学生课堂行为规范

师生课堂行为规范准则

为了培养学生良好的学习行为和习惯，体现附小学生应有的精神风貌和优良品行，维护正常的教学秩序，特制定我校师生课堂行为规范。第一条:应按时到指定的教室上课，不得无故缺课、迟到、早退。因故迟到，须经授课教师允许后，方可进入教室。

第二条：值日生在上课前擦干净黑板和讲台，上课铃声响过后，学生应马上安静下来，拿出书籍、笔记本，作好上课准备。第三条:遵守课堂礼仪，与老师互致问候。

第四条：学生不准带食物和饮料进课室。第五条：严禁在课室内随地吐痰、乱扔纸屑和塑料瓶等。第六条:上课时，衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、超短裤、拖鞋等进入课室。第七条:上课时，坐姿要规范，背要直、肩要平、头要正，不得晃脚，不得脱鞋，不得在座位上扭动身躯。第八条：听课时遇有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。

第九条：要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划，不得随意搬动教学设备和课桌椅，不得私自使用各类教学用计算机、投影仪等。如造成损坏，必须按价赔偿。

第十条:离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。学生上课是讲求规范的，这是秩序的需要，高效课堂的需要。没有规范，就没有秩序，就没有效率，浪费的是师生的青春年华，这无疑于图财害命。学生在课堂上的行为主要是听、说、看、站、坐、思、写、讨论、交流。这些都需要教师要求学生具体去怎么做，而不是让学生自己去随意发挥，养成不良习惯。1、学生的听。听教师讲，听同学们说和讲。必须保持连续性，形成“有意注意”的良好习惯。为什么课堂上不少学生注意力容易分散？原因很多，但主要原因有两条，一是教师讲课缺少语言的艺术性、内容的连贯性。二是教师不注意提醒学生保持有意注意，使学生没有外在刺激，或使学生保持有意注意时间太长，形成注意疲劳。因此，要使学生的听达到规范，教师首先要磨练课堂语言，注意语音抑扬顿挫，讲解连贯、精炼、准确，还要注意观察学生，根据需要，科学安排提醒节点和学生有意注意的保持时间。染到其他学生，让没有多动症的孩子也养成多动的不良习惯。6、学生的思。教育的实质是让学生学会思考。现在有相当一部分学生上课不会思考、不想思考、不敢思考。责任完全在老师。人都有懒惰的本性，自然意识倾向于轻松。学生回答问题，和老师的答案不一样，老师把学生批评一顿，这个学生慢慢就不敢回答问题了，最终也不敢思考问题了。老师在课堂上怕学生思考问题离题万里或出现歧义，不经学生思考或只经少数人思考就把所谓的标准答案抖露出来，学生慢慢地就不想思考了，学生最终变成了装知识的容器，这才是教育最大的悲哀。怎样让学生学会思考、善于思考呢？首先，教师要创造适合学生思考的课堂环境。这就要求“安静”。安静了，学生们才能静下心来、沉下心来，进入最佳思考状态。乱哄哄的场面是不利于思考的。其次，教师要鼓励学生思考，鼓励学生提出问题，回答问题，不能对学生求全责备，允许学生出错。再次，教师要善于诱导学生，使学生能够根据已有的生活经验和已经掌握的知识，通过对比、筛选、总结、概括来回答问题。一个优秀的教师应该是一个善于启发、诱导学生并对自己的教学行为进行有效监督控制的教师。教师应该做到孔子所说的“循循善诱”，诱导应该是教师课堂上的核心行为。最后，教师必须落实“教育全体性原则”，课堂教学不是为少部分优秀学生服务的，而是为全体学生服务的。少部分学生的思考不能代替其他学生的思考。老师的思考绝不能代替学生的思考。一部分学生不愿思考，教师除了采取诱导措施外，还可以采取“逼”的办法，等学生有了思考的意识并逐步形成习惯，教师就没有必要去“逼”了。7、学生的写。学生出成绩，关键要靠写（练）。没有写的过程，必然不会有好成绩。为什么学生上课都能够听懂、听会，但考试时写不到卷子上，原因就是眼高手低，写（练）量不够。现在的学生不幸福，课外时间被大量的作业占据。为什么教师要布置课外作业？因为在课堂上，学生听的多，写的少，教师需要成绩，没有一定量的练习，学生成绩就难以提高，教师只有采取堤内损失堤外补的办法---给学生布置课外作业，来提高或保持成绩。实际上，教师完全可以为学生创造幸福条件，把课外作业放在课堂上去处理。如语文课，一篇新课文，学生基本上都能自己读懂，需要学的东西实际很少，就是几个生字、生词和别人的生活经验。如果去掉学生已经会的，教师实际要讲的东西并不多。北师大教授、中国第一个教育技术学博士生导师、主持制定中国第一部《远程教育资源建设技术规范》的何克抗说：“教师把80%的精力花在了不必要讲的地方”。可见，我们的课堂存在大量的水分和无用功。我们完全有可能把大量的作业放在课堂上去完成。实际上，课堂就是学生写（练）的最主要阵地。在课堂上，学生要写什么呢？一是做笔记。老师在黑板写，学生应该在笔记上写，一方面可以练字、练记，一方面可以备忘。一是批注。古人讲“不动笔墨不读书”，意思是说边看书，边批注。小学生也要养成边读书学习，边拿笔批注的良好习惯。现在的小学生很少有人养成写笔记、做批注的习惯，是不会听课的一种表现，也是他们无事找事影响课堂秩序的一个原因。另外一个重要方面的写是在课堂上做作业。教师要定时间，不能光给作业量而不定完成时间，要让学生养成讲求质量和效率的良好习惯8、学生的讨论和交流。为了增强学生合作意识，升华课堂气氛，许多教师喜欢在课堂上安排学生分组讨论，然后回答问题。我认为，课堂讨论方法很好，但教师必须组织好。否则，讨论就很有可能沦为无序争吵，沦为貌似热烈实为荒唐的形式主义。怎样组织学生讨论呢？首先是分组。两人、三人、四人一组都行，不可分大组。其次要指定负责人。负责人的职责是安排发言顺序，做好发言记录，汇报讨论成果。过去，在听课中发现不少效果差的讨论，或个个争吵不休，或个别一言不发，或七嘴八舌闹哄哄，根本原因是讨论无序，还是因为教师没有指定负责人而造成的。培养学生规范的课堂行为是养成教育的重要内容，也是全体教师的工作职责，是良好的教风、学风、班风、校风的具体体现，需要长期不懈努力。学生懂得在课堂上该做什么不该做什么，懂得课堂如战场