汽车教研室建设工作经验交流

汽车教研室建设工作经验交流教研室是高等学校教学管理和教学研究的基本单位，是具体设计和实施教学计划的业务组织。教研室工作的好坏，教研室的作用发挥的程度如何，都会直接影响到高校的教学与科研、影响校风学风的建设，也必然会影响教学质量的提高和人才培养的质量。汽车教研室成立于2004年，并于当年开设了“汽车技术服务与营销”专业，招录了首届两个班102名学生。开办初期，汽车教研室既缺专业教师又缺实训装备。但是在学院各级领导的支持和教研室全体教师的共同努力下，不仅保质保量的完成教学任务，还在随后的2005年开设了“汽车检测与维修”专业。到目前，汽车教研室下设“汽车检测与维修”和“汽车技术服务与营销”两个专业。已毕业04、05、06级三届学生428名，现有07级在校学生210名、08在校学生108名、09级在校学生111名。我们对全省范围的中专、技校、高职汽车专业的教学内容及学生的意向进行了调查，找准汽车服务专业定位，以市场需求为导向、考虑毕业生岗位就业率来设置专业课程，科学地确定本专业在社会经济发展中的作用。我们根据社会对人才需求的信息，积极征求用人单位的意见，特别针对海南及华南地区汽车服务行业的现状和发展趋势进行了分析。调查发现企业对汽车专业培养的高级应用型技术人才的需求量很大，特别对既有一定理论知识、又有较强实践技能的高职毕业生更为欢迎。这些调查工作得出的结论使我们看到了汽车服务专业在今后相当长一段时间里的生命力，是学院今后的长线专业。从往届的毕业生就业情况来看，我们的毕业生社会声誉好，就业率高。为了打造优势专业，汽车教研室在成立以来，紧紧围绕教学管理、专业建设、教师队伍建设、科研工作以及实践教学等方面开展工作。一、教学管理日常教学管理工作是单调乏味的，却又是教研室工作中不可忽视的重要内容。汽车教研室把日常教学管理工作摆在重要位置上常抓不懈，把教学和有关教学活动的各个细小环节都看作是大事并抓紧抓好。例如学期开始时，教研室都要认真审查各任课教师的“授课计划”，看其计划是否科学合理，对计划不周全或不合理的，教研室同任课教师共同探讨完善计划，做到科学授课。每至学期中半期，通常都要进行半期教学检查，动员和组织教师相互听课，相互检查，互相学习，发现教学过程中存在问题，教研室召集教师开展教研活动，共同研讨，集思广益，及时纠正解决。期末命题考试，教研室要严格审题，任课教师命题后首先交教研室审查，教研室以试题是否具有科学性、形式是否灵活多样、是否突出了基本知识和基本能力的考查以及是否符合学校考试命题的有关规定等为标准严格把关。平时教学评估工作是汽车教研室日常教学管理工作中的一项重要内容。教学评估的目的是为了实事求是地评价一个教师的教学业务水平和教学效果，促进教师间的相互交流和互相学习，共同提高教学质量。我们开展教学评估活动首先是组织学生评教。先召集学生代表(包括学习成绩优良的学生，也包括成绩一般的和较差的学生)座谈，广泛了解学生对被评估教师教学的反映，然后动员学生认真填写“学生评教表”。教研室在综合分析学生的反映和学生填表情况的基础上，得出学生评教分。第二步是教师评教。先组织教师听被评估教师的课，接着开展教研活动进行公开评教。第三步是教研室检查教师备课情况和批改作业情况，最后综合分析师生评教情况和教研室掌握的情况，得出最后评估分，教研室将教学评估综合结果反馈给被评估教师，交换意见，共同探讨进一步改进教学方法、提高教学质量的措施和办法。尽管开展教学评估工作费时间花精力，但是我们始终坚持这项活动，每年都要对2一4名教师的教学进行评估。坚持开展教学评估工作，对提高教师的教学业务水平，提高教学质量起到了良好的促进作用。教研室还注重抓教师的年度考核工作，认真安排落实毕业生的实习、毕业论文的指导和组织答辩。同时还积极参与学生的思想政怡工作，通过教研室与班级联谊等形式关心和教育学生努力学习，树立正确的人生观和世界观。积极引导学生开展第二课堂活动，指导并鼓励学生参加汽车博览会等课外活动。通过这些，我们可以看出，提高教学质量，为社会培养有用人才，是与加强教研室建设，提高教师的业务水平和教学水平分不开的。我们教研室的工作不仅仅是停留在研究日常教学管理问题，而更多的是研究如何进一步深化汽车专业的改革和发展问题。我们尝试通过应用现场教学、多媒体教学、研讨式教学等多种教学方法，努力提高教学效果。专业的改造与拓宽也是我们教研活动经常性的话题。二、专业建设1、制定教学计划教学计划是培养人才的蓝图。社会主义市场经济的建立，给高等教育的改革和发展带来了生机和活力，也给高等学校的专业改造和拓宽提供了难得的机遇。为了有针对性的培养汽车服务业所需要的人才，我们把科学地设计教学计划放在首位来抓。根据专业特点和市场需求，教研室制定并不断完善“汽车检测与维修”和“汽车技术服务与营销”两个专业的教学计划，使之与学院的教学条件相适应，具有可操作性，对学生的技能要培养更加明确和突出。动手拆发动机、装发动机、判别汽车发生故障的原因，运用其在课堂教学中学到的理论；通过实践，从而强化认识，认识理论上的不足和操作中出现的具体问题，便于及时弥补。从而提高了学生的逻辑思维能力、应变能力和动手能力。教研室积极支持并辅导学生社团组织“汽车协会”的各项活动，以活动促进教学