内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共407题）

内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共9套）（共407题）内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、物理课中，教师采取实验的方法让同学们更直观地看到，这是采用了()的教学方法。A、演示法B、直观法C、讲授法D、练习法标准答案：A知识点解析：首先可以排除不属于教学方法的直观法，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化试听手段等指导学生获得知识的方法。教师演示让学生看因此是演示法。2、一般情况下，在开始之前进行的评价是()。A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、个体差异性评价标准答案：B知识点解析：一般情况下，在教学开始之前进行的评价是诊断性评价；在教学过程中进行的评价是形成性评价；在学期结束或一门课程结束后进行的评价是总结性评价。3、老师用红笔标注，体现了知觉的()。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性标准答案：A知识点解析：考察知觉的四个特性。人在知觉过程中把对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。4、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任标准答案：B知识点解析：《教育法》第七十三条规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。5、讲三角形的高时，画出多种图形促进学生理解的教学方式是()。A、运用变式B、运用反例C、运用比较D、运用类比标准答案：A知识点解析：暂无解析6、让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为()。A、个别教学B、发现教学C、合作教学D、情景教学标准答案：A知识点解析：个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。7、《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。A、宪法和教育法B、宪法和未成年人保护法C、宪法和预防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保护法标准答案：A知识点解析：《义务教育法》第一条规定：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。8、课堂中从众现象的产生，一般认为是()的结果。A、群体规范B、群体凝聚力C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系标准答案：A知识点解析：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响，在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即从众。9、最早对心智技能进行系统研究的是()。A、维果茨基B、安德森C、加里培林D、加涅标准答案：C知识点解析：加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成的理论。10、()是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略标准答案：A知识点解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。11、小学生常有明知故犯的现象，他们知道行为准则，做错事也脸红，但管不住自己，这多半是由于()。A、未形成正确的道德观念B、缺乏道德意志力C、未形成道德行为习惯D、缺乏良好的道德情绪标准答案：B知识点解析：道德意志是指人们为达到某种道德目的而产生的自觉能动性，常常表现为用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇。该类学生有道德认识和道德情感，但是“管不住自己”，是典型的意志力缺乏的表现。12、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教、德识统一，这体现了教师职业道德基本原则中的()。A、教书育人B、为人师表C、依法从教D、教育人道主义标准答案：B知识点解析：题干关键词“以身立教、德识统一”，体现的是表里如一、为人师表。13、教师上一堂课，语言表达能力和情绪感染能力等一系列能力的结合，在心理学上称为()。A、才能B、智力C、技能D、艺术标准答案：C知识点解析：暂无解析14、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是()。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度标准答案：C知识点解析：动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。15、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是()的基本观点。A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D、奥苏伯尔的认知观标准答案：A知识点解析：形式训练说是以官能心理学为基础，其基本观点：①心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则。认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种分立的官能组成。这些官能分别从事不同的活动。各种官能在训练之前一直潜伏着，一旦经过训练或练习得以加强，便会在以后的活动中发挥更好的作用。如记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西。②心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能。如学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。③教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个“痛苦”的过程。如学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后的学习和工作中受益无穷。二、名词解释(本题共5题，每题1.0分，共5分。)16、人格标准答案：人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。知识点解析：暂无解析17、最近发展区标准答案：心理学家维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。知识点解析：暂无解析18、德育标准答案：广义的德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想教育和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验和身体力行，以形成他们的道德和自我修养能力的教育活动。狭义的德育则专指学校德育，简言之就是教师有目的地培养学生品德的活动。知识点解析：暂无解析19、心智技能标准答案：心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。知识点解析：暂无解析20、问题解决标准答案：问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，从问题的起始状态到达目标状态．使问题得以解决的过程。问题解决具有目的性、序列性、认知性三大特点。问题解决的形式有常规性问题解决和创造性问题解决。知识点解析：暂无解析三、填空题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)21、班级管理过程包括制定计划、_______、_______三个基本环节。FORMTEXT标准答案：组织实施；评价反思知识点解析：暂无解析22、1922年颁布的学制是_______。FORMTEXT标准答案：壬戌学制知识点解析：暂无解析23、一名教师教授新课之前让学生复习了以前学过的“跃”这个字，右边的“夭”正好是今天学的字“笑”的下面的部分，于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了，这名教师是运用_______原则来进行教学的。FORMTEXT标准答案：巩固性知识点解析：暂无解析24、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是_______。FORMTEXT标准答案：班级授课制知识点解析：暂无解析25、制约课堂教学效率高低的三大要素是_______、学生和课堂情境。FORMTEXT标准答案：教师知识点解析：暂无解析26、20世纪60年代，_______提出了终身教育的理论。FORMTEXT标准答案：保罗.朗格朗知识点解析：暂无解析27、“怒伤肝，喜伤心”说明情绪情感具有_______功能。FORMTEXT标准答案：调节知识点解析：暂无解析四、简答题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)28、在教学中，教师应该如何有效地组织学生进行练习?标准答案：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位；应充分发挥学生的主体能动性：(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。知识点解析：暂无解析29、简述教育对人的全面发展的影响作用。标准答案：(1)教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。(2)学校教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性；第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性；第三，学校教育是由一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。(3)两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是万能的；学校教育对人的全面发展的主导作用是有条件的。知识点解析：暂无解析30、简述德育过程的规律。标准答案：(1)德育过程是在教师引导下学生能动的道德活动过程：(2)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程：(3)德育过程是提高学生自我教育能力的过程：(4)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争发展的过程：(5)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程：(6)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。知识点解析：暂无解析31、简述如何培养学生良好的记忆力。标准答案：为了培养学生具有良好的记忆力，教师应做到：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解材料的意义，减少机械记忆的使用；(3)对材料进行精细加工，促进深度理解；(4)运用组块化策略，合理组织材料；(5)运用多重编码方式，提高加工质量；(6)注重复习方法，防止知识遗忘。知识点解析：暂无解析32、简述意志行动的基本特征。标准答案：意志行动具有四个基本特征：(1)意志行动是有目的的行动；(2)意志行动对活动具有调节作用；(3)意志行动总是与克服困难相联系；(4)意志行动是以随意运动为基础。知识点解析：暂无解析33、简述能力的个体差异表现在哪些方面。标准答案：能力的个体差异表现在以下四个方面：(1)能力个体差异表现在能力发展水平的差异：(2)能力个体差异表现在能力表现早晚的差异；(3)能力个体差异表现在能力结构的差异：(4)能力个体差异表现在能力性别的差异。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下列材料，并回答问题。小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。34、从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。标准答案：首先，学生是独特的人。要把学生看成是独特的人，每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中．教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。其次，学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题，给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。知识点解析：暂无解析35、联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。标准答案：首先，应遵循疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。其次，应遵循教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合，协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。材料中，教师要求家长积极配合。找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。知识点解析：暂无解析阅读下列材料，并回答问题。林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清；他不断翻着PPT，却没有适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT。还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”36、林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?标准答案：林老师的直观教学存在以下问题：第一，直观教具的选用不适当。首先是直观教具的呈现时间不当，林老师在上课之前将教具摆放好后，就引起了学生的围观，容易在课堂当中使学生分心；其次，直观教具用时太长，整堂课都在翻PPT，没有从教学的需要来加以选用。第二，直观教具的设计缺乏科学性。首先是标本太小，学生无法看清，实物直观的效果难以显现；其次，林老师在设置PPT时，没有考虑到字体颜色与背景颜色的差异，致使对象与背景无法有效区分出来，导致字很模糊，学生看不清。第三，直观手段的运用缺乏与教师的讲解配合。在教学中使用直观教具，必须注意使言语和直观正确地结合起来。林老师上课的时候不断地翻着PPT，但是却没有配合讲解，使学生只看了热闹，没有学会新知识。知识点解析：暂无解析37、联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。标准答案：教师在教学中提高知识直观的效果，必须要注意以下几方面：第一，根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。教师要根据现场的情况，选取较为清晰直观简洁的方式。第二，直观只是手段。而不是目的，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难的时候才需要教师运用直观教学。材料中，教师过分强调直观的原则，忽视了上课的目的，导致教学效果差强人意。教师应适当减少直观的内容．将直观展示与学生互动、教师讲授相结合。第三，直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合。教师要重视运用直观、生动形象的语言，帮助学生掌握知识，并结合学生在课堂上反应的问题及时调整直观与讲解的比例。第四，要在直观的基础上帮助学生提高认识。直观的目的是更好地帮助学生理解知识，因此教师要在直观教学的过程中。注意学生对知识的理解。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)38、如果你将在新学期任班主任，你将如何带领同学组建这个班集体？标准答案：(1)确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力。教师要精心设计班集体发展的目标。同时要充分发挥班集体成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。(2)建立班集体的核心队伍建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。第一，教师要善于发现和培养积极分子；第二，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。(3)建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。(4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。(5)培养正确的舆论和良好的班风教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。知识点解析：暂无解析内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。A、记忆的潜伏期B、回忆C、客体永久性D、习惯化标准答案：D知识点解析：对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。2、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A、儿童心理落后的表现B、符合儿童年龄特征的表现C、“超常”的表现D、父母教育不当所致标准答案：B知识点解析：“童言无忌”符合儿童年龄的特征。3、列哪种现象能表明新生儿的视听协调?()A、有些婴儿听到音乐会露出笑容B、听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C、婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子标准答案：C知识点解析：婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，就会去找妈妈，与视觉有关。4、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种()。A、选择性注意B、有意注意C、定向性注意D、随意注意标准答案：C知识点解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。5、在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。A、动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大B、动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C、动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D、动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大标准答案：A知识点解析：在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用。6、个性形成的最初阶段是()。A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄初期标准答案：C知识点解析：2岁左右，个性逐步萌芽。3～6岁幼儿的个性开始形成，故选C。7、学前儿童想象的主要特点之一是()。A、无意想象占主要地位B、有意想象占主要地位C、创造想象占主要地位D、理想占主要地位标准答案：A知识点解析：在学前儿童的想象中，无意想象占主要地位，故选A。8、幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画了一朵“小花”——这表明幼儿想象的一个特点是()。A、以想象过程为满足B、想象内容零散、无系统C、想象的主题不稳定D、想象受情绪和兴趣的影响标准答案：B知识点解析：题干中的想象表明幼儿无意想象的特点是想象的内容零散、无系统，由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，因此幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。故选B。9、有差别的微笑的出现是()发生的标志。A、最初诱发性微笑B、最初社会性微笑C、最初生理性微笑D、最初自发性微笑标准答案：B知识点解析：有差别的微笑的出现是最初社会性微笑发生的标志。10、儿童的语言最初是()。A、连贯式的B、对话式的C、复合式的D、独自式的标准答案：B知识点解析：幼儿前期的孩子，大多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用对话形式；随着年龄增长。幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情，自己的知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。11、()的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维标准答案：D知识点解析：思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。12、我国《教师法》将教师身份界定为()。A、准公务员B、公务人员C、事业人员D、专业人员标准答案：D知识点解析：暂无解析13、学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是()。A、行政处分B、行政处罚C、经济处罚D、心理制裁标准答案：B知识点解析：《教育法》只授权学校可以对学生实施“处分”，如“开除学籍、勒令退学”等，依其性质应属于一种行政处罚。14、从法规类型(属性)上看，《学生伤害事故处理办法》属于()。A、教育法律B、教育行政法规C、教育规章D、教育法令标准答案：C知识点解析：暂无解析15、当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力(负担)，同时能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是()。A、学校加强安全教育，学生学会自护自救本领B、学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险C、学校发动师生捐款，设立学生伤害赔(补)偿基金D、学校与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”标准答案：B知识点解析：《学生伤害事故处理办法》第三十一条规定，学校有条件的，应当依据保险法的有关规定。参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。二、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)16、培养小学生观察力的方法有哪些?标准答案：(1)在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务；(2)制定周密的观察计划；(3)具备观察事物或现象的必要知识；(4)掌握一定的观察方法；(5)学会做观察记录；(6)观察后归纳、总结。知识点解析：暂无解析17、简述教学智慧的生成要素。标准答案：教学智慧的生成要素包括教学经验、教学思维力和教学执行力三个要素。(1)教学经验：教师教学经验由教学直接经验和教学间接经验两个方面构成。直接经验是指教师从事教育教学活动的所见所闻、经历感受在头脑中形成的对事物的整体认识；间接经验是指教师主体在习得一定的教育理论的基础上，有意识地建构面向教育实践、追求科学化教育理念和学科知识的总和，是指“储存于教师个体头脑中、为教师个人所享用的关于教育认识诸方面的理性认识成果。”教师的教学直接经验是教师萌生教学智慧不可或缺的土壤和基础，间接经验是生成教学智慧基石中起支撑作用的成分。(2)教学思维力：指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维活动能力。教学思维力主要由教学感知力、教学逻辑思维和非逻辑思维、教学创造性思维等方面构成。教学思维力是教学智慧的核心生成要素。(3)教学执行力：主要包括教学具体化能力与教学实践创新能力两个方面，教学具体化能力是基础层次，教学实践创新能力是建立在基础层次上的高水平层次的能力。教学具体化能力是指教师为了实现教学目标，而把教学目标具体分解为各种具体的、可供直接施行的措施和办法的能力；教学创新实践能力是指教师在教学目标的指引下，依据课堂执行环境的特点及在执行中出现的情况和问题进行灵活处理的能力，是一种不拘泥于固有的原则灵活变通的能力。知识点解析：暂无解析18、简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。标准答案：我国新课改中课程评价具有三个基本特点：(1)教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。(3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、我们班里有一个学生，写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家长对于这个孩子无可奈何，孩子又非常喜欢看电视，常常又因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议是：以不看电视作为惩罚的刺激物，只有当孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后，发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。请你运用学习理论的知识分析此案例。标准答案：斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。强化有正强化和负强化之分。在有机体作出一个操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用称为正强化；建立操作反应时，在有机体作出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率减弱，那么该刺激物产生的作用就是负强化。案例中要求学生在规定时间内完成作业，或者只有完成作业后才可以看电视，一段时间后发现学生提高了完成作业的速度，这一过程就是典型的负强化。知识点解析：暂无解析内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是()。A、社会性B、阶级性C、历史性D、永恒性标准答案：B知识点解析：“学在官府”是奴隶社会时期所独有的一种教育形态，反映了特定时期教育的特点，体现了教育具有阶级性。2、著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育之父”的教育家是()。A、亚里斯多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是科学教育之父，著有《普通教育学》。3、最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子把学习过程概括为“学—思—行”。4、现阶段我国教育目的的重点是()。A、发展学生的智力B、发展学生个性特长C、培养学生的思想政治素质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。5、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()。A、社会政治经济制度决定教育目的的性质B、社会政治经济制度决定教育的领导权C、社会政治经济制度决定受教育的权利D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度标准答案：D知识点解析：生产力决定教育的规模和速度。6、通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为()。A、课程标准B、课程结构C、课程评价D、课程资源标准答案：D知识点解析：暂无解析7、前苏联教育家赞可夫的教学理论是()。A、课程结构理论化B、范例教学C、发展性教学理论D、教学过程最优化标准答案：C知识点解析：暂无解析8、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是()。A、教育全民化B、教育终身化C、教育多元化D、教育民主化标准答案：D知识点解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。9、班主任工作的中心环节是()。A、制定班级工作计划B、组织和培养班集体C、全面了解和研究学生D、做好个别教育工作标准答案：B知识点解析：暂无解析10、教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有()。A、自愿性B、自主性C、灵活性D、实践性标准答案：B知识点解析：暂无解析11、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这说明了个体身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。12、思想品德教育的最终目的是培养学生良好的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。13、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是()。A、直觉思维B、常规思维C、分析思维D、抽象思维标准答案：A知识点解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。14、教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意标准答案：B知识点解析：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿．就是引起学生的无意注意。15、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是()。A、瞬间记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆又称工作记忆，接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识地加工。16、人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悦。这种情绪是()。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感标准答案：C知识点解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。17、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是()。A、下位学习B、上位学习C、命题学习D、并列结合学习标准答案：A知识点解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题。归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。18、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调()。A、课内与课外相结合B、德育与智育相结合C、教师与学生相结合D、教师与家长相结合标准答案：A知识点解析：“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。19、学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是()。A、水平迁移B、垂直迁移C、逆向迁移D、负迁移标准答案：A知识点解析：水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。20、皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是()。A、3岁左右B、5岁左右C、7岁左右D、10岁左右标准答案：D知识点解析：皮亚杰认为在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。二、名词解释(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、学习策略标准答案：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。知识点解析：暂无解析22、课程评价标准答案：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。知识点解析：暂无解析23、素质教育标准答案：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。知识点解析：暂无解析24、教育制度标准答案：广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。知识点解析：暂无解析25、注意标准答案：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。注意不是一个独立的心理过程，它总伴随着其他心理过程而发生。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、教学设计的一般过程是什么?标准答案：(1)教学目标设计；(2)教学背景分析；(3)教学策略制定；(4)教学过程设计；(5)教学评价设计；(6)教案设计。知识点解析：暂无解析27、简述怎样有效地培养和激发学生的学习动机。标准答案：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般可采取下列有效的方式和措施：(1)激发兴趣，维持好奇心；(2)设置合适的目标；(3)培养恰当的自我效能感；(4)归因训练；(5)表达明确的期望，合理运用外部奖赏；(6)提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬。知识点解析：暂无解析28、什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?标准答案：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。知识点解析：暂无解析29、简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。标准答案：学校教育在人的发展中起主导作用的原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，教育效果较好；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。知识点解析：暂无解析30、简述影响个体性格形成和发展的因素。标准答案：个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：(1)生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。(4)早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年会使儿童形成不良的人格。(5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，会表现出相应不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下，他们会朝着老师期望的方向发展。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)31、黄老师在阳光学校从教30多年，一直深受学生喜爱。黄老师的课堂是一个生动精彩的课堂，他对当代时事政治有自己的看法，他喜欢给学生播放视频，他觉得这种方式更容易让学生理解。讲到重点时，他喜欢带着同学们开展调研工作，通过让学生参与社会实践的方法让同学们更加理解课堂内容；黄老师喜欢写字，平时总指导班上有兴趣的学生学习书法，还喜欢研读教育教学或学生心理健康方面的书籍，这些都为他丰富课堂内容增加了乐趣。该案例体现了教师应具备什么样的职业知识结构和怎样的职业能力结构?标准答案：案例当中体现了教师应具备的职业知识结构有：(1)精深的学科专业知识。从教30年，黄老师熟练掌握该学科的基本知识和基本技能以及该学科的发展脉络和思维方式方法。(2)广博的科学文化知识。黄老师喜欢时事政治、喜欢写字等，兴趣爱好广泛，学识渊博。(3)教育科学知识。黄老师喜欢研读教育教学和学生心理健康方面的知识，并且能够根据授课的内容来合理组织教学。教师应具备的职业能力结构有：(1)良好的教育教学能力。善于根据不同的授课内容及教学目的，运用不同的教学手段，保证教学的效果。(2)良好的组织管理能力。确定合理的的教学目标，激发学生的学习兴趣，引导学生积极实践，参与课堂教学。知识点解析：暂无解析32、耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取了几项措施。首先，经常提问，而且提问难度切合学生程度；其次，对回答正确的同学给予及时的鼓励，不会回答的同学则耐心引导并肯定他们；第三，表扬他们进步的点点滴滴；最后，帮助他们分析自己难以进步的原因。经过大半年后，他们都有了进步。试分析教师运用了哪几种动机理论?标准答案：该教师运用了三种动机理论。(1)马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。在教学过程中，由于种种原因，差生不被重视，成为“边缘人”，其发展的需要往往得不到满足，而该教师并不是这样，他针对差生进行难度适宜的提问，一定程度上满足了差生的归属与爱，以及尊重的需要，从而提高了他们的动机。(2)强化理论。强化理论认为强化能够促进学习动机，人的学习行为完全取决于行为与刺激因强化而建立起来的稳固关系，不断的强化可以加强和巩固这种联系。该教师对学生给予及时的鼓励和肯定。表扬他们进步的做法体现了强化的理论。(3)韦纳的成败归因理论。归因是人们对活动结果的原因所做的解释和评价，一个合理而且正确的归因在一定程度上能够激发学习的动机。案例当中，教师帮助学生分析自己难以进步的原因即体现了这一点。知识点解析：暂无解析内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第4套一、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、关于考试焦虑症的处理，下列选项中说法正确的是()。标准答案：A，B，D知识点解析：暂无解析2、下列属于体罚学生的情形是()。标准答案：B，C知识点解析：体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段，如罚站、罚跪、鞭打等。体罚必然是惩罚，必须诉诸身体，必须造成身体或心理上的痛苦。3、教育的人口功能主要表现为()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：教育的人口功能体现在减少人口数量、控制人口增长、提高人口素质、改变人口质量和有利于人口迁移，使人口结构趋向合理。故正确答案为ABCD。4、学校教育的基本途径有()。标准答案：A，C，D知识点解析：暂无解析5、设计教学法的优点在于()。标准答案：C，D知识点解析：暂无解析6、教育目的的调控功能主要体现在()。标准答案：B，C知识点解析：暂无解析7、教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：暂无解析8、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()。标准答案：B，D知识点解析：人的教育活动具有意识性和社会性，这是人的教育活动与动物“教育活动”的本质区别。9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有()。标准答案：A，C，D知识点解析：暂无解析10、教师劳动的复杂性主要是由()决定的。标准答案：A，B，D知识点解析：暂无解析二、填空题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)11、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的______。FORMTEXT标准答案：智力知识点解析：暂无解析12、我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是______。FORMTEXT标准答案：班主任知识点解析：暂无解析13、教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法和______。FORMTEXT标准答案：学生学的方法知识点解析：暂无解析14、新课程结构的三个基本特征是均衡性、____________。FORMTEXT标准答案：综合性；选择性知识点解析：暂无解析15、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的______。FORMTEXT标准答案：研究者知识点解析：暂无解析16、根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、______课程和研究型课程。FORMTEXT标准答案：拓展型知识点解析：暂无解析17、教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是______。FORMTEXT标准答案：榜样示范法知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)18、“视而不见、听而不闻”的现象典型地表现了注意的集中性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：注意的集中性有两种情况：一种是某一心理活动持续地深入于一定的对象，这就是注意力高度集中时的“视而不见、听而不闻”的现象；另一种是几种有关的心理活动同时深入于一定的对象。19、“恼羞成怒、悲痛欲绝、人逢喜事精神爽”等言语体现出人的情绪状态。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“恼羞成怒、悲痛欲绝”描述的是人的激情状态；“人逢喜事精神爽”描述的是人的心境。激情和心境都属于人的情绪分类。20、搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：马克思说：“搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”21、个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：科尔伯格认为，个体的道德认知由低级阶段向高级阶段发展，而且年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应，道德发展的顺序是固定的，并不是所有的人在同样年龄都会达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。研究表明，大多数9岁以下的儿童以及青少年处于前习俗道德水平。大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。22、课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课程论侧重于教什么，教学论侧重于怎么教。23、教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生智力开发无需特别训练，这是形式教育论的观点。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种说法是错误的。形式教育论的观点认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。24、教师职业道德具有社会性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的综合，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。因此，教师职业道德具有社会性，这句话是正确的。25、学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习(总括学习)：指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识。这种学习是下位学习。26、基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析27、艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先快后慢。四、简答题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)28、如何培养学生的创造性思维?标准答案：培养学生创造性思维的常用方法有以下几种：(1)发散思维训练；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练：(4)头脑风暴训练。知识点解析：暂无解析29、简述加涅关于学习结果划分的教育意义。标准答案：美国教育心理学家加涅将学习结果划分为五个部分：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。其中言语信息、智慧技能和动作技能说明了学生所应掌握的知识、技能，认知策略说明了学生通过学习所应掌握的学习方法，态度是指学习过程中学生所获得的情感体验。加涅的五种学习结果与我国的基础教育新课程改革提出的三维教学目标相一致．体现了教育要促进学生多方面的发展。知识点解析：暂无解析30、简述谈话法及其运用的基本要求。标准答案：(1)谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生独立思考和语言表述的能力。(2)运用谈话法的基本要求：①准备好问题和谈话计划；②提出的问题要明确、具体，即富有挑战性和启发性；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。知识点解析：暂无解析31、简述小学生心理发展的特征。标准答案：(1)观察力：观察事物缺乏兴趣、缺乏系统性，常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。(2)注意力：注意水平有限，注意的持久稳定性和范围都不断地发展。无意注意占主要的地位，随着年级的升高，小学生的有意注意明显得到发展。但在整个小学阶段，无意注意始终占主要地位。(3)记忆力：主要方式是形象记忆。(4)想象力：想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限。(5)思维能力：以形象思维为主。(6)情感：情绪情感较稳定且比较单纯。(7)自我意识：自我意识更加明确。小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。知识点解析：暂无解析32、简述小学生思维发展的特征。标准答案：(1)小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性；(2)小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在一个明显的“关键年龄”；(3)小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时这个思维结构还有待进一步完善和发展：(4)小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程中，存在着不平衡性。知识点解析：暂无解析33、简述建构主义学习的特点。标准答案：(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务：(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)34、联系实际论述了解学生的内容与方法。标准答案：了解学生的内容与方法：(1)了解学生的具体内容：①了解学生个体的特点：②了解学生集体的特点：③了解学生的心理特点。(2)了解学生的方法：①建立档案：②访谈：③组织活动：④设立班级信箱：⑤调查问卷等等。知识点解析：暂无解析内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、我国实行的第一个近代学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：B知识点解析：我国颁布的第一个近代学制是壬寅学制，第一个实施的学制是癸卯学制。2、关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?()A、关注生存阶段B、关注教学情境阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段标准答案：B知识点解析：教师的成长经历三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。3、邯郸某学校根据当地的特色设置了《赵国文化》，这一课程属于()。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学校课程标准答案：B知识点解析：地方课程是通过课程满足社会发展的现实需要；而校本课程主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。4、教师对待家长的正确的职业道德方式是()。A、教师应当与家长沟通，更好地了解学生B、教师应当批评家长C、教师应当以平等的态度对待家长D、教师应当引导家长树立正确的观念标准答案：C知识点解析：暂无解析5、教师的知识结构不包括()。A、普通文化知识B、学科专业知识C、教育专业知识D、学习方法知识标准答案：D知识点解析：暂无解析6、教师职业是一种()。A、公益职业B、技术职业C、专门职业D、特殊职业标准答案：C知识点解析：教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。7、教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是()。A、教学日志B、微格教学C、教育日志D、教案标准答案：D知识点解析：暂无解析8、教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的()。A、教育教学权B、民主管理权C、管理学生权D、科学研究权标准答案：C知识点解析：教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩”的权利(可简称为管理学生权)，管理学生权体现了教师在教育教学活动中的主导地位。9、教师以“师表美”“道德美”“作品美”作为教育的方式，这种德育方式属于()。A、欣赏型德育模式B、对话德育模式C、社会行动模式D、体谅模式标准答案：A知识点解析：“欣赏型德育模式”的核心追求是使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构这两个往往相互对立的方面能够在自由“欣赏”过程中得以统一和完成。德育过程诸要素的审美化是这一模式建构的关键。因而，必须进行道德教育活动的形式美、作品美和师表美的创造和欣赏。10、超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动属于()。A、课程改编B、课程整合C、课程拓展D、课程新编标准答案：B知识点解析：课程整合是指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。11、学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种()。A、正强化B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法标准答案：A知识点解析：正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。12、《红楼梦》中的林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心”，这是一种()。A、应激B、情境C、心境D、激情标准答案：C知识点解析：情绪可以分应激、激情和心境。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，又叫心情。“见花落泪。闻声伤心”属于一种心境。应激是指出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态，与题干不符。激情的特征是强烈的、短暂的、爆发式的，与题干不符。13、埃里克森的自卑感对应的是()。A、勤奋感B、内疚感C、统一性D、主动感标准答案：A知识点解析：按照埃里克森的心理社会发展理论，学龄期的儿童面临的冲突是勤奋感对自卑感。14、根据遗忘的规律，记忆的效果以()最好。A、1B、1.25C、1.5D、2标准答案：C知识点解析：研究表明，过度学习达到150％时，效果最佳；小于或多于150％，效果都不理想。15、司马光砸缸体现的是发散思维的()特点。A、独创性B、灵活性C、变通性D、流畅性标准答案：A知识点解析：发散思维的三个主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性代表的是思路通达的程度；变通性代表的是思维灵活，能随机应变；独创性表示想法不同寻常，新奇独特。16、学生在物理中学习了“平衡”概念之后，就会对以后学习化学平衡、经济平衡、生态平衡产生影响，这体现了学习的()规律。A、顺向迁移B、同化迁移C、特殊迁移D、一般迁移标准答案：A知识点解析：在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响，这是我们通常所说的“触类旁通”，即顺向迁移。17、在技能形成的过程中，练习中期出现进步暂停现象，心理学称为()。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象标准答案：C知识点解析：高原现象是指在练习中期出现的暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。18、在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的()策略。A、组织策略B、精细加工策略C、调节策略D、控制策略标准答案：C知识点解析：首先可以判定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。19、集体讨论，集思广益的思维训练法被称之为()。A、推理法B、讨论法C、启发法D、头脑风暴法标准答案：D知识点解析：暂无解析20、西方教育心理学的创始人是()。A、桑代克B、詹姆斯C、罗杰斯D、巴甫洛夫标准答案：A知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)21、在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析22、幼儿期的思维以抽象思维为主。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析23、条件反射是在无条件反射的基础上建立的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析24、儿童视觉的发展表现在两方面：视敏度的发展和颜色视觉的发展。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析25、语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：幼儿言语的发展是理解在先表达在后。26、写作、阅读与解题技能属于心智技能。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：心智技能，又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。27、教育的着眼点在于生产力的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育的着眼点应该是培养人。28、三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“三级管理”的课程政策，其意义主要有以下几方面：一是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现。二是有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展。三是有利于深化教育改革，全面推进素质教育。四是顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。29、演绎式教学策略的模式为：演示实例→归纳推理→实验验证→概括得出结论。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：演示实例→归纳推理→实验验证→概括得出结论，这是归纳式教学策略的模式。演绎式教学策略呈现教材的顺序与归纳式正好相反，它是先提出概念、规则，然后再举例证明。30、学习是由经验引起的个体行为的相对持久的变化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习是由经验引起的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。三、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。标准答案：教师专业发展阶段论是试图揭示教师在历经职前、入职、在职以及离职的整个职业生涯发展过程汇总所呈现的阶段性发展规律及其特征，历史上有关教师专业发展阶段论有许多种说法，其中最主要和最普遍的说法认为教师专业发展要经历三个阶段：(1)关注生存：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。造成有些新教师可能会把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。(2)关注情境：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。一般来说，专家教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。教师专业发展的途径有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育四种，其中自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。教师自我发展的策略包括：日常教学反思、个人行动研究、个人阅读和反思性写作、同伴交流与合作、跳出教育谋发展。知识点解析：暂无解析内蒙古教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了()原则。A、开放性B、经济性C、发展适宜性D、参与性标准答案：B知识点解析：在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。2、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是()。A、领域间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合标准答案：B知识点解析：我国大部分幼儿园的课程还处在初级阶段的整合中，即领域内的整合。3、幼儿园教学活动是组织和实施幼儿园教育活动的()。A、重要途径B、最佳途径C、非正规性途径D、必不可少的途径标准答案：A知识点解析：教学活动是组织和实施幼儿园教育活动的重要途径；游戏是组织和实施幼儿园教育活动的最佳途径；区域活动是组织和实施幼儿园教育活动的非正规性途径：参观与观察是组织和实施幼儿园教育活动必不可少的途径；日常生活活动和劳动也是组织和实施幼儿园教育活动的途径之一。4、幼儿园教育评价应遵循计划性原则、针对性原则、客观性原则和()。A、个别化原则B、全面性原则C、公平性原则D、诊断性原则标准答案：B知识点解析：幼儿园教育评价必须遵循计划性原则、针对性原则、客观性原则和全面性原则，才有可能促进幼儿园教育的深入开展和不断改进、完善，才可能真正发挥评价的功能和作用。5、幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及()。A、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B、幼儿园为幼儿健康成长提供条件C、幼儿园为小学教育提供基础D、幼儿园是对幼儿进行照看标准答案：A知识点解析：我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。故答案为A。6、我国幼儿教育的基本出发点是()。A、对幼儿实施全面发展教育B、对幼儿开展智力教育C、保护幼儿健康成长D、对幼儿进行道德教育标准答案：A知识点解析：对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。故答案为A。7、我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。A、黄炎培B、蔡元培C、陶行知D、梁漱溟标准答案：C知识点解析：陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育、农村幼教研究会等。故答案为C。8、我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。A、主动性B、活动C、兴趣D、创造力标准答案：D知识点解析：在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开手让儿童进行创造，才能培养真正的人才。故答案为D。9、一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲地击水。该幼儿的游戏行为属于()。A、探索动作B、象征动作C、嬉戏动作D、角色扮演标准答案：C知识点解析：探索动作是通过视觉、听觉、触摸等探索事物与事物之间的关系以及事物的变化与自己动作之间的关系。象征动作是指在表象作用支配下的想象性、虚构性动作，例如把一只碗当帽子。嬉戏动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。角色扮演是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作。10、幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿()。A、社会性发展水平B、运用材料的水平C、概念发展水平D、创造水平标准答案：A知识点解析：儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。11、广义层面上对幼儿园课程的理解，下列表述中不正确的是()。A、幼儿园课程是活动B、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的生活经验的活动C、幼儿园课程是幼儿教材D、幼儿园课程是各种活动的总和标准答案：C知识点解析：教材只是幼儿园课程的一种表现形式，不能说幼儿园课程就是教材。12、除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在()之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。A、课堂B、游戏C、日常活动和生活D、学习标准答案：C知识点解析：在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。13、当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是()。A、刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B、与幼儿的需要关系密切的刺激物．引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意标准答案：A知识点解析：教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。14、从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是()。A、没有听觉B、听觉的个别差异小C、听觉的个别差异大D、听觉没有差异标准答案：C知识点解析：新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。15、儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。A、1岁以前B、1．5～3岁C、3～4．5岁D、4．5～6岁标准答案：B知识点解析：1．5～3岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。16、从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是()。A、调节功能B、游戏功能C、交际功能D、问题功能标准答案：A知识点解析：儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，是儿童用言语表达自己的意志，体现了言语的调节功能。17、下面不属于幼儿社会性需要的形式是()。A、安全B、交往C、游戏D、尊重标准答案：A知识点解析：社会性需要是指幼儿社会性情感及社会交往的需要、归属和爱的需要等，安全的需要不属于社会性需要。18、人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现标准答案：B知识点解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2～3年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。19、儿童开始认生的年龄是()。A、1～3个月B、5～6个月C、1岁左右D、3岁以上标准答案：B知识点解析：认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化，儿童的认生从5～6个月开始。它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸；另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。20、在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为()。A、观察法B、自然实验法C、测验法D、调查访问法标准答案：B知识点解析：观察法：有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。自然实验法即在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。测验法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。调查访问法：是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。故选B。21、前运算阶段发生在()。A、0～2岁B、2～7岁C、7～11岁D、12～16岁标准答案：B知识点解析：0～2岁是感知运动阶段，2～7岁是前运算阶段，7一11岁是具体运算阶段，12～16是形式运算阶段，故选B。22、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。A、识字B、写字C、阅读D、写作标准答案：