三年级下册数学教案24时计时法冀教版

/?24时计时法?教案教学目标了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。教育学生珍惜时间。教学重点24时计法和普通计时法两者之间互换。教学难点24时也叫做0时的理解。教学方法合作、探究、交流课前准备课件教学过程教学过程〔一〕〔一〕根本训练,激趣导入1、根本训练

1小时=〔〕分一天〔〕小时

2、激趣导入教材中的电视节目预报表放大在一张纸上,中央电视台1台当天12点以后的电视节目预报表放大在一张纸上。师生谈话,通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。出示电视节目预报表,让学生阅读,了解电视节目预报表中的信息,要给学生足够的阅读时间。〔二〕提出目标,指导自学〔二〕提出目标,指导自学1、提出目标〔1〕我能理解24时计时法。〔2〕我能熟练掌握会运用24时计时法表示某一时刻。师：请同学们一起用洪亮的声音读出来。过渡语：有了明确的目标就有了前进的方向,为了更好的完成目标,老师给大家请来了学习小帮手,瞧,它来了！2、指导自学〔1〕介绍普通计时法〔出示钟表〕。

现在钟面上是几时？你可能在干什么？

上午8：00

下午8：00

原来一天中有两个8时,一个是上午8时,一个是下午8时,这种计时方法是普通计时法。

〔2〕出示电视节目预报表：

说说从中了解到哪些信息。

a：17时30分?动画城?开始播放。

b：17时30分就是下午5时30分。

c：晚上7时?新闻联播?开始播放。

d：00：30?半边天?开始。

师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。

〔3〕介绍24时计时法

钟面上只显示12时,所以同一时间在一天内显示上午和下午2次,常引起误会,因此邮局、交通、机场等部门计时时,都采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。〔三〕〔三〕合作学习,引导发现1、自主学习〔1〕观察钟面：12时〔夜里〕

说明：晚上的12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时的。

〔2〕观察第二个钟面：转动到中午12时

说说发现了什么？根据学生发言小结：一天没有结束。

〔3〕继续转动到12时

说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。

得出：时针在钟面上转2圈,就是一天,一昼夜有24小时。〔4〕用24时计时法表示时刻

小结：用24时计时法时,从夜里12时到中午12时,时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时,时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。〔四〕〔四〕变式训练,反应调节1.用普通记时法表示以下的时刻。6时11时14时16时19时23时改写成另一种计时法22：10〔〕19：22〔〕2：00〔〕早上7：55〔〕〔1〕让学生分组合作,先提出问题,最后在组内交流汇报。〔2〕集中汇报,指名说出思考过程。并反应订正。〔五〕〔五〕分层测试,效果回授1．写出时刻用24时记时法表示出以下的时刻。凌晨5时晚上9时上午9时下午4时中午12时晚上12时〔1〕学生独立完成,比一比,看谁写快,教师巡视,注意对速度慢的学生进行指导。〔2〕反应：请全做对的同学举手,教师给予表扬,同时对有错的学生给予鼓励。2．填表：普通记时法上午9时半

晚上8时

夜里12时半24时记时法

14：00

23：30

〔1〕学生独立完成,最后以小组为单位进行评比,看看哪一个小组能做全对。〔2〕全部完成后,请同桌学生互相检查正误。对全对的小组给予表扬。板书板书设计24时计时法采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。24时计时法就是从0时计时的。课后反思课后反思

在探索认知阶段,我首先出示敲响新年钟声,时针指着12,说明了旧的一年结束了,新的一年来临。并切合钟面的演示,时针转了2圈,引导学生感知一天中有24个小时,能更直观地认识24时记时法。另外联系生活实际,让学生说一说生活中哪些地方用24时记时法表示时间？这样可以唤起学生的生活经验体会24时记时法的实际用处。

在探索认知阶段,我首先出示敲响新年钟声,时针指着12,说明了旧的一年结束了,新的一年来临。并切合钟面的演示