语文八年级（上册）学案参考答案

语文八年级（上册）学案参考答案

第一单元参考答案

1新闻两则

第一课时

一、课前自学

（二）1.jiankuisai3bengsuidlyCixidyii©

2.①被打垮而后退②锋利无比，不可抵挡③比喻失去信心④监督作战⑤己经⑥先头部队

（三）《人民解放军百万大军横渡长江》揭示了人数、数量、地点和主要事件；《中原我军解放南阳》揭示

了人物、地点和主要事件。两个标题都准确、简洁地概括了事件的主要内容。

二、课堂导学

（三）1.人物（人民解放军百万大军）；时间（从20日夜）；地点（1000余华里的战线）；事情的起因（人

民解放军要横渡长江，进而解放全中国）；事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）；事情的结

果（人民解放军全线告捷）

2.（1）西路军写得最详，中路军写得简略。前者主要为了揭示西路军所遇之敌“纷纷溃退，毫无斗志”

的原因：后者是因为此前己有关于中路军渡江作战情况的详细报道。（2）因为中路军首先发起渡江作战，

所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，合在一起，便于分析议论。

3.（1）不能。因为“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一

般的“到了”、“抵达”之意，“渡至”则表明“从水路进军，来到了……“共”只表示一般的总结性的统

计­，”二十四小时即已”强调时间之短、进军之神速。（2）“不料”一词褒贬鲜明，充满了嘲讽，同时也

显出了我军的神勇。

4.（1）不料（2）B（3）简明准确（4）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的（5）歼灭、击

溃、占领、控制、封锁、切断

三、达标练习

1.从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”

2.“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。

3.不能，“不含”即不包括，因为当时发布这则消息时，九江还未解放，这个词语体现了消息语言的准确性。

四、巩固提高

1.相同点：两文都是新闻报道（消息），都具有报道及时、语言简洁的特点；都是报道渡江战役的情况，歌

颂渡江战役的胜利。不同点：①课文从全局上对三路军渡江情况分别介绍；本文只介绍中路军某部渡江情

况。②课文只写得简略概括，只交代渡江时间、地点、人数、战役进展情况；本文以作者的亲身经历对渡

江情况作了详细具体的描绘。③课文有对敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军等内容；本

文对敌军情况几乎未作报道。

2.“等候着”渡江作战胜利。

3.说明渡江战役符合广大人民的愿望，深受人民群众的支持拥护。

第二课时

二、研习课文

1.人物：中原我军；时间：1984年11月4日下午；地点：南阳；事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被

迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和

地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃；经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌

后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃,

我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

2.全文共分为五个层次：（1）导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间；（2）

背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位；（3）回顾过去一年蒋介石从重视

南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因；（4）有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民

解放军取得的伟大胜利；（5）预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

3.（1）一方面，南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正

是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，又可说明蒋军弃城南逃的原因。

（2）说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。（3）战绩主要有三项：①恢复和建立了稳固的根

据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地•②歼灭了大量的国民党正规军，发展了我党武装力量.

③纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地。（4）执行了减租减息的社会政

策和各阶层合理负担的财政政策。其目的是将一切可能联合或中立的社会阶层，均联合或中立起来，集中

力量反对国民党反动统治势力及乡村中少数恶霸分子。

三、达标练习

①句好，语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

四、巩固提高（略）

2芦花荡

第一课时

一、课前自学

一）youyaojindiancuanyaozesaqiu

（三）技能，本领；闲适自得；负伤流血；慌慌张张，不知怎办才好；指小船沿着弯弯曲曲的道路走。

（四）老头子。老头子护送两个女孩进苇塘，其中一个受了伤，老头子智斗鬼子为女孩报仇的故事。

二、课堂导学

（三）1.（1）记叙要素：一天夜里；芦苇塘；老头子、大菱、二菱；老头子送大菱、二菱进苇塘，被

鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。

复述课文要点：《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船,

在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵

巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀

外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了

伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，

一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。（2）第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物（为情节

展开作铺垫）。第二部分：（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事（开端、发展）。第三部分：（55-

末尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过（高潮、结局）。

2.（1）智斗鬼子（2）不是。这是老头子为了诱惑敌人上当故意装作害怕的样子，表现出老头子的机智。（3）

有道理。老头子趁闷热的中午划船吃莲蓬，他知道鬼子会下水洗澡，想吃新鲜的莲蓬，正好带他们进入水

阵一隐蔽了的系了钩子的枯木桩子水域。（意近即可）

3.主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。例如：

外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,

站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的

脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”

语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不

见我们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个

人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”……

心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这

两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”

动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，

叫鬼子头破血流。

三、达标练习

1.（1）呆望（2）浸，滴落（3）飘（4）浮

2.（1）外貌描写（或肖像描写）（2）语言描写（3）心理描写

四、巩固提高

1.是水养活了苇草，人们依靠苇生活，这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿,

整天不停地在苇里穿来穿去。

2.简洁；表现了采蒲台人对敌人的恨。

3.有对敌人的恨，有对同志对乡亲对亲人的爱，还有她们应付敌人的聪明智慧，表达了作者对她们的敬

佩、尊敬之情。

4.句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志

是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。他的死震撼了每个人。

5.（答案略）

第二课时

二、研习课文

1.老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。

他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他

“过于自信和自尊”。通过敌人封锁线，非常危险，而老头子''每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就

像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事

情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊:送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么

事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，

以为“照不见我们"。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这

是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思

去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌

股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场

英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。

“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自

尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。

2.如：①他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。

这是形貌的描写，点出老人矍铢干练的内在气质。②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，

奔着东南去了。”比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在

迎风飘散。’'语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。

三、达标练习

1.拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量.

2.说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。

3.意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，

苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。

四、巩固提高

1.环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。

2.防止有人给苇塘的队伍运送粮草等。

3.充满自信的性格。

4.表现在他爱国抗日热情，老当益壮的气概上。

5.他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里……

编算着使自己高兴也使别人高兴的事”过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非

常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。

6.点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象。

7.外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。

3蜡烛

一、课前自学

（二）fujiaochanpufulipingzhuoxuechdopai鞠穆睹袭

（三）本文以“蜡烛”为线索，以第二次世界大战为背景，以时间为顺序，记叙了一位南斯拉夫老妇人冒

着敌人的炮火去掩埋苏联战士的尸体，并在坟头点燃珍藏了45年之久的结婚喜烛的感人故事。

二、课堂导学

（三）1.（1）复述课文（略）一句话概括课文：本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联

红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。（2）从叙事过程看，全

文共分四部分。第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这

一部分是全文的核心。第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。第四部分（43-44）再现并

赞美蜡烛的火焰。

2.提示：事件感人的因素：1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。2）年老体弱，掩埋烈士

很吃力——想到老妇人力量的源泉。3）保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。4）烛光闪烁——想到

老妇人奉献的精神。

3.（1）动作和心理（句子分析略）（2）1）红军烈士生命之光。2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀

思。3）两国人民战斗情谊的象征。

三、达标练习

1.（1）不多余。“还”突出环境危险，炮火连天。（2）“揣”含有小心翼翼、生怕丢失的意思。说明大蜡

烛对于老妇人来说有重大意义.

2.对大蜡烛的来历进行补充是因为：首先它不是一般的蜡烛，而是老妇人结婚用的蜡烛，意义重大，可

是她却把它插在了年轻战士的坟头上。生动体现了南斯拉夫人民与苏联红军深厚的感情。

3.黑色，表示老妇人沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。

4.舍不得珍藏一动也不动很耐心地

四、巩固提高（略）

4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

一、课前自学

（一）xihaipieliuq论fd16ngji6lido

（二）形容原有的东西完全失去；想象不到的不平凡的事情；没有相同的，没有可以相比的；可以作为学

习、仿效标准的人或事物；不能够用语言形容。名，说出；宏伟美丽，气势宏大；伟大的功劳和业绩；眼

睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

（三）雨果（1802-1885）,是十九世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级

民主作家，生于军官家庭。代表作有小说《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“诺曼底”

号遇难记》等。《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴

役劳动人民、逼良为娼的残酷现实。

二、课堂导学

（三）1.（1）两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者（2）a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定对英

法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。b、对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的

人道主义精神。（3）正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

2.（1）英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目（2）两个强盗

进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分.最

后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。（3）作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗

行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁（4）通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”

“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”使用反语的作用是讽刺。（5）结尾作者

再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文

3.总评：“世界奇迹”；

分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④

圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建

筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”

三、达标练习

1.称圆明园是“世界奇迹

2.（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一

切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。

3.由概括到具体到再概括。依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。

4.⑴圆明园是东方艺术的典范。⑵艺术是没有国界的，随着世界的发展，一切到最后也将没有国界。

四、巩固提高

1.我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别去。

2..雨果

3.抒情；悲伤

4.读史使人明智。

5亲爱的爸爸妈妈

一、课前自学

（一）miucuiwanhuangyichonglumengdaolido

（二）杀害向往极其错误，非常不合理高耸挺立

（三）泻下漫开涌来

（四）美萨特法国哲学作评论

（五）示例：战争是残酷无情的，让这个世界从此不要再有战争发生。

二、课堂导学

（三）1.（1）萨特的话是全文的引子，又是全文的画龙点睛之笔。从他的话中我们可以看到克拉库耶伐

次留给后人的警示已超越国界。一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对

法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。（2）成千上万的人来纪念当年被残

杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历

史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又

是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这

又是何等荒谬！（3）这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼,还在小学念书，他们

的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他

们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望,正是对纳粹强盗的控

诉。

2.（1）重新显露侥幸地活下来（2）黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”。作者

以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。（3）西

德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。（4）我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略

辩护，这是潜伏的新的危险。

3.探究质疑：示例：1931年9月18日，日军制造柳条湖事件，挑起事端，并很快占领我国东北三省，掠

夺我们的资源，蹂蹦我国人民。1937年7月7日，日军发动“卢沟桥事变”，侵占北平、天津。1937年8

月13日，日军发动“八一三”事变，并叫嚣“三个月灭亡中国”！

三、达标练习

1.CAA

2.（1）排比、反复（2）设问（3）比喻（4）拟人

四、巩固提高

1.1937年12月，在南京紫金山麓，侵华日军中两杀人狂举行杀人竞赛。

2.最触目惊心的是他们杀人的数量；最令人厌恶的是他们的神态一笑。

3.经历了史无前例的劫难，中国依然屹立在世界的东方，坚不可摧，这里的长江指代中国。

写作训练：世界何时铸剑为犁

一、课前自学

1.【铸剑为犁】谓销熔武器以制造田器。比喻化战争为和平。语本《孔子家语・致思》：“铸剑戟以为农器，

放牛马於原薮，室家无离旷之思，千岁无战^之患。”

2.【电影】《地雷战》《珍珠港》；【电视】《长征》；书籍《红岩》。其中印象最深刻的是《地雷战》中抗日的

民众用女孩子的发丝来做自制地雷的实验。

3.【名言】得道多助，失道寡助（孟子）；战争是死神的盛宴（欧洲）；所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯）；

战争的目的必须是为了和平（亚里士多德）【诗句】A.美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,

古来征战几人回。王翰《凉州词》B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴

山。王昌龄《出塞》C.万里赴戎机，关山度若飞。《木兰诗》【成语】一夫当关，万夫莫开、马革裹尸、

四面楚歌、有勇无谋、声东击西、纸上谈兵、风声鹤唳，草木皆兵。

二、课堂导学

示例：战争的根源往往是国家、地区或集团的利益矛盾。朝鲜与韩国在延坪岛交火，起因是该岛的归属问

题有分歧；北约轰炸利比亚，首先是利比亚政府不得人心，卡扎菲是变态独裁者加变态色魔，支持恐怖主

义，杀害平民，遭到国际社会谴责，国际社会通过表决决定干预利比亚局势。其次是利比亚有石油，北约

各国都想从中得到利益，这是弱肉强食的生存原则。战争，最终受害的是普通百姓，它本身是不对的，用

和平手段解决双方矛盾才是最好的选择。

三、达标练习

从战争发生的原因、战争带来了什么、战争留下了什么这几个方面阐述了作者对战争的认识。（第二问略）

单元自我过关检测（一）

1.①浮云游子意，落日故人情。

2.②朝露待日晞阳春布德泽③山山唯落晖猎马带禽归④平海夕漫漫⑤徒有羡鱼情

3.（1）寒噤（2）阴惨（3）轻视（4）吆喝

4.D

5.第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批译，与演讲主题无关。

6..AA项文中没有体现B。/汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线

C余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强D我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江

阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线

7.我军的英勇善战、锐不可当。

8.歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断

9.内容突出主题，结构承上起下

10.“均”在这里指的是“全”“都”的意思、，用在这里体现了新闻用语的准确性，严密性

11.不好。①因为“突破”表明击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。

②“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。

12.交代了通讯社名称、发电时间及记者姓名。

13.D

14、因为阿波罗飞船的爆炸是在发射台上，并没有升空；而“挑战者”号是升空后在空间爆炸的，所以说

是“发生在空间的第一次大灾难”。

15.两种：燃料箱尾部断裂；助推器燃料外泄。

16.有必要，需要仔细描述事件的严重性和灾难性，让读者身临仿佛其境，让读者详细了解事件的全过程

及事后各方面的反应。同时让读者深信这则消息的准确性。

17.①保尔.柯察金②为理想而献身的精神钢铁般的意志顽强奋斗的高贵品质。

18.人的一生应该怎样度过

19.作文评分标准：参照《广东省初中毕业生语文学科考试大纲》.

第二单元参考答案

6阿长与山海经

第一课时

一、课前自学

（三）luhuangchuangshuangplliji6dan

（四）惊骇：（书面语）惊慌,害怕。震悚：（书面语）因恐惧而颤动。诘问：（书面语）追问盘

问责问。掳去:把人抢走。惶急:恐惧的意思

（五）主人公是阿长。文章主要回忆了长妈妈与自己儿时的一些往事、趣事，重点写了长妈妈为自己买到

了渴慕已久的绘图本《山海经》的故事。

二、课堂导学

（三）1.（1）①写了对阿长的称呼的由来②写了她喜欢“切切察察”的毛病③写了她的睡相④

写了元旦的古怪仪式⑤写了她一肚子烦琐的道理⑥写了它给“我”讲长毛的故事⑦写了她谋害

“我”的隐鼠⑧写了她为我买来了《山海经》详写⑧（2）不大佩服一一不耐烦一一空前敬

意一一新的敬意

2.（1）“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”比喻（2）因为“别人不肯做......她却能够做成功”,

所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”（3）由鄙视到敬意。

3.探究质疑（略）

三、达标练习

1.“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就

是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来

做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。

2.抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深

切怀念的真实写照。

四、巩固提高（略）

第二课时

二、研习课文

1..这里运用了比喻的修辞方法，生动形象地强调了这事对“我”震动之大。

2.因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，在孩童眼里，这

就是有“伟大的神力”了。不但不过分，反而富有儿童情趣。

三、达标练习

1.不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。

2.不可。‘'连……都”强调问《山海经》的人很多，也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的“神力

3.不可。“连……都”强调问《山海经》的人很多，也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。

4.因为这是作者渴慕已久的，得来不易；是一个谁也想不到的人给买来，曾使“我”“全体都震悚”。

四、巩固提高

1.时间顺序或顺叙。妇产科护士胡洁夜班护理产妇和新生婴。

2.因为他们是新生的，“在妈妈的眼里是最美浦的天使”，是家庭、国家的未来。

3.不好。“硬是”比“还是”更能表现产妇为了积攒体力强迫自己进食的情形，从而体现了“母亲”的

伟大。

4.从产妇身上表现出来的伟大母爱是胡洁爱岗敬业、默默奉献的精神动。

5.以“生命中给我首次拥抱的那个人”为题，更明确地点出主人公的职业特点。

6.我们应该记住生活中给予我们关爱、帮助的那些人，心存感激，知恩图报。

7背影

第一课时

一、课前自学

（二）chaijisiisufuguangzhdzhuxiech6uchutuisang

xie

（三）交卸：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。蹒跚：走路缓慢、

摇摆的样子。踌躇：犹豫不定。另意，形容得意。颓唐：精神委靡，意气消沉。迂腐：拘泥保守。

迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂曲折、绕远。琐屑：指细小繁杂的事。奔丧：丧，有关

死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。晶莹：光洁透明。

（四）本文通过对父亲“背影”的描写，表现父亲深深的爱子之情。

二、课堂导学

（三）1.本文线索：背影文中四次写背影的文字及其表现的感情：①第一次“我与父亲不相见已二年

余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深

厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。②第二次“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”一一望父

买橘时的背影。虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。③第三次“等

他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”一一惜别时的背影。父

亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为

父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。④第四次“我

读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影一一泪光中再现背影。迭印

在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。作者以背影为线索，把父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲深

切的思念巧妙的抒发了。

2.（1）描写了父亲爬过铁道买橘子的情景（2）作者勾画了一个大体的外貌（胖、穿黑布马褂）、然后不

惜笔墨详细写了父亲的动作特征（“蹒跚”、“慢”、“探身”、“手攀”、“上缩”、“努力”），极力勾绘出父亲

行动艰难时的背影。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表

现出父亲行动艰难。写他平地走路，用“蹒跚”可见步履的不便。从月台下去，用“探”字动作写得很准

确。手的动作用一个“攀”字那高度显示了，攀的吃力可以想像；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得

更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。动作描写，给人一个过程的动态，细腻而简练。

正是这个“背影”，反映了父亲家境衰落的颓状：正是这个“背影"，反映了父亲送子远行的困顿；也正是

这个“背影”，激起了作者从未有过的感激、怜爱之情。

3.第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，去世的祖母，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。

第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子

的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依

恋。第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。

课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。

三、达标练习

1.肥胖戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍蹒跚、缩、倾、攀

2.D

四、巩固提高（略）

第二课时

二、研习课文

L四句话是：①不要紧，他们去不好。②我买几个橘子去•你就在此地，不要走动。③我走了，到那

边来信！④进去吧，里边没人。①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是

儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，②句；父亲已

经把儿子送上车，己经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上

有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是

心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③句：父亲又惦念路途平

安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④句，父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子,

依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

2.（1）这里指愚蠢，不懂事。（2）这里指说话得体。（3）父亲送“我”上车过程中表现出来的无

微不至的关心和爱护。

三、达标练习

示例：父亲像一棵大树，尽全身之能为孩子遮风挡日；父亲像一座高山，积全部力量，支撑孩子向上攀登;

父亲像一只帆船，鼓满所有风帆，把孩子送到成功的彼岸。

四、巩固提高

1.不能。“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷。

2.表现了父亲对“我”的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕“我”丢失）

3.说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。

4.C

8台阶

一、课前自学

（二）A（诳水xlan）

（三）1.小得不值得提。

2.好像失去了什么。

3.人多而公开的场合。

（四）B

（五）父亲用了大半辈子的时间，终于建成了一栋有高台阶的老屋，而这时父亲却老了。

二、课堂导学

（三）1.（1）台阶（2）在父亲的眼中，台阶是地位的标志，台阶的高低象征着地位的高低。人家高的

几十级，自家的只有三级，被人小看。“没人说过他有地位，父亲也不觉得自己有地位”，想有地位而没有

地位，所以总觉得父亲自家的台阶低。

2.（DA（2）造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人

活着要不断地追求。（3）“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。可见，“我”是一个孝顺

父亲、理解父亲痛苦的孩子•

3.展现父亲苍老无奈的形象，表达对父亲的疼爱和同情，暗示人们：亿万农民的希望在于先进的生产力，

在于迅速改变农村的落后面貌，结束老牛拉破车的现状。

三、达标练习

1.（1）动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而

挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔强，要强。

2.（1）“漫长”指他准备了大半辈子。“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建

房需要的经济与物质即建材上进行了准备。（2）“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一

天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。

（3）父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。（4）根源在于农村的经济落后。父亲的现金收入的来

源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是

因为农村的经济极端落后。

四、巩固提高

1.（1）chuai（2）瘠

2.1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这么山

林。（2）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家,

执著如一。

3.无量的绿色无量的财富。

4.略（只要符合题意，语句通顺即可。可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。）

9老王

一、课前自学

（一）yuzuanhuangpitadiku16uzhiyizuo

（-）三轮车夫老王给“我”家送冰；送“我”先生到医院看病，坚决不收钱；载客三轮被取缔后，只运

送一位老先生；后来还送“我”一些鸡蛋，一瓶香油。

二、课堂导学

（三）1.（1）示例：A.老王是苦人a生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老

王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。‘文革'期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能

凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。

这些说明他的生活艰难。b精神凄苦。（事例略）B.老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与

辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人一贫穷卑微，是社会中

的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。老王的善良也有许多表现,

愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老

王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋

上门感谢。（2）老王临死还要送鸡蛋香油还人情.

2.（1）神态描写、动作描写、语言描写。神态描写突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。

（2）指老王身体非常瘦弱的状态。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老因病，身体极差，行动不灵

活，僵直的状态。（3）老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而

这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。

3.也是一个善良的人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应

得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成

平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜

盲症，送给他大瓶鱼肝油。

三、达标练习

1.①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

2.①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，

心里有说不出的悲酸和感动。

3.①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态•

四、巩固提高

（1）①红肿②战栗③冰冷

（2）兄弟恩惠

（3）彼此都是能理解对方的人。

（4）“我”的言行所体现的同情心。

（5）老人对“我”的充分理解。得到了坚持生活信念的力量。

10信客

一、课前自学

（二）xixujiejilidng©cti跋沛晦

（三）外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓丧失意。

（四）媚（眉）希（稀）了（潦）粹（碎）

（五）信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是

“为人信任的人”。

二、课堂导学

（三）1.（1）先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信"的职业道德。老信

客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。（2）重

点写了两件事：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人；二是具体写一次遭人诬陷的事。重点写这些事，

是为了说明信客这一职业的凶险，以突出信客仁义热心，任劳任怨，恪尽职守、诚信无私、宽以待人、善

良厚道等优秀品质。

2.（1）D（2）使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在

人们心目中的地位是何等重要•（3）因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉

浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。（4）突出了信客真诚、善良，能够宽容理

解他人，时时处处为他人着想的好品质。

3.“苦”；工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨；信客是一个

任劳任怨、恪尽职守，诚信无私、待人宽容、通达事理的人。

三、达标练习

1.那是因为信客的阅历让他增长了才干，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了。

2.因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

3.这说明社会总体还是有良心的，奉献者终究会赢得敬重与怀念的。

四、巩固提高（略）

写作训练：让世界充满爱

一、课前自学

1.站在平等与尊重的角度，不用怜悯或歧视的眼光去他（她），热情主动地和她（他）沟通交流，打开他

（她）关闭着的心窗，把带他（她）到同学们中间去一起学习、活动，让他（她）感受来自同学的温暖，

帮助他（她）慢慢适应新的环境，快乐地生活学习。

2.A.希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。（美）富兰克林

B.不被任何人爱，是巨大无比的痛苦；无法爱任何人，则生犹如死。（德）格林贝克

C.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；D良言一句二冬暖，恶语伤人六月寒。《让世界充满爱》

二、课堂导学

1.言之有理即可。示例：由于历史的原因，我国与邻邦日本的宿怨似乎还没有完没了。但在遭遇重大灾

难之际，人道主义精神、人类守望相助的善良之心并没有被遗留的仇恨所泯灭，这就是人类的大爱，它可

以超越空间地域的限制，也可以超越使人心狭隘的历史恩怨。

2.言之有理即可。示例：这样的人在我们的生活周围（特别是在农村）并不少，甚至，我们的邻居、亲戚

朋友中就有这样的人，起初是因为好奇他们的与众不同而关注他们，现在更多的是因为理解、同情和尊敬

他们的自食其力、忠厚老实而去关注、关心他们。

三、达标练习

文章选取的事：一个苹果掉在了汽车门的边缘，却没人去捡，最后不见了。表现的是现实生活中“各人自

扫门前雪”的冷漠心理。关注过，例如有值日生突然请假了，没人擦黑板，这时候大多数的同学都不愿意

主动擦黑板，有人怕被人说假积极、搏老师好感，有人认为那不是他的责任懒得理会，有人想总会有人去

擦的，于是大家都在等着。

单元自我过关检测（二）

1.（1）树树皆秋色（2）迷津欲有问，平海夕漫漫（3）徒有羡鱼情（4）晴川历历汉阳树，芳草凄

凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

2.（1）惶急（2）烦琐（3）淡薄（4）疏懒

3.C,A“忌”的意思跟“不要”一样，两个词语放一块儿就等于抵消了，使实际表达的意思跟愿望相悖

了。所以只能保留一个。要么是“学生写作文切忌胡编乱造。”要么是“学生写作文不要胡编乱造。”其中

B介词“对”弄错了对象。可以改为：刘翔这个名字中国人都很熟悉.也可以改为：中国人对刘翔这个名

字都很熟悉.D这个病句类型应该属于搭配不当，不是荣获城市，而是荣获称号。可以修改为：经过全市人

民的共同努力，我市荣获国家园林城市的称号。（4分）

4.答案示例：雄鹰的瞥力在于在天空自由自在的部翔，细水的乐趣在于在乱石间怒吼咆哮，大海的壮阔

在于它纳百川，汇巨流的博大胸襟，而作为一位真正热爱文字的作家，他的生命在于在文字的大地上康整

后食的牙晕，直到收获累累硕果。（3分）

5.综合探究：答案示例：（1）人生的目标要专一，抱定一个志向并锲而不舍地为之奋斗，目标就很可能实

现；反之，什么目标也实现不了。（或者：精力集中，全心全力地去干一件有意义的事，就可能干得出色,

如果战线拉得太长，摊子铺得太大，将一事无成.）（2分）（2）事情要人家一块干，钱要人家一起挣，才能

赚得盆满钵满：如果太贪心，什么钱都想自己挣，到头来反倒两手空空。（2分）

6.dc

7.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子阿左微倾，'显出努力的样子）这样写的作用是：

既表达了父爱的深沉，又表达了儿子对父亲的关注。

8.三次对话都很简短，但都表达了父亲对儿子的无限关切和爱。

9.第一次看见父亲爬月台那老态龙钟的样子，“我，无限激动，流泪了。第二次父亲的背影混入来往的人里

看不见了，"我''深感父爱的深沉，又不知何时再能见面，眼泪又来了。

10.略

11.C

12.抱我串门，背我看病，搂我入睡。

13.对父亲的牵挂和思念。

14.连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。

15.作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父

亲的一种内疚、遗憾的感情。

16.回忆父亲的往事“我”孝行不孝的表现。

17.xia；诧

18.艰难度过或忍受，耐苦支持

19.示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在

病床上完成了著作一一《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。

20.作文评分标准：参照《广东省初中毕业生语文学科考试大纲》。

第三单元参考答案

11中国石拱桥

第一课时

一、课前自习

（四）1.ch&n均匀，比例和谐。2.朴素而有古代的风格。3.xido形容描绘得十分精妙逼真。4.独一

无二，没有可以相比的。5.xido在河北省南部，流经赵县。6.雄伟美丽而又罕见的景象。7.十分推重。

8.jian看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

（五）1.石拱桥文章先介绍了石拱桥的特点，然后介绍中国石拱桥也具备石拱桥的特点，并以赵州桥和卢

沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。2.题略。

二、课堂导学

（三）1.（1）历史悠久形式优美结构坚固（2）赵州桥|、卢沟桥作为中国桥梁的代表性桥梁，充分体现

了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点（语句略）。（3）第一部分（第1一2段）：石拱桥的特

点：第二部分（第3—9段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。逻辑顺序（本

文先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体历史悠久、形式优美、结构坚固的共同特点，所

举例子具备了被说明事物的共同特征，后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因以及社会主义时期不同石

拱桥的发展。可见文章是以“总一分一总”的顺序来说明的，所以本文运用的是逻辑说明顺序。）（4）本

文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分

地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

2.（1）概括介绍一般石拱桥的特点。（2）打比方如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”引用如“古代神话

里说，雨后的彩虹是'人间天上的桥'，通过彩虹就能上天。”举例子如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，

大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了（3）不好。因为“大约”“可能”都表示不确

定，只是推测的情况，“有记载的”使发言的根据增加了可靠性。

3.开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段

写石拱桥的历史悠久和结构坚固，这是石拱桥的另两个特点，这三个特点是石拱桥的一般特点，为下面写

中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

三、达标练习

1.⑴和谐（2）绝伦（3）暴涨（4）推崇

2.事物赵州桥卢沟桥特点及光辉成就

3.历史悠久，式优美，结构坚固。结构坚固

4.打比方

四、巩固提高

1.等一段:说明桥的三大基本形式。第二段:说明三种桥的成因或由来。

2.逻辑顺序分类别、下定义、作诠释

3.在文中指以后的桥大都由此演化而来

第二课时

二、研习课文

1.（1）三方面信息a.石拱桥的种类:赵州桥是独拱桥，卢沟桥是联拱桥。b