《采薇》教学设计(语文版八年级必修) 教学设计共3篇

《采薇》教学设计（语文版八年级必

修）教案教学设计共3篇

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《采薇》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计

一、分析教材

《采薇》是一首节选自《古风•九辩》的诗歌，作者为东汉末

年的女将军张良娣，诗歌以其恰当表现了流传至今的文化及思

想精华而独步古今，歌颂了和平和社会发展的重要性，蕴涵着

深刻的人生哲理。因此，《采薇》是评选出来的国内的中学必

修语文读本之一，学生必须通过对《采薇》的学习，对古代文

化和思想进行深入探究，并加深了解中国的诗词文化。

二、教学目的

1、通过对《采薇》的学习，学生可以了解古诗的作法和特点。

2、学生可以感受到作者对生命的深刻理解，对和平和社会发

展的执着追求。

3、学生可以通过对诗歌的分析，从而感受到古代文化和思想

的魅力。

三、教学重点与难点

教学重点

1、学生必须通过对《采薇》的学习，来了解和探究古代文化

和思想，领会和理解其中蕴涵着的人生哲理，从中受到教育和

启迪。

2、学生通过对古代文化和思想进行梳理和深入探究，从而感

受到中国传统文化和思想的魅力。

教学难点

1、如何理解古代文化和思想，领会其中蕴含的人生哲理，让

学生从中受到教育和启迪。

2、如何对古代文化和思想进行梳理和深入探究，并让学生从

中感受到中国传统文化和思想的魅力。

四、教学活动

1、导入活动：通过播放相关的影片片段，让学生感受到中国

古代的文化和风貌。

2、探究活动：教师根据教材内容，引导学生在线上或是书上

分析或是解释《采薇》。同时，可以让学生进行文化讨论，以

迸发灵感的形式，对古代文化和思想等展开热烈的讨论和探究。

3、创造活动：可以让学生编写类似古诗的短故事，让学生从

中了解古代文化和思想，理解其中蕴涵的人生哲理，并自行进

行文化研究。

4、反思活动：教师可以通过讨论的方式，让学生反思在学习

过程中的问题及不足，提高学生的自身应变能力并激发学生学

习的自觉性。

五、教学效果评估

1、理解和认识的评估：通过测试方式检测出学生对古代文化

和思想的理解和认识程度。

2、实践和实际应用的评估：设计能够真实反映古代文化和思

想的实际问题，让学生采用学到的知识进行解决。

3、对知识的再次巩固的评估：通过课堂上的练习题或是家庭

作业巩固学生对古代文化和思想的掌握。

六、教学建议及策略

1、用心准备好教材，还要尽量灵活运用，及时调整课程内容,

以提高教学效率。

2、采用多种教学方法进行授课，如阅读、辩论、短文写作等。

3、添加感性教学元素，如音乐、绘画等进行调和，使得课堂

更加生动和活泼。

4、学生的自主性很重要，学生需要有自主阅读和自主思考的

习惯，教师应该引导学生在阅读和学习《采薇》过程中，帮助

学生理解古代文化和思想。

7、总结

《采薇》是一首经典的古代文化和思想的代表作之一，通过对

如此经典的作品进行深入探究，学生可以领会和理解其中具有

特殊魅力的人生哲理，同时也了解了古代文化和思想的精华。

因此，在教学中，要注意到学生的自主性，同时也要运用多样

化的教学方法，多角度地进行阐述和探索，以培养学生的学习

兴趣及吸引其注意力，从而达到教学目的

通过对《采薇》的教学探究，我们可以发现，古代文化和思想

在诗歌中得到了很好的传承和延续。通过学习和理解这些古代

文化和思想，可以让学生更好地认识到自己的人生追求和发展

方向。因此，在教学中，我们应该积极引导学生去思考、去发

现、去探索，让他们在感性和理性中相得益彰，从而提高他们

的人文素养和综合能力

《采薇》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计2

《采薇》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计

一、教学目标：

1.了解《采薇》诗的背景及作者的生平;

2.掌握《采薇》诗的词句；

3.学会分析《采薇》诗的艺术特点及表现手法;

4.提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。

、教学重难点:

1.学生对《采薇》的了解与把握；

2.学生对诗歌的感情倾向的理解与认识。

、教学过程:

第一课时：

导入：

1.出示图片“春天里的花朵”，引导学生联想春天的景象；

2.教师介绍《采薇》诗，引起学生的兴趣。

主体：

1.学生自读《采薇》诗，体验诗歌的情感；

2.教师依次讲述《采薇》的历史背景、作者谷梁赋的生平及

其所处的时代风尚，引导学生阅读诗的内容，同时了解了作者

与时代的关系；

3.分段解析《采薇》的词句，让学生理解其中所蕴含的情感

倾向及其对时代的启示；

4.探讨《采薇》的艺术特点及表现手法，如韵律、节奏、比

喻、拟人等。

发展:

1.提问让学生自主思考：《采薇》中表现的是作者什么情感,

如何表现出来的？这种情感与当今社会有什么关联？

2.小组讨论和汇报，学生通过讨论互相交流思路，增强文学

鉴赏能力。

结束：

1.教师作文告诉学生课后阅读的任务。

2.学生在自主阅读后，可以在文化课堂上展示自己所体验到

的诗歌情感。

第二课时：

导入：

1.教师让学生分享自己在阅读《采薇》诗时所体验到的情感;

2.让学生自己感受诗歌节奏和韵律。

主体：

1.教师教授一些比较深奥的词语，如“人生苦短”，“青春

美丽”。让学生翻译、理解和运用；

2.让学生读一些类似于《采薇》的诗，如《静夜思》、《登

高》、《长恨歌》等，感知不同的情感与表现手法；

3.分组讨论，学生可以自由结合其他诗歌与《采薇》进行比

较。

发展：

1.老师通过朗诵诗歌等形式，让学生更深刻地感受诗歌的情

感与表达；

2.通过互相推荐，让学生阅读更多类型的文学作品；

3.让学生自己谱写诗歌，在自己的作品中体现对生活、对美

的敏感。

结束：

1.总结所学的知识，提高学生的文学素养和鉴赏能力；

2.展示学生制作的《采薇》相关的文学作品。

四、教学效果：

本节课能够培养学生的文学素养，更能体验到箫声吐秦，宫商

隐没的美妙。

有助于学生将现代风格与诗歌创作融合，付诸实践

本节课通过教授深奥的词语，让学生理解并运用，同时通过阅

读不同类型的诗歌，让学生感受和理解不同的情感和表现手法,

从而培养了学生的文学素养和鉴赏能力。止匕外，让学生自己谱

写诗歌，更加增强了他们对生活和美的敏感度，将现代风格与

诗歌创作融合。课堂中充满了艺术氛围，学生们从中感受到箫

声吐秦、宫商隐没的美妙。这样的教学效果，有助于提高学生

的文学素养，并激发他们的创作热情

《采薇》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计3

《采薇》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计

一、教学目标

1.知识目标

通过本节课的学习，学生能够

⑴理解《采薇》这首诗的内涵和主题；

⑵了解《采薇》所表达的思想理念；

⑶了解诗人的生平和文学成就；

⑷掌握《采薇》这首古诗的韵律、音律及格律；

⑸掌握古诗常见的修辞手法及其在《采薇》中的运用。

2.能力目标

⑴能够通过深入了解《采薇》的阅读和理解，提高文学鉴赏

能力；

⑵能够通过分析《采薇》的语言和结构，提高字词、句型运

用能力；

⑶能够通过课堂活动和讨论，培养学生的批判思维能力和表

述能力；

⑷能够通过总结古诗中的修辞手法，增强学生写作能力。

3.情感目标

⑴培养学生对文学的热爱和兴趣；

⑵让学生了解古代的思想文化，增强民族文化自信；

⑶通过学习古代文学，促进学生的批判思维能力和情感体验

能力的培养。

二、教学重难点

1.重点

(1)《采薇》的韵律、音律和格律；

(2)《采薇》的主题和思想；

(3)《采薇》中的修辞手法及其艺术表现。

2.难点

⑴通过古诗的语言和结构来理解主题和思想；

⑵通过古诗的追问和反复表现来了解古代哲理思想；

⑶通过古诗中艺术手法的分析来理解文学意义和艺术价值。

三、教学方法

L课堂讲授法：通过讲授古代文化、历史背景、作者生平和文

化背景等，为学生提供必要的知识基础，帮助学生更好地理解

古代文学。

2.朗读法：通过感性理解、情感体验和语音表达等方面，帮助

学生更好地领悟古诗的艺术魅力。

3.分析法：通过语言和结构分析、哲理思想揭示、修辞手法分

析等多个层面分析，帮助学生深入理解古诗的语言和文学意义。

4.讨论法：通过教师提出问题、学生展开讨论、互相交流学习

等方式，增强学生的表述能力、批判思维能力和学习兴趣，更

好地理解古诗意义。

四、教学过程

1.导入

通过寻找认知问题，了解学生的文学视野，展开“古诗在生活

中”的主题，引入课程。

2.讲授

⑴了解受众，寻找入口。通过介绍唐代文化和作者「元稹」

的生平和创作背景，加深学生对《采薇》古诗的理解和兴趣。

⑵导入主题。通过讲授《采薇》在《诗经》中所表示的情感

和哲学思想，启示学生对古诗魅力的感悟。

3.朗读和欣赏

通过朗读和欣赏，让学生感受古诗的韵律、音律和格律，以及

古诗中所暗示的情感和思想。

4.分析与探讨

⑴通过初步了解《采薇》的语言和结构，展开对古诗主题和

思想的探讨；

⑵通过深入分析《采薇》的表达手法和艺术形式，展现古诗

的文学价值和艺术效果；

⑶通过课堂互动和讨论，让学生参与进来，展开课程思维和

创造性思考。

5.总结和反思

通过小结和回顾，让学生对古诗的主题和思想有更深入的理解

和印象。

6.拓展和延伸

通过学生自主研究和课外阅读，加强对《采薇》的文学认识和

阅读能力，同时对古代文化和思想有更为深刻的体验和认识。

五.教学评价

1.学生学习兴趣程度：学生是否对学习古诗有兴趣，是否积极

参与课堂互动和讨论。

2.学生知识掌握情况：学生是否能够正确理解古诗的主题和思

想，掌握古诗的韵律、音律和格律，是否能够分析和运用古诗

中的修辞手法。

3.学生表达能力：学生是否能够通过口头表达和写作的方式，

准确地表达古诗的意义和文学价值。

4.教学效果：通过对学生学习情况和体验的调查和反馈，评估

本节课的教学效果和价值。

六、教学拓展

通过将《采薇》与其他相关古诗相