统编版五年级语文上册第26课《忆读书》精美课件

忆读书26用心感悟乐趣无穷上一节课我们讲到了“读书”，那同学们都读过哪些书呢？还记得书里讲了什么内容吗？给大家推荐一下！

冰心（1900年－1999年），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等

。认识17个生字，读准多音字“传、卷”，会写13个字。用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。能结合自己的读书经历，能对作者的读书方法发表自己的看法。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读舅父斩获凯旋诸葛着力地煞荡寇万卷书刊烦琐某年宴栩栩如生无病而呻水浒传鲁智深贾宝玉舅斩凯传鲁葛浒煞寇贾卷刊琐栩呻某宴舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴某组词：造句：笔顺：我舅舅是一位人民警察。舅父舅舅

舅妈大舅上下臼13J音序：部首：笔画：结构：辨字：鼻鼻子鼻梁组词：造句：笔顺：孩子们津津有味地吃着妈妈做的饭菜。津要津贴要津

津津乐道左右氵9J音序：部首：笔画：结构：辨字：律纪律规律组词：造句：笔顺：爸爸把这根竹子斩断了。斩断斩钉截铁披荆斩棘左右车8Z音序：部首：笔画：结构：辨字：暂暂时暂且组词：造句：笔顺：尽管时间有限，他们还是出色地完成了任务。有限

限制期限不可限量左右阝8X音序：部首：笔画：结构：辨字：恨仇恨怨恨组词：造句：笔顺：战士们奏着凯歌归来。凯旋凯歌凯旋而归左右几8K音序：部首：笔画：结构：辨字：铠铠甲铁铠组词：造句：笔顺：葛老师是我们学校年纪最大的老师。姓葛

葛根上下艹12G音序：部首：笔画：结构：辨字：歇歇息歇脚组词：造句：笔顺：他把事情的经过描述了一遍。叙述描述

述说述而不作半包围辶8S音序：部首：笔画：结构：辨字：过过去过往组词：造句：笔顺：贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物。姓贾上下覀10J音序：部首：笔画：结构：辨字：票车票票房组词：造句：笔顺：爷爷的记忆力随着年龄的增长逐渐衰退了。衰弱衰败衰老经久不衰上中下亠10S音序：部首：笔画：结构：辨字：哀哀愁哀思组词：造句：笔顺：报刊上的文章太多了，简直看不过来。书刊报刊

刊物左右刂5K音序：部首：笔画：结构：辨字：刑刑罚刑法组词：造句：笔顺：妈妈每天都要处理许多琐碎的家务。繁琐

琐事琐碎左右王11S音序：部首：笔画：结构：辨字：锁锁门锁定组词：造句：笔顺：我们应该崇尚简朴节约，反对铺张浪费。朴素朴实简朴

朴实无华左右木6P音序：部首：笔画：结构：辨字：扑扑打扑空组词：造句：笔顺：由于某些原因，今天的体育课取消了。某些某个某人某年某月上下甘9M音序：部首：笔画：结构：辨字：谋谋求谋取舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物词语表挑战一下注意红色字的读音原文示例传（传记）（传奇）

这本传

记里有许多关于少年英雄的传

奇故事。·对于那部述说“官迫民反”的《水浒传（）》尤其欣赏。多音字灵动≈生动

↔乏味他用生动的语言描绘了家乡的巨大变化。他用灵动的语言描绘了家乡的巨大变化。他前后几场演讲的内容大同小异，听来乏味。生动灵动乏味☞一起读一读近

反义词非常爱好。因不耐烦而讨厌。形容非常愤怒。控制住自己的感情。为人处世的道理。总括起来说。酷爱：厌烦：自已：总而言之:人情世故：怒发冲冠：词语解释知道得不全面，理解得不透彻。形容枯燥，一点儿兴趣和意味也没有。吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津有味：一知半解：索然无味：1.课文主要写了一件什么事？2.请给课文分段，并概括出段落大意。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读本文时，用较快的速度来读，感受一下作者“生命中最大的快乐”——读书。默读指导1.课文主要写了一件什么事？作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有很多好处，要多读书、读好书。第一部分（1）：总说作者对读书的感受和深刻的体会。2.请给课文分段，并概括出段落大意。第二部分（2-8）：以自己的经历谈“读书好”“多读书”，说明读书是“生命中最大的快乐”，从读书中能得到“做人处世要独立思考”的道理。第四部分（11、12）：概括全文主要内容，点明主题：读书好，多读书，读好书。第三部分（9、10）：侧重谈“读好书”，作者以多年的阅读经验说明如何挑选、比较，选择好书。你能仿照下列词语的形式再分别写几个词语吗？津津有味（AABC式）______________________________勉勉强强（AABB式）______________________________兴亡盛衰（含反义词）______________________________夸夸其谈息息相关井井有条慌慌张张吞吞吐吐堂堂正正古往今来有口无心轻重缓急1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。3.布置作业。忆读书舅衰贾凯津斩刊琐朴限述某葛舅父

津津有味

斩断无限凯旋姓葛口述姓贾

衰弱

书刊烦琐质朴某年忆读书26用心感悟乐趣无穷“读书好，多读书，读好书。”这是课文结尾作者对广大青少年的殷切期望。今天就让我们一起去文中瞧一瞧作者是如何语重心长的道出这九个字的吧！朗读第1自然段，说说课文开头的特点及作用。一谈到读书，我的话就多了！▷总写读书感受，语言简洁、亲切▷点题，引出下文快速默读课文，作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？时间顺序四岁时七岁时十二三岁时母亲教给她国文教科书自己读《三国演义》,读《水浒传》《荡寇志》读《红楼梦》作者读这些书的感受是怎样的？▷听舅父讲《三国演义》（津津有味、好听极了、含泪上床）▷自己读《三国演义》（哭了一场）▷读《水浒传》（尤其欣赏、人物个性鲜明）▷读《荡寇志》（没有人物个性）▷读《红楼梦》（厌烦）（尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”）因为年龄、知识和对社会认识的不同，不同年龄段都有不同的阅读体验。说明一本好书是需要结合自身经历和认知去细细品味的。思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会对《红楼梦》有不同的阅读体验？“读书好，多读书，读好书。”作者几十年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？同学们，作者说“读好书”好书的标准是怎样的？我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。……引起了我对章回体小说的兴趣。能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。▷读《三国演义》好书一我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。作者为什么两次“哭”、“丢”，这又说明了什么？两次“丢”是情不自已的体现，两次“哭”表现了作者对阅读的投入。说明书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。请你试着用动作描写和神态描写来写一个人物，要表现出人物的心情。弟弟满脸笑容不断挥着小旗，连蹦带跳地跟着妈妈去春游。小练笔________________________________________________________________________▷读《水浒传》对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。好书二人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。▷读《红楼梦》好书三起初我对它的兴趣并不大。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。耐人寻味读第8自然段，找出作者认为“读书好”的句子。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。作者认为什么样的书才算是“好书”？请你根据第9自然段总结一下。故事情节精彩人物形象生动有真情实感语言质朴浅显从课文第9自然段中可以看出冰心奶奶是怎样读书的？冰心奶奶读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。这句话是什么意思？为什么要这样说？有比较才有鉴别，才能区分出好坏优劣。意在告诉我们：读书要有选择，有比较，要读好书。朗读第12自然段，结合全文内容，说说你对“读书好，多读书，读好书”的认识。读书好读书可以使人明智，获益良多。多读书读书的范围要广，数量要多。读好书要对书的优劣比较选择，读好的、有用的书。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。作者认为好书要具备哪些特点？1.能感染人、陶冶人。2.有助于提高人的品德修养。3.有助于扩大知识面。4.人物个性鲜明。5.故事情节感人。6.真情实感而又质朴浅显。作者认为好书要具备哪些特点？你平时爱看书吗？喜欢看哪一类的书？最喜欢的是哪一本？可以和大家说说这本书主要讲了什么吗？课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，并按时间顺序来回忆幼时、少时的读书经历。文中表示时间的词语有“七岁时”“此后”“在十二三岁时”等。在课文中，作者将《水浒传》与《荡寇志》进行了比较，又把十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书的不同感受进行了比较，等等。这些比较突出了作者鲜明的读书倾向，给读者以实在的启示。本文是一篇叙事性记叙文，作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要。读好书多读书、读书经历：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》读书方法：挑着读选着读读书体会：读书好多读书读好书忆读书读书是生命中最大的快乐关于读书的名言读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读书百遍，其义自见。——《三国志》旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。作者七岁时读《三国演义》，因为看《三国演义》引起对章回小说的兴趣，所以去读《水浒传》，不同年龄段读《红楼梦》，感受不同。腿伤之后，在家潜心阅读好书。通过对比，作者认为故事情节精彩，人物形象生动，有真情实感，语言质朴浅显的书是“好书”。结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。翻开书本，我从中领略到了建筑物的雄伟壮观；了解到了各种各样的奇花异草和埋藏在地下的宝藏；知道了珠穆朗玛峰有多高，海洋的面积有多大。书真的像一位知识渊博的老师，使我享受到无穷的快乐。26

忆读书《论语》“敏而好学，不耻下问”

单元回顾朱熹“读书有三到，谓心到，眼到，口到”

第八单元主题

读书

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。

主要作品：小说《超人》；散文集《往事》《南归》；诗集《繁星》《春水》等。作者简介初读课文

默读课文，将不认识的字用横线画出来。舅父津津有味斩首无限凯诸葛亮述说水浒传鲁智深地煞荡寇志贾宝玉盛衰万卷书书刊烦琐栩栩如生无病而呻质朴某年舅父津津有味斩首无限凯诸葛亮述说水浒传

鲁智深地煞荡寇志贾宝玉盛衰万卷书书刊烦琐栩栩如生无病而呻质朴某年初读课文jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒushù运用：这篇文章在传（chuán）统自传（zhuàn）的基础上进行了艺术创新。多音字初读课文（传统）传chuán递，转授。（自传）zhuàn记载。特指记载某人一生事迹的文字。运用：为了方便携带，他把长长的画卷（juàn）卷（juǎn）成了筒状。（试卷）卷juàn写有试题或答案的纸（卷纸）juǎn裹成圆筒形的东西初读课文词语积累一知半解索然无味朦朦胧胧心动神移知道得不全面，理解得也不透彻。（）形容事物枯燥无味（多指文章）。（）模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。（）心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。（）初读课文一知半解索然无味朦朦胧胧心动神移朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。初读课文朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。初读课文朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。读书好，多读书，读好书。初读课文课文可以分为几个部分？第一部分（1自然段）第二部分（2—8自然段）第三部分（9—10自然段）第四部分（11—12自然段）一谈到读书，我的话就多了！作者这样开头有什么好处？用口语化的句子开头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。品读课文作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。表时间的词语有：“七岁时”“那时”“此后”“在我十二三岁时”。按时间顺序品读课文说说冰心回忆了自己读哪些书的经历？读《三国演义》读《水浒传》读《红楼梦》品读课文学写生字舅凯左下部是竖提葛中间一横穿过“口”下部竖折旁边没有一竖衰里面两短横，不相连

通过这节课初步学习课文，我们了解了作者的读书经历，下节课我们将深入作者读书、成长、快乐的心路历程，真切体会她对读书的热爱，理解她对我们广大少年儿童的殷切希望。课堂小结课后作业1.请将课后的生字每个生字写一个拼音、四个汉字、并组两个词。2.听写词语。26

忆读书复习巩固jīnjīnyǒuwèiyīzhībànjiě（）（）zhēnqínɡshíɡǎn（）津津有味一知半解真情实感复习巩固好（）读书读书好（）读好（）书hàohǎohǎo表示喜欢的意思表示肯定、认可。是指优点多或使人满意的，与“坏”相对。。读书好，多读书，读好书。上节课我们知道了，作者读了《三国演义》《水浒传》《红楼梦》这三本书。品读课文

我们就从冰心的这几段经历去找一找读书到底有什么好处。请同学们默读课文2-8段，画出有关词句，试着概括一下。品读课文那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。品读课文读书能让人感到开心，被故事的人物形象和故事情节深深吸引。收获了快乐我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。从动作、神态“含泪上床、哭了一场、又哭了一场”感受到作者看书非常投入，从中我们可以感受到作者对阅读英雄人物书籍的无限热爱。作者两次“哭”表明了什么？品读课文收获了快乐因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。品读课文被书中刻画的人物形象打动。收获了快乐同样是读《红楼梦》，为什么“十二三岁时”和“中年以后”的理解截然不同？这说明了什么问题？从“才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”感受到好书耐人寻味。品读课文获取了知识书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。书读多了，自然会鉴别，强调了要多读书。提高了能力借助表格，看看作者心中好书的标准。品读课文阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准七岁《三国演义》《水浒传》《荡寇志》津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。尤其欣赏、人物描写生动。没有人物个性、索然无味。能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。品读课文阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准十二三岁；中年以后《红楼梦》十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味。耐人寻味。品读课文阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准1980年后《西游记》《封神榜》现代文艺作品精彩繁琐有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。故事情节精彩，不烦琐。满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。1.读书是我生命中最大的快乐！2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。品读课文谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩大自身的知识面、提高写作能力及文学素养。当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说读书能给我们带来快乐。品读课文说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。读书好：读书可以使人明智，获益良多。多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书。品读课文忆读书提及读书读书经历读书体会提出希望七岁后来十二三岁《三国演义》《水浒传》读书好，多读书，读好书《红楼梦》收获快乐、获取知识、提高能力其乐无穷读书得法滔滔不绝结构梳理本文作者冰心奶奶按时间的先后顺序，记叙了她是怎样读书的，介