三年级下册数学教案第九单元简单的逻辑推理-冀教版

/简单的逻辑推理教学内容教材94～95页简单的逻辑推理教学提示本节课是逻辑推理的内容,所选择的事例和情境都比拟简单。在教学中,要利用学生的生活经验,理解其中的信息,指导学生利用信息先确定一个人的属相,或所戴的帽子颜色,并学会用表格中的×和√表示“是〞和“不是〞,获得简单的逻辑推理的思路和方法。教学目标知识与技能：会用画表格的方法进行分析、判断和推理,能进行有条理的思考,并清楚的表达自己的推理过程。过程与方法：结合具体事例,经历分析信息、画表格推断、交流等简单逻辑推理的过程。情感态度与价值观：对探索活动感兴趣,初步体会解答简单逻辑推理问题的思路和方法。重、难点重点：经历简单推理的过程。难点：推理依据的表达。教学准备教具准备：课件学具准备：课件教学过程一、新课导入通过师生谈话,十二个属相分别是什么,班里学生属什么的较多,引出例题,猜属相。设计思路：以学生感兴趣的话题引入教学情境,师生在轻松的气氛中开始本课的学习。二、探究新知猜属相课件出例如3,理解题意。学生观察,了解图中三个人的属相、名字以及对话中的信息。出示问题：推断出每个人的属相。学生先独立思考,进行推断。然后小组内交流推断过程。教师指名答复,重点讲解出自己是怎样推断的。师介绍画表格进行推断的方法,〔板书表格〕然后师生配合完成推断并填表。牛虎兔小明×√小峰√×小立√师提问小立的属相是吃肉的动物,应该是什么,根据学生的答复,教师演示在第4行第3列中画“√〞。小明不属牛,所以在第2行第2列中打“×〞小立属虎,所以他只能属兔。小峰不属虎,所以在第3行第3列中打“×〞小立属虎,小明属兔,所以他只能属牛。设计思路：1、培养学生的表达能力。2、让学生经历分析信息——独立思考——合作交流的过程,培养学生简单的逻辑推理能力。通过教师介绍画表格的方法以及配合完成填表推断,使学生掌握必要的推理方法。猜帽子课件出例如4。学生自读题后,指名学生用自己的话表达出题中信息及问题。鼓励学生进行推算,并填表。指名答复,并投影展示表格结果,重点说一说思考和推断过程。红黄白丫丫√×亮亮×√×红红√结果：丫丫戴红色的,亮亮戴黄色的,红红戴白色的。设计思路：学生读题后,用自己的话表达了解的信息及问题,培养学生认真读题的习惯和表达能力以及自主探究的能力。三、稳固练习教材95页练一练。学生独立思考并完成推断。全班交流时,说一说是怎样推理判断的。四、达标反应我不是第一名我不是第一名也不是最后一名三只羊赛跑,请你给它们排一下名次。我不是第一名我不是第一名也不是最后一名你知道我们的名次吗你知道我们的名次吗1号羊2号羊3号羊第一名是〔〕,第二名是〔〕,第三名是〔〕。2、小帅、圆圆、小泽、何凯住在同一单元的二至五楼,小帅回家只要上一层楼就可以了,何凯家不住最上层,但回家时要经过小帅和小泽家。请你连一连。小帅二楼圆圆三楼小泽四楼何凯五楼3、圆圆和她的朋友在操场上做游戏,芳芳的两边是乐乐和冬冬,欢欢正好在芳芳的对面,欢欢左边是明明,右边是圆圆,明明的对面是冬冬。你知道他是是怎么站的吗？请标出他们的名字。圆圆圆圆参考答案：1、第一名,1号羊,第二名,3号羊,第三名,2号羊。2、小帅住二楼,小泽住三楼,何凯住四楼,圆圆住五楼,。3、〔略〕五、课堂小结谈谈这节课有什么收获？设计意图：加深对本节课的理解和稳固。六、布置作业请给下面的羊羊们按跳绳成绩排队。我排第几？我排第几？我跳得不是最多我跳得不是最多,但比懒羊羊多。美羊羊暖羊羊我跳得不是最少我跳得不是最少,沸羊羊比我少。我呢？我呢？沸羊羊懒羊羊我是最慢的2、星期天5个小伙伴进行了滑冰比赛,比赛精彩极了。请你来裁判,给他们排排名吧！我是最慢的我比明明慢,但比飞飞快。 我比明明慢,但比飞飞快。华华 飞飞我是最棒的我是最棒的 聪聪我不是最快的,我不是最快的,但比聪聪快。 丽丽第一名第二名第三名第四名第五名参考答案1、第一名暖羊羊,第二名美羊羊,第三名懒羊羊,第四名沸羊羊。2、第一名丽丽,第二名明明,第三名聪聪,第四名飞飞,第五名华华。◆板书设计简单的逻辑推理猜属相牛虎兔小明×√小峰√×小立√猜帽子教学反思1、注重培养学生的表达能力。在经历发现、总结规律,运用规律的过程,让学生先独立思考,然后小组内交流推断过程,通过学生重点讲解自己是怎样推断的,来培养学生的语言表达能力。2、培养学生简单的逻辑推理能力,让学生体会数学的根本思想和方法。首先利用学生的生活经验,理解其中的信息,指导学生利用信息先确定一个人的属相,或所戴帽子的颜色,并学会用表格中的×和√表示“是〞和“不是〞,获得简单的逻辑推理的思路和方法。如,在例3的推理中,根据三个人的属相分别是牛、虎和兔,以及小立说“我的属相是吃肉的动物〞这句话,可以确定小立是属虎的。因为在