儿童英文交流课程设计方案

儿童英文交流课程设计方案一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用基本的英语问候语和自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

2.学生能够理解并运用常用英语单词和短语，如颜色、动物、食物等，总数不少于30个。

3.学生能够识别并运用简单的英语句型进行日常交流，如问路、购物等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，理解并回应日常英语对话。

2.学生能够在小组活动中，用英语进行简单的角色扮演和对话交流。

3.学生能够通过书写练习，正确书写常用的英语单词和简单句子。

情感态度价值观目标：

1.学生能积极投入英语学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

2.学生在交流过程中，学会尊重和理解不同文化背景的同学，培养跨文化交际意识。

3.学生通过课程学习，增强合作意识，培养团队精神和友好交往的能力。

课程性质：本课程为儿童英文交流课程，注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生的听说读写技能。

学生特点：学生处于小学低年级阶段，活泼好动，好奇心强，对英语学习有较高的兴趣。

教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《小学英语》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.英语基础知识：

-字母表的学习和复习

-常见单词的认读和拼写（颜色、动物、食物等）

-基本句型的理解和应用（自我介绍、问候、问路、购物等）

2.听力训练：

-每日英语听力练习，包括短对话和长对话的理解

-角色扮演活动中的听力练习，提高对日常英语对话的理解能力

3.口语表达：

-常用问候语和自我介绍的表达

-日常场景对话练习，如在学校、在家里、在商店等

-小组活动中的口语交流，提高学生的口头表达能力

4.读写技能：

-常用单词和简单句子的书写练习

-英语小短文的阅读理解练习

-英语日记的写作指导，鼓励学生用英语记录生活

教学大纲安排：

第一周：字母表复习，基础单词学习

第二周：基本句型学习，自我介绍和问候

第三周：听力训练，日常对话理解

第四周：口语表达，角色扮演活动

第五周：读写技能，单词和句子书写

第六周：综合练习，阅读理解和日记写作

教学内容与教材关联性：以上教学内容均与教材章节紧密结合，确保学生所学内容符合教学大纲要求，为学生提供科学、系统的英语学习。教学中注意引导学生积极参与，关注学生个体差异，提高教学质量。

三、教学方法

本课程根据教学内容和学生的年龄特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：对于基础的英语知识，如字母、单词和句型，教师采用讲授法进行教学。通过生动的语言和形象的动作，帮助学生理解和记忆。同时，结合实物、图片等教学辅助工具，增强直观性和趣味性。

2.情境教学法：将学生置于真实的语言环境中，如购物、问路等日常场景，通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和合作意识。

4.游戏教学法：设计各种英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。

5.案例分析法：挑选与课程内容相关的英语小故事或案例，引导学生分析、讨论，从而提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

6.实验法：在课程中融入简单的英语实验活动，如制作单词卡片、编写小剧本等，让学生动手实践，提高学生的创新意识和实践能力。

7.多媒体教学：利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂趣味性和互动性。

8.情感激励法：注重激发学生的学习兴趣和自信心，通过表扬、鼓励等方式，让学生在英语学习中感受到成就感和快乐。

9.分层教学法：关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在课程中取得进步。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组活动等参与情况，占比20%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、听讲、互动等方面的表现，占比10%。

2.作业评估：

-书面作业：包括单词拼写、句子书写、阅读理解等，占比20%。

-口语作业：评估学生在课后练习口语表达的情况，如录制小视频、语音作业等，占比10%。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对课程内容的掌握程度，包括听力、阅读、写作等，占比20%。

-期末考试：全面评估学生的英语综合运用能力，包括听力、口语、阅读、写作等，占比30%。

4.课堂活动评估：

-小组活动：评估学生在小组中的合作、沟通和解决问题的能力，占比10%。

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中的口语表达和情境适应能力，占比10%。

5.个性化评估：

-学生自评：鼓励学生进行自我反思，评估自己在课程学习中的进步和不足，占比5%。

-家长评估：收集家长对孩子英语学习情况的反馈，占比5%。

教学评估与课本关联性：以上评估方式紧密结合教材内容，确保评估结果能够全面反映学生在课程学习中的实际表现。通过多样化的评估方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，提高教学质量。教师需定期对评估结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学调整，以促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共计18周，每周2课时，每课时40分钟。

-第一周至第六周：完成字母表复习、基础单词、基本句型学习等内容。

-第七周至第十二周：进行听力训练、口语表达、读写技能的提升。

-第十三周至第十八周：进行综合练习、阅读理解和日记写作，巩固所学知识。

2.教学时间：

-课堂授课：每周固定时间进行面对面教学，保证学生的英语学习时间。

-课后辅导：安排课后辅导时间，为学生提供答疑解惑、巩固知识的机会。

3.教学地点：

-课堂授课：在学校多媒体教室进行，便于使用多媒体教学资源。

-课后活动：根据实际情况，在教室或户外进行，如角色扮演、小组讨论等。

4.考虑学生实际情况：

-授课时间：避免安排在学生疲惫或注意力不集中的时段，确保教学质量。

-课堂活动：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣。

-个性化辅导：针对不同学生的学习需求，安排个性化辅导时间和内容。

5.教学调整：

-根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学效果。

-在遇到特殊情况（如学