习作故事新编教学设计语文四年级下册

《故事新编》教案【教学内容】统编教材四年级下册第八单元习作【教学目标】1.会根据自己所熟知的故事，进行新的构思、创编故事。2.能借用课上所教的“法宝”将故事编得有创意。【教学重难点】1.会根据自己所熟知的故事，进行新的构思、创编故事。2.能借用课上所教的“法宝”将故事编得有创意。【教学过程】回忆故事，明确任务：同学们，说到故事，有很多种类，童话故事、成语故事、寓言故事……说说看，你印象最深刻的是哪个故事？任务一、发现：故事中的意外1.老师也给同学们带来了一个故事，出示图片，你知道这是哪个故事吗？大家所熟知的《龟兔赛跑》。这个故事讲了什么呢？出示起因、经过、结果。指名读三句话。（板书：起因、经过、结局）2.指出《龟兔赛跑》故事中的“意外”。（板书：创意意外）3.小结：故事新编，就是要这样像《龟兔赛跑》一样，在故事中设置“意外”，就能让故事变得有创意，更吸引人。任务二、设计：想象故事结局1.过渡：怎样有创意地编写？我们来故事变变变，起因还是不变，还是兔子，还是乌龟，还是兔子跑得快，还是乌龟跑得慢，起因不变，你会变出哪些结局呢？（板书：变）2.学生交流所想的故事结局？3.结局一变了，经过也一定会随之改变。对照板书强调“不变、变、变”这样的故事结构试着创编故事。（板书：变）任务三、构思：创编故事情节1.编一编故事。结局是乌龟又赢了，谁来创意编一编。2.出示：起因：有一天，在森林里，兔子和乌龟比赛谁跑得快。乌龟：乌龟：经过：结局：乌龟又赢了。3.学生交流，小结让故事编写得有创意的法宝：借。（板书：借）4.还是这个结局，换个角度，从兔子的角度思考，兔子为什么会输？出示：起因：有一天，在森林里，兔子和乌龟比赛谁跑得快。兔子：经过：兔子：结局：乌龟又赢了。5.学生交流，小结让故事编写得有创意的法宝：错。（板书：错）6.小结：借助两个法宝“借”和“错”，我们就可以编出无穷无尽的故事。7.编一个有挑战性的故事，结局是乌龟和兔子都赢了，小组讨论，比一比，哪一组编得有创意？出示：起因：有一天，在森林里，兔子和乌龟比赛谁跑得快。经过：结局：乌龟和兔子都赢了。8.学生交流。9.小结：老师从你们编的故事中提炼出第三个创编故事的法宝就是“帮”，友好的，善良的乌龟和兔子都是比赛的赢家。这样的故事是不是很新奇？（板书：帮）10.如果结局是乌龟和兔子都没能赢了，为什么会都没能赢呢？又可以怎么编故事呢？其实很简单，你觉得可以借用黑板上三个字哪个字？用这个字就能来编故事。你们觉得用哪个字？（错）请同学们试着写一写。出示：起因：有一天，在森林里，兔子和乌龟比赛谁跑得快。经过：结局：乌龟和兔子都没赢。任务四、创作：编写一个故事挑战高难度的创作，出示《狐狸和乌鸦》的起因、经过、结果。指出故事中的创意。3.现在请你来创编《狐狸和乌鸦》。你可以变出哪些结局？4.请同学们脑洞大开，根据所想的结局，借用黑板上的一个或是两个法宝来编写故事经过。出示：起因：乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。经过：结局：5.学生交流。6.总结：因为时间关系，课后，同学们可以根据今天写的再把故事经过写具体，比如加上动作、语言、心理、神态等，把故事的内容写得更丰富。这节课，我们学习老故事如何进行“新编”，抓住了“借”、“错”、“帮”这三个字，选用这三个编故事的法宝，在故事情节中设置意外，故事就变得有创意了。当然，编故事的法宝还有很多，我们在阅读故事的过程中，要去发现这些故事中隐藏着创意、创编故事的法宝。板书设计：故事新编借