“特普”融合教学让培智语文课堂充满活力

［摘要］当前，我国特殊教育正朝着融合教育的方向发展。四年级特教学生已接触了少数量词，但生活中常常会用错。教师结合学生的认知规律和生活实际，设计活动课，邀请普通学生与特教学生一起参与学习活动，通过创设生活情境、设计教学活动、运用技术手段和多种资源等方式，不仅能让每一个学生都感受到量词与生活息息相关，在生活中更加准确地使用量词，还能让特教学生更好地学习与他人交流合作，使融合教学收到较好的效果。［关键词］特殊教育;融合教学;活动课;教学设计;量词【教学内容】《用对量词顶呱呱》是根据培智学校义务教育实验教科书（试用本）生活语文四年级下册第8课《量词歌》改编的一节语文活动课。内容包括初步认识数量词的组成，在形式多样的语言实践活动中学习正确使用量词，培养语言表达和与人交流的能力，提高生活适应能力。【学情分析】本班是学校专设的一个特教班，共有10名学生，根据智力、身体情况以及语文学习能力分为A、B两组。A组学生6名，注意力较集中，认知能力较好，有一定的语言表达能力，能独立书写汉字；B组学生4名，注意力易分散，认知和表达能力较差，表达需提示，书写需辅助。四年级的特教学生已接触了少数量词，但生活中常常会用错。为了激发学生学习量词的兴趣，我们结合学生的语言发展规律、认知特点及生活实际，设计了语文活动课，并邀请本校二年级普通班的10名学生参与学习活动。通过“特普”融合教学，让每一个学生都认识到量词与生活息息相关，从而在生活中更加准确地使用量词。【教学目标（差异性目标）】1.根据物体名称，说出物体的数量词A组：能跟普通学生说出物体合适的数量词。B组：能听懂数量词，并指认相应的物体或图片。2.区分容易用错的量词，判断常用量词的对错A组：能独立选择正确的量词，并判断对错。B组：能在普通学生的帮助下纠正错误。3.用上数量词交流、回答问题A组：能与同学顺利交流，回答简单的问题，说一句完整连贯的话，用上数量词。B组：能听懂问题，指认图片中相应的物体作为回答。4.编写数量词儿歌A组：能用图片结合写字，编数量词儿歌并读出来。B组：能在普通学生的辅助下贴图片，编数量词儿歌。【教学重点】1.根据物体名称，说出物体合适的数量词2.用上数量词交流、回答简单的问题3.用图文结合的方式，编写数量词儿歌【教学难点】用上数量词交流、回答问题，说话完整连贯。【教学环境与教学资源】多媒体教室，特教学生和普通学生分组围坐。多媒体、教学课件、实物（周边物体）、图片等。【教学过程】[教师活动学生活动（包含差异性活动）环节一：激趣导入，引出课题1.带领特教班学生欢迎二年级普通班学生2.师生问好，开始上课3.讲幼儿园小朋友说错量词的故事师：知道小朋友们为什么要笑丁当吗？（他把一个苹果说成了一根苹果）对。应该说一个苹果，不能说一根苹果。（板贴：一个苹果）他把什么词用错了呢？（量词）量词可不能用错啊！用错了就会像丁当那样闹笑话4.引出课题师：今天，我们就来上一节语文活动课——《用对量词顶呱呱》（贴出课题）。接下来，老师会跟同学们一起来玩一些有趣的小游戏，我们分成四个小队进行比赛，看看哪个小队最能干、最会合作。表现好的同学还会得到奖品哦，大家有信心吗？1.学生坐好，互相问好2.听教师讲故事，理解内容设计意图：在正式上课前，举行欢迎普通班学生的仪式，为特教学生和普通学生的合作学习奠定良好的情感基础。导入环节，采用讲故事的方式，能帮助学生快速集中注意力，激发学生的学习兴趣，使学生对本节课的学习内容和学习方式有一个大致的了解环节二：回顾数量词知识（多媒体出示课文《场景歌》）师：二年级的同学还记得上学期学过的课文《场景歌》吗？里面有很多什么词？（数量词）师：你知道数量词是怎么组成的吗？（板贴：数词+量词=数量词）师：看来，同学们已经清楚地知道了数量词是由什么组成的。下面就让我们开始今天的游戏吧！A组：一边跟着视频朗读课文，一边做动作B组：跟着课文内容做动作，知道所指的物体认真听讲设计意图：通过营造“特普”融合教学环境，让二年级学生回顾学过的课文，引导学生了解数量词的组成，加深学生对数量词的理解，为下个环节的游戏“数量词对对碰”打下基础环节三：游戏“数量词对对碰”1.引入游戏师：生活中我们经常会用到数量词，想不想找找它们在哪？让我们来玩一个小游戏——“数量词对对碰”吧！2.说明游戏规则（出示课件）：两个同学一组，一个同学说物体名称，另一个同学说这个物体的数量词（注意：只能说教室里的物品和我们的穿着、身体部位等的名称）3.学生展示4.小结师：看来同学们对我们身边的量词还是比较了解的。不过，有些量词长得像，容易弄混。下面，我们来玩一个有趣的电脑游戏——“量词大比拼”……A组：跟普通学生对应，说出物体合适的数量词B组：有语言障碍的学生听懂物体名称，指出相应的物体，并由普通学生帮说数量词设计意图：引导学生在有趣的游戏中加深对数量词的理解，形成正确使用数量词的意识；同时，互动性的游戏能加强特教学生与普通学生之间的合作交流环节四：情景表演1.师生表演：介绍房间（1）播放教师家访的视频师：看了视频，你们知道老师去了哪个同学的家里吗？让我们请他上台吧！（2）请学生上台介绍房间师：老师去你家家访，你开心吗？你的房间好漂亮，能给同学们介绍一下吗？（学生介绍）师：刚才这个同学介绍房间时，用了什么词？（数量词）是啊，生活中我们会用到很多数量词。下面，让我们模拟几个生活场景，一起来表演一下吧！2.出示情景和表演要求情景：（1）说早餐：上学路上，两个同学谈论早餐吃了什么；（2）说文具：下课了，一个同学向另一个同学介绍文具盒里的文具；（3）说“六一”礼物：两个同学谈论自己最想得到的六一儿童节礼物要求：（1）两人一组合作表演；（2）说话有礼貌；（3）说话完整，用上数量词3.学生先小组练习表演，再上台展示。发放奖品4.小结师：生活离不开数量词，学好数量词就能和别人顺利交流，数量词的用处真大啊！观看视频学生介绍房间观看师生对话，学习交流方法学生听讲，理解情景表演的内容和要求A组：与同学交流，并回答问题，说话完整连贯，用上数量词B组：听懂问题，指认图片中相应的物体作为回答设计意图：这一环节通过创设生活化情境，为学生提供语言实践机会。情景表演活动让学生运用所学的数量词进行交流，能够延伸语文课堂，丰富学生的体验，发展学生的语言运用能力。教学先扶后放，先设计让一名受访学生用上数量词介绍房间，再引导全体学生用这样的方法模拟情景表演，使学生有法可依。利用支持策略和辅助技术进行个别化教学，使有语言障碍的特教学生也能顺利交流和回答问题环节五：创编数量词儿歌1.引入活动师：同学们的表现都好棒哦！老师还想看看哪个小队最能干、最会合作，让我们来创编数量词儿歌吧！先复习一下《量词歌》，全班齐读，可以边做动作边读2.出示儿歌创编要求：小组合作，模仿课文《量词歌》，新编一首《我们的“量词歌”》3.学生合作。填写学习任务单，确定分工：选图片2人，涂胶水、贴图片1人，填写量词1人。创编儿歌4.学生朗读自编儿歌。组织评奖，发放奖品与普通学生合作，填写任务单，明确任务A组：用图片结合写字，编数量词儿歌并读出来B组：在普通学生的帮助下贴图片，编数量词儿歌设计意图：这一环节通过引导学生分工合作，让每个学生都能参与创编数量词儿歌，并登上“创编展示台”朗读自编儿歌。同时，以小组合作的方式促进生生交流，帮助特教学生掌握与人合作的技能环节六：总结与作业1.课堂总结。师：今天的活动课大家玩得开心吗？生活中处处有量词。今后我们还要多观察、多积累，做到“用对量词顶呱呱”！2.布置课外拓展作业：（1）向家长学习量词，多积累量词；（2）和家长说说家里的客厅、厨房有什么物品，用上数量词；（3）把以上两个作业记录下来，填在表格里认真听讲设计意图：再次强调量词对生活的用处，强化学生学习量词的意识。通过布置课外拓展作业，帮助学生迁移运用课堂所学知识，积累更多量词，加强与家长之间的交流，提高适应能力]【教学反思】当前，我国特殊教育正朝着融合教育的方向发展。本节课，笔者尝试邀请本校二年级普通班的10名学生参与学习活动，让特教学生更好地学习如何与他人交流合作，收到了较好的效果。以下是笔者针对本节课的教学反思。一、积极创设生活情境，实施生活化教学首先，笔者在本课教学中落实了《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》（以下简称“生活语文课标”）中倡导的实施生活化教学的要求，根据学生的生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系，倾听和书面语言的结合。生活化教学，让课堂充满了生活的气息。在情景表演环节，笔者创设了三个有趣的生活化情境，让学生用数量词进行交流，延伸了课堂，丰富了学生的体验，发展了学生的语言运用能力。与人交流一直是特教学生面临的一大难关。为了突破这个难关，笔者在教学时先扶后放，先让一名学生介绍自己的房间，再让全体学生模仿介绍，这样学生有法可依，教学效果显著。此外，依据生活语文课标强调的“充分利用学校、家庭、社区的语文教育资源，拓展学习空间，增加实践机会”，笔者布置了课外拓展作业，促使学生不断积累、丰富生活语言和经验，提高生活语文的综合应用能力。二、精心设计教学活动，巧妙引导学生合作本次活动课的目的是通过形式多样的语言实践活动，使学生学会正确使用量词，培养学生语言表达和与人交流的能力，提高学生的生活适应能力。为了更好地达成这一目标，笔者采取普通学生与特教学生合作学习的方式，使普通学生更好地了解和接纳特殊学生。笔者精心设计了四个游戏活动，逐步促进特教学生与普通学生的合作，发挥普通学生的辅助作用。教学中，笔者用热情的话语激励学生交流与合作：“这位同学真是乐于助人！”“比一比，哪个小队最会合作？”“谁是最佳演员？”“加油哦！”“你们好棒哦！”教师的表扬能激发学生学习的热情。这样，特教学生获得了成功体验和学习信心，普通学生也收获了帮助他人的快乐。三、运用技术手段和其他多种资源，实施个别化教学本节活动课，笔者充分运用技术手段和其他教学资源开展融合教学活动：一是用希沃5软件精心制作课件和生动有趣的电脑游戏，使学生的注意力始终集中在课堂上。二是善于利用身边的实物设计游戏，如利用教室里的物品、学生的衣着等，让学生玩数量词对答游戏，熟悉的物体能让学生更直观地