三年级下册数学教案小数加减 青岛版

/小数加减法教学内容：青岛版三年级数学下册第81、82页信息窗2第1课时教学目标：1、引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算方法,并能正确计算小数加减法。2、培养学生探索数学问题的兴趣和能力,感受数学与日常生活的密切联系,感受到数学之美,增强学习数学的兴趣。3、在合作探索的学习活动中,提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学学习的兴趣。4、培养学生良好的学习习惯,以及团结精神。教学重难点：教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法教学难点：理解并掌握小数加减法的计算方法教具、学具准备:教师准备：多媒体课件学生准备：日常学习用具教学过程:一、创设情境,提出问题同学们,昨天我们已经去老师家参观了客厅和书房,今天我们继续一起再来参观一下老师家的厨房和卧室。一起看大屏幕：出示情境课件仔细观察画面,你发现了那些信息？学生可能发现的信息：灶台的适宜高度为0.7米左右。锅底与火口的适宜距离为0.03米。抽油烟机离灶台0.6米左右。书桌高度为0.7米左右。 桌椅高度差为0.3米左右。根据这些信息,你能提出什么数学问题？学生汇报,教师筛选问题并板书：〔1〕抽油烟机离地面有多高？〔2〕书柜比书桌高多少米？今天让我们带着这些问题一起探讨小数的加减法。板书课题：小数的加减法。二、自主学习,小组探究谈话：同学们所提的这两个问题该怎么解决呢？我们一起以小组为单位来研究一下。出示探究导航： 〔1〕要解决的这两个问题是什么意思？。〔2〕请试着列出算式。〔3〕根据小数的意义及米和分米之间的关系,能把算式中的两个小数转化成整数来进行计算吗？试试看！〔4)先回忆一下整数加减法的计算法那么,再猜想一下小数加减法该怎样计算？你能试着列竖式计算吗？(5)根据推理思路写出答案。〔6〕尝试总结一下小数加减法的计算方法。学生开始探究,教师巡视指导,并参与学生的探究中。三、汇报交流,评价质疑〔一〕探究小数加法的算理和计算方法。出示问题〔1〕：“抽油烟机离地面有多高？〞哪一组的同学愿意分享一下你们的研究成果？〔1〕理解题意,列出算式学生根据题意列算式：0.7＋0.6=〔2〕交流计算方法：学生可能出现以下情况〔找不同组同学分别进行反应交流,其他同学补充〕：生1：我是这样想的：0.7米﹦7分米0.6米﹦6分米7＋6=13〔分米〕13分米就是1米3分米,也就是1.3米,所以0.7﹢0.6＝1.3〔米〕。生2：我采用了竖式写法。整数局部表示“米〞,小数点后面第一位表示“分米〞,相加的结果是1米3分米,也就是1.3米,这样书写看起来很简洁,和我们原来学的整数加法的竖式差不多。让生展示竖式的写法：米分米.7＋0.611.3〔小数点要对齐〕质疑：如果我们脱离具体的情景〔不涉及单位名称米和分米〕,直接算两个小数相加,还可以这样计算吗？生交流：应该是可以的,因为它的算理和我们以前学的整数加法是一样的。请其他同学讨论后发表自己的看法。〔一致认为这种方法正确并且简便〕再次质疑：想一想,我们用竖式计算小数加法时应注意什么？师生交流：相同数位对齐〔小数点要对齐〕；从末位加起,哪位相加满十就向前一位进一,得数对齐横线上的小数点点上小数点。〔3〕及时练习：计算0.5+0.8=学生独立完成后讨论汇报,说说算法,检查、反思自己用的是不是最简便的方法。〔二〕探究小数减法计算方法。问题〔2〕：书柜比书桌高多少米？请学生联系相关信息完整地理解题目意思：如果书柜的高度为1.3米,书桌的高度为0.7米,书柜比书桌高多少米？请学生尝试列出算式,并想一想这样列式的理由。交流所列算式：1.7－0.7＝请学生在练习本上独立解答,然后把自己的算法在小组内进行交流。各小组交流算法情况预设：生1：因为0.7米＝7分米,1.5米＝15分米,15分米－7分米＝8分米,8分米就是0.8米,所以1.5－0.7＝0.8〔米〕。生2：用竖式解答：1.5－0.70.8重点讨论：5减7不够怎么办？得数前面的0和小数点能不能不写？交流结果：如果不写得数所表示的意义就有所改变,所以小数点和0必须对齐写下来.质疑：想一想,我们在用竖式计算小数减法时要注意什么？师生交流：相同数位对齐〔小数点要对齐〕；从末位减起,得数对齐横线上的小数点点上小数点。〔3〕学生及时练习：计算0.9-0.4=提醒学生选择自己认为最简便的方法进行计算。学生独立完成后汇报交流,说说算法。四、抽象概括,总结提升同学们,我们今天学的就是与小数有关的加减法运算。通过本节课的学习,你是否已经掌握了小数的加减法运算呢？〔掌握了〕那好请问：通过本节课学习,你认为小数加减法怎样计算最简便?师生共同梳理归纳：①小数加减法用竖式计算最简便②计算方法：相同数位要对齐,满十进一,不够减要向高位借一。③小数的加减法与整数加减法的算理是一样的。五、稳固应用,拓展提高同学们,通过前面的交流,大家不仅了解小数加减法的计算方法,还明白了方法背后的数学道理,有了这些理解,相信你们一定能够灵活而准确的解决各种不同的情况。下面就让我们带着这些收获进入闯关游戏,看看你们掌握的怎么样。1、勇闯第一关：摘取智慧星。自主练习第一题第二题。看哪位同学算得又对又快,前三名算完的每人奖励一个智慧星。学生独立用竖式计算,〔教师巡视指生板书〕想想自己的算法,看哪位同学最细心,能够全对。2、勇闯第二关：细心算一算,到底花了多少钱呢？题目创设的是超市购物的情景,练习时给两名小朋友起上名字,先让学生理解图意,根据图中的信息提出问题并独立解答,通过交流,相互订正。3、勇闯第三关：水果比一比。此题创设的是购置水果的情境。由于题目的信息量比拟多〔单价、数量、总价〕,练习时,要给学生留出充分的观察、思考、计算的时间。这样不仅有利于稳固小数加减法的计算,还能提高学生提出问题、解决问题的能力。4、勇闯第四关：开心连一连。这是一道稳固小数的意义的题目,让学生认真思考、正确判断后连线。教师提问,对于连错的同学,教师及时点拨。4、最后一关,跑步比赛。完成“新课堂〞84页第四题。温馨提示：=1\*G