“双减”背景下作业设计：小学语文一年级上册第四单元作业设计经典案例

一年级语文上第四单元《秋天》作业设计

学段：小学段年级：一年级学科：语文

设计理论依据和思路：

2021年，“双减”政策落地，对于全社会而言，“双减”

政策正重塑一个全民教育价值观体系，教育机制体制的新时

代也向广大教育部门和教育工作者出了更高的要求，学生个

性化的培养成了目前教学的方向，作业是巩固知识、形成能

力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发

展的重要途径。如何能在落实“小学一二年级不布置家庭书

面作业”的基础上，兼顾学生的全面素质提升？如何从单纯

的死记硬背到实现“大语文”观的建立？这对学校和老师都

是一次全新的拷问和挑战。《义务教育语文课程标准》中提

出致力于培养和提升学生的综合素养，形成正确的世界观、

人生观、价值观，从而实现学生的全面发展和终身发展，这

都要求我们要重新审视“作业形式”，重视“作业设计，家

校结合，从学生的全面感官和价值观体系建立出发，培养学

生的全面发展和终身成长。

教材分析：

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》、《小小

的船》、《江南》、《四季》四篇课文和口语交际：我们做

朋友。课文语言简洁明快、亲近自然，能唤起学生对四季的

感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

《秋天》这篇课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物

的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表

达了作者对对秋天的喜爱之情。根据学生兴趣和特点在学习

本单元前组成三个队伍：“智慧星”队、“银河星”队、“希

望星”队设计“读”秋天、“感受”秋天、“画”秋天和“写”

秋天。

达成目标：

根据学生情况因材施教，以组队和通关形式，来完成本

课时基础性作业、拓展性作业、探究性作业和实践性作业，

来提高学生积极性，增强记忆，活跃课堂氛围，延伸课堂到

户外和课余，使孩子的观察能力和学习兴趣得到进一步提升。

设计意图：

以组队和闯关的形式，更利于调动学生参与积极性，通

过听、读、说、画、写等把对秋天的探索和兴趣揉合进学生

的全感官，让学生在通过艺术和美等形式来进行的一种教育

方式下，既能够学有所得，又能够感受到愉快和学习的趣味

来达成本课的教学目标。

作业时间：无时长区分，可根据学生兴趣适当调整。

学生作业样本展示：

师：同学们，大自然是一幅绚烂多彩的画卷！在大自然

中，我们可以感受到很多很多不同的美，现在老师带领你们

走进美丽的大自然中，去欣赏那秋天迷人的景色。你们想去

看看吗？

第一关：初识秋天

“智慧星”队“银河星”队“希望星”队

秋天有什

么？

秋天穿什

么？

秋天好吃

吗？

秋天好玩

吗？

节日和节气

第二关：走进秋天

“智慧星”队“银河星”队“希望星”队

天气的变化

植物的变化

动物的变化

太阳的变化

第三关：秋天的果实

“智慧星”队“银河星”队“希望星”队

“红彤彤”的

有

“金闪闪”的

有

“绿油油”的

有

“黄灿灿”的

有

“白花花”的

有

第四关：展示秋天的美

观察不同树种树叶变黄的快慢速度，捡拾不同类型的树

叶，根据学生自身特点可以选择为大家介绍自己捡拾的树叶

树种、习性，可以制作一幅树叶画，也可以画一画你眼中的

秋天。搜集关于秋天景色的诗句。完整背诵或者展示的队员

即可为本队伍增加一颗星。

作业处理方式：

作业处理方式以每次课上的集中展示为主，请小队员之

间互相欣赏和评价，老师则适时进行总结和提高。

作者的反思：

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程是一门学习

语言文字运用的综合性、实践性课程。”双减”背景下，教

育应该把视线集中在学生的终身成长上，课程和作业都是为

了完成这一目标所设计的。低年级学生更加纯真，所以要更

注重学生的阅读和与自然亲近，可以