创新意向、良好自我概念和较高自信心等，全部是激励学生学习动力原因，是学会学习，学会生活，学会做人关键原因。老师在教学过程中，要注意学生良好心理素质训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。

㈤心理健康教育

1、举行专题讲座。

结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解小学生心理特点及相关心理卫生知识，使其学会想事做人方法，提升心理素质，增强承受挫折和适应环境能力。

2、成立家长学校

家庭教育是学校德育一个关键组成部分，也是提升德育有效性关键路径。我校将成立家长学校，定时举行专题讲座、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育知识和方法，帮助家长树立正确教育思想，改善教育方法，提升家庭教育水平。分学段、分年级，依据不一样学科特点，对相关学科德育渗透提出具体要求，并采取对应方法加强管理。①把学科德育渗透教学纳入老师考评，作为考评老师推行岗位职责一项关键内容，要求通常老师，全部是德育工作者。②组织老师围绕“在学科教学中怎样进行德育渗透”进行研讨，依据各学科特点，找出结合点，使德育渗透含有一定规范性和保持常常性。③组织“学科教学德育渗透公开课、研讨课”，经过听课、评课活动，研究渗透方法，提升德育效果。

三、注意教学内容挖掘，培养学生良好思想品质。

1．各科老师在教学活动中要自觉地、不停地增强“双纲”（学科教学纲领和《中学德育纲领》）观念。在制订教学计划及备课和组织课外活动、社会实践活动时，均应以《中学德育纲领》具体要求为依据，结合本学科特点，认真落实在教学中渗透德育要求、内容及实施方法。

2．各学科从学科特点出发，认真挖掘教学内容中内在德育原因。

在课堂讲授中将知识性和思想性有机地结合起来。老师要善于在教材中寻求结合点，指导学生开展生动有趣学习活动，为学生提供更宽广学习内容和条件，把各科教学知识和教育活动有机地结合起来，使课内教育得到延伸和升华。

各科老师要结合学科教学常常对学生进行以下七方面教育：①爱国主义和社会主义教育，培养学生热爱祖国浓厚感情，形成祖国利益高于一切观念，激发学生为祖国富强和民族繁荣而发奋学习热情；②马克思主义常识教育，培养学生实事求是、勇于探索科学精神，帮助学生树立辩证唯物主义部分基础见解，不停提升学生分辨是非和抵制不良倾向能力；③集体主义和关心她人教育，培养学生为集体为人民服务精神；④勤奋劳动和艰苦奋斗教育，培养学生正确劳动见解和发扬艰苦奋斗优良传统；⑤日常行为规范养成教育，帮助学生正确了解“规范”内容，认真实施“规范”各项要求；⑥社会主义民主和遵纪遵法教育，帮助学生正确了解民主和法制、自由和纪律关系，自觉遵守学校各项规章制度和国家相关法规；⑦爱美、审美教育，培养学生正确审美见解。

3．各学科教研组均要把“学科教学渗透德育”作为学科教学研究课题之一，制订切实可行教研计划，认真进行教学实践，立即总结交流经验，为努力提升德育实效。

四、学科德育渗透要注意加强学生心理素质训练。

学生学习态度爱好、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到学习方法方法影响。在一定学习方法指导下培养、形成，而好奇心、求知动机、进取性格、丰富情感、创新意向、良好自我概念和较

高自信心等，全部是激励学生学习动力原因，是学会学习，学会生活，学会做人关键原因。老师在教学过程中，要注意学生良好心理素质训练，并持之以恒。

五、全校老师均要为人师表，在日常教学活动中要坚持四项基础标准，认真落实实施《中小学老师日常行为规范》，以自己职业道德和文明行为影响学生、教育学生，做到言传身教。学科德育渗透方