第十二章 第一节　温度与温度计 导学案 2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

第十二章第一节温度与温度计导学案20232024学年学年沪科版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容主要来自沪科版物理九年级全一册的第十二章第一节，具体内容如下：1.温度及其标度：摄氏度、华氏度、开尔文度等。2.温度计的原理：液体温度计、电子温度计等。3.温度的测量方法：使用温度计测量液体、固体和气体的温度。二、教学目标1.了解温度及其标度，能够正确使用温度计测量不同状态下的温度。2.掌握温度计的原理，能够解释温度计的工作过程。3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：温度计的正确使用方法，以及如何准确测量温度。2.教学重点：温度及其标度的理解，温度计的原理及应用。四、教具与学具准备1.教具：温度计、实验器材（液体、固体、气体等）。2.学具：笔记本、笔、实验报告表格等。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活为例，引导学生思考温度在日常生活中的应用，如烹饪、医疗等。2.知识讲解：讲解温度及其标度的概念，介绍摄氏度、华氏度、开尔文度等标度。3.原理讲解：讲解温度计的原理，如液体温度计的工作原理，电子温度计的传感器原理等。4.实验操作：分组进行实验，让学生亲自使用温度计测量不同状态下的温度，记录数据并分析。5.例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握温度计的正确使用方法，如校准温度计、避免温度计的误差等。6.随堂练习：设计随堂练习题，让学生巩固所学知识，如选择正确的温度标度、计算温度差等。六、板书设计板书设计如下：温度及其标度：摄氏度华氏度开尔文度温度计的原理：液体温度计电子温度计温度的测量方法：使用温度计测量液体、固体和气体的温度七、作业设计1.作业题目：（1）选择正确的温度标度，并解释其原因。（2）简述液体温度计的工作原理。（3）设计一个实验，测量室内的温度，并记录数据。2.答案：（1）选择摄氏度作为温度标度，因为它适用于大多数日常生活中的温度测量，且与生物学、医学等领域的研究密切相关。（2）液体温度计的工作原理是利用液体的热胀冷缩性质，当温度升高时，液体膨胀，液柱上升；当温度降低时，液体收缩，液柱下降。通过读取液柱的高度，可以确定温度值。（3）实验设计：使用液体温度计测量室内温度。将液体温度计放入一个密闭的容器中，确保容器内的液体与室内空气温度相同。然后，将液体温度计取出，观察液柱的高度，并记录温度值。重复测量三次，取平均值作为室内温度的测量结果。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：探讨温度计在科学研究和工业应用中的重要作用，如气象观测、医学诊断等。引导学生关注温度计在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。重点和难点解析一、液体温度的测量方法1.测量工具的选择：选择合适的温度计是测量液体温度的首要步骤。根据测量范围、精确度、以及实验要求选择合适的温度计。例如，在测量沸水和冰水混合物的温度时，应选择量程分别为0100℃和20100℃的温度计。2.温度计的校准：在使用温度计之前，需要进行校准。校准的方法有多种，如使用标准温度计进行校准、使用已知温度的溶液进行校准等。校准过程中，要确保温度计的感温泡完全浸没在溶液中，以避免误差。3.温度计的感温泡与容器的接触：为了减小空气对流对测量结果的影响，应将温度计的感温泡与容器充分接触，可以使用搅拌棒将溶液与感温泡充分混合，或者将温度计的感温泡悬挂在容器中央。4.读数方法：温度计读数时，应确保视线与温度计中液柱的上表面相切。在读数过程中，避免触碰温度计，以防止温度计的移动或液柱的震动。5.数据的记录与处理：测量过程中，应记录温度计的示数、测量时间和测量环境等信息。对于多次测量的结果，应求平均值，以提高测量结果的准确性。二、温度计的正确使用1.温度计的感温泡的保护：在使用温度计之前，应检查感温泡是否有破损或者污物。如有破损，应更换温度计；如有污物，可以用干净的滤纸轻轻擦拭。2.温度计的示数稳定：在测量过程中，应等待温度计的示数稳定后再进行读数。温度计示数稳定的判断标准是：温度计的示数在连续观察5分钟内变化不大于0.1℃。3.温度计的感温泡的浸没深度：温度计的感温泡应完全浸没在被测液体中，且不能触碰容器底部或侧壁。确保感温泡充分接触被测液体，以提高测量结果的准确性。4.避免温度计的误差：在测量过程中，应避免温度计的震动、碰撞，以及避免温度计在强光或高温环境中长时间放置，以减小温度计的误差。5.温度计的清洁与保养：实验结束后，应将温度计的感温泡用清水冲洗干净，避免残留物对下一次实验的影响。同时，应将温度计放在干燥、通风的地方，避免受潮或损坏。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，使用生动、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，富有变化。对于一些关键步骤和注意事项，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配讲解、演示和练习的时间。在讲解理论部分时，时间可以适当宽松一些；在演示和练习环节，要确保每个学生都有足够的时间进行操作和提问。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。可以采用开放式问题或选择题的形式，鼓励学生发表自己的观点和见解。4.情景导入：在讲解液体温度的测量方法之前，可以先给学生讲述一个与温度测量相关的生活实例，如烹饪时如何掌握火候、医疗手术中如何控制体温等。通过实际情境的引入，激发学生的兴趣和好奇心。5.示范与演示：在讲解温度计的正确使用方法时，可以进行现场示范和演示。通过实际操作，让学生直观地了解温度计的使用技巧和注意事项。6.互动与参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。可以组织小组合作实验，让学生互相交流和合作，提高他们的实践操作能力。7.板书设计：在讲解过程