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文档简介

苏教版科学五年级下4.15《升旗的方法》教学设计课题简单机械单元4学科科学年级5学习目标教学内容：本课引导学生认识另一种简单机械——滑轮的结构及作用，分二个部分展开学习内容。第一部分，通过升国旗活动，让学生思考为什么国旗能轻松升上去，旗杆顶端有一种什么样的构造，引发学生的探究兴趣。第二部分，出示滑轮实物，让学生在仔细观察的基础上，认识滑轮的组成部分及其作用；通过两幅滑轮使用时的不同状态图，引出定滑轮与动滑轮的概念，指导学生了解定滑轮与动滑轮的特点及异同。动手组装定滑轮和动滑轮，并研究用它们提升物体时是否省力，发现定滑轮与动滑轮的不同作用。教学目标：1、认识滑轮的结构和作用。2、知道滑轮的特征、分类及其异同。3、能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。4、能说出生活中一些利用滑轮的实例。重点分辨不同滑轮的用力方向与作用。难点组装滑轮装置。教学准备滑轮使用的图片和视频。学生分组材料：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、棉线若干。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：认识滑轮结构活动二：探究滑轮省力情况活动一：1、认真思考：为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？2、认识滑轮结构旗杆顶端有一种简单机械装置——滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处3、仔细观察滑轮，说说它的结构以及各部分所起的作用明确：滑轮槽沟——供线绳环绕挂钩——挂重物，将重物的重力作用在滑轮上滑轮轴——让轮子能够自由转动活动二：1、下面两种使用滑轮的情形有什么不同？明确：图一滑轮能够改变用力方向，图二滑轮不能改变用力方向2、如果滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫作定滑轮。如果滑轮随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫作动滑轮。3、组装定滑轮和动滑轮，研究用它们提升物体时是否省力4、记录数据5、实验结论用定滑轮时，将弹簧测力计向下拉动，用力的大小与重物的重力基本相同，用动滑轮时，将弹簧测力计向上拉动，用力的大小明显小于重物的重力，拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。6、小组讨论用定滑轮和动滑轮分别提升同一个物体，用力的方向一样吗？用力的大小一样吗？明确：用定滑轮时，将弹簧测力计向下拉动，用动滑轮时，将弹簧测力计向上拉动，拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。学生观察图片小组讨论小组讨论学生交流实验探究观察记录讨论交流调动学生的已有经验，从学生很熟悉的升国旗活动引出对滑轮的研究，聚焦本课研究主题。提供给学生在观察中发现结构特点和推测其各部分作用的锻炼机会，在明确概念的基础上，为研究定滑轮和动滑轮的作用做好铺垫提供实践研究的机会，让学生组装和测量，发现两种滑轮不同的用途和各自的优势，体会在特定的环境中需要用特定的工具。小试牛刀一、判断题1、定滑轮、动滑轮没有区别。（）2、定滑轮较省力。（）3、动滑轮可以改变力的方向。（）4、旗杆上用的是定滑轮。（）5、动滑轮较省力。（）课堂小结通过这节课认识了什么是轮

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