3.4二氧化碳课后作业浙教版八年级下册科学

第4节二氧化碳考试这样考题型一自然界中的二氧化碳角度1：二氧化碳化学式的意义1.如图是二氧化碳分子模型，其化学式能表示下列意义中的，其中正确的是（）①二氧化碳这种物质②二氧化碳由碳、氧两种元素组成③二氧化碳的1个分子④每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④角度2：CO2对人体的危害2.二氧化碳本身没有毒性，但当空气中二氧化碳超过正常含量时，就会对人体有害．下表说明了空气中二氧化碳对人体健康的影响。空气中二氧化碳的体积分数%对人体影响1使人感到气闷、头昏4～5使人感到气喘、头痛、眩晕6以上使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡（1）空气中二氧化碳超过正常含量，对人体有害，其原因是。（2）读了上表后，对你有什么启示（写出一点）？。（3）进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中的二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成威胁？。题型二二氧化碳的性质角度1：物理性质3.下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是()A.紫色石蕊溶液变红色B.石灰水变浑浊C.蜡烛熄灭D.杠杆左高右低角度2：化学性质4.用如图实验验证CO2的性质。（1）观察到纸花变红，原因是（写化学方程式），由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是。（2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是。题型三二氧化碳的用途5.二氧化碳的下列用途，只用到其物理性质的是（）A.灭火 B.做温室肥料 C.制造汽水 D.干冰用于人工降雨题型四学科综合6.小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如图所示的实验，在盛有水的水槽中滴入紫色石蕊试液，将一个充满CO2的试管倒立于其中。（1）观察到的现象有①；②。（2）若将水槽内的水换成澄清石灰水，则观察到的现象是；产生该现象的化学方程式为。题型五拓展创新7.某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

干石蕊纸花喷水后放入CO2中干石蕊纸花干石蕊纸花喷水后放入CO2中干石蕊纸花干石蕊纸花直接放入CO2中（1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是。（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是，该反应的化学方程式是。（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第（填序号）号棉球先变色。能力提升训练

1.为证明某气体为CO2气体，最合理的做法是（）A.B.C.D.2.某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度)，操作为：1.C2.D①从b端通入氮气②从分液漏斗中滴加适量水③从a端通入二氧化碳④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中。其中实验操作顺序最合理的是()A.①②③④B.④③②①C.④①③①②D.④③①②③3.我们曾做过盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳(如图1)，图1图2发现（填“高”或“矮”）的蜡烛先熄灭，原因是图1图2但如果将烧杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如图2），会发现（填“高”或“矮”）的蜡烛先熄灭，原因是

。参考答案考试这样考1.D2.（1）CO2气体不能供呼吸（2）在人口密集的室内，应保持通风（3）灯火实验3.D4.（1）CO2+H2O═H2CO3没有排除二氧化碳使纸花变红的可能，没有对照试验（2)二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧；5.D6.（1）①试管内液面上升一段水柱②试管口附近紫色石蕊试液变红

（2）试管口处变浑浊，试管内液面上升；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O7.（1）水；（2）石蕊纸