篮球模块教案

篮球模块教案

课次：1教师：班级：:

一：教学内容：篮球相关知识介绍

—:教学目标：

1.学生了解篮球的起源、健身的价值、规则要领

2.学生能够理解篮球的常用规则，做到自我约束、自我管理、自觉按照规则进行

篮球活动。

3.通过对篮球规则的学习学生能够积极主动地去研究、利用规则

4.学生通过了解规则能够积极主动地宣传、使用规则

三：本课重点：

篮球的犯规、违例规则及其罚则

四：教学方法：

讲授、讨论、提问

五：教学过程：

一、篮球起源：

篮球是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德（旧译春田）市基督教青年会训练学校

体育教师J.奈史密斯博士创造的，19世纪下半叶，美国各地的基督教青年年发展很快，参

加活动的青年人很多，但到了1890年的冬天，参加青年活动的人明显减少了。为此，青年

会的领导们非常忧虑。经过分析，他们认为是所缺少新颖的、适合冬季在室内进行的运动项

目。同时认为，更使新的竞技项目达到预期效果，为人们所接受还必须做到以下几点：（一）

新的竞技运动必须是“文明”的，严禁粗野的行为，以消除当时人们因体育运动粗野行为而

产生的恐惧心理。（二）能弥补其它项目因季节、气候等自然条件的局限，不受这些因素影

响，能在晚上和室内进行。（三）能使不同年龄、性别的人参加，而且特别吸引年轻人。根

据以上观点，波士顿青年会在马萨诸塞州斯普林莫尔德市训练学校的体育教师詹姆士•奈史

密斯博士受小孩向装桃子的竹筐里扔桃子游戏的启发，并借鉴其他球类项目的特点、难点，

于1891年12月25日设计并发明了篮球。刚开始它被称做“篮球游戏”。做游戏时，奈史

密斯博士两个竹筐分别悬挂在健身旁两侧的栏杆上筐距地面10英尺，用足球做为比赛用

球。将球扔进对方筐里得过1分，以投中球数的多少来决定比赛的胜负。这便是篮球运动的

起源过程。

二、时间通则

（-）比赛时间

1、比赛应由4节组成，每节10分钟。

2、在第1节和第2节之间，第3节和第4节之间以及每一决胜期之前应有2分钟的休息时

间。

3、每半场间的休息时间为15分钟。

（二）操纵比赛计时钟，当：

（1）跳球时，球抛到最高点被跳球队员合法地拍击时；

（2）罚球未成功并且球继续是活球，球触及场上队员时；

（3）在掷界外球时，球触及场上队员。

2、停止比赛计时钟，当：

（1）在一节或一个决胜期比赛时间结束时时间终了；

（2）当球是活球时裁判员鸣哨；

（3）当球是活球时24秒钟装置信号响；

（4）某队已请求暂停，对方投篮得分；

（5）在第四节或任一决胜期的最后两分钟内投篮得分，在这个特定的死球情况下，不允许

双方队替换以及得分的队暂停。

三、暂停

1、在头3节的每节中，每队可准予1次要登记的暂停，第4节中准予两次要登记的暂停，

每一决胜期准予一次要登记的暂停。

2、每次暂停时间为1分钟。

四、替换

替换队员必须做好准备后，亲自到记录台前报告，然后坐在替补队员席上，经临场裁判准许

后，方可进入场地替换。遇到下列机会时，记录台鸣笛通知临时裁判：请求暂停已被准许时;

宣判了争球时.；宣判了犯规时；队员受伤不能继续比赛时.；掷界外球的球队允许换人时（另

一方也可以请求换人），但跳球的队员不能由其他队员替换，除非是他受伤了。

五、违例及其罚则

违例是违反规则的行为。其罚则是：发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近违例

的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。如果投篮或罚球的球中篮无效，然后要在

罚球线延长部分的界外掷界外球。

（-）队员出界和球出界

1、当队员身体的任何部分接触界线上或界线外的地面，或接触界线上、界线上方或界线外

的除队员以外的任何物体时，即是队员出界。

2、球出界，当球触及：

（1）在界外的队员或任何其他人员；

（2）界线上、界线外的地面，或界线上、界线上方或界线外的任何物体；

（3）篮架、篮板背面、篮板上方各篮板后面的任何物体；

3、球出界，甚至球触及了除队员以外的其他物体出界，在球出界前最后触及球或被球触及

的队员是使球出界的队员。

如果球出界是由于触及了界线上或界线外的队员或被他所触及是该队员使球出界。

违反本条规则是违例。

（二）带球走

比赛中持球队员超出规则限制的范围移动则判其带球走违例。确定中枢脚是判断持球队

员是否带球走的关键。通常以下面几种情况来确定中枢脚：

1、队员双脚着地接到球，可以用任一脚作中枢脚。一脚抬起的一刹那，另一脚就成为中枢

脚。

2、队员在移动或运球中接到球，他可以按下列情况确定中枢脚。

（1）如果一脚正触及地面，那么另一脚一触及地面，原先那只脚就为中枢脚。队员可

以跳起那只脚并双脚同时着地，则哪只脚都不是中枢脚。

（2）如果队员接到球时双脚离地，在这种情况下有三种变化：第一种是双脚同时着地,

同任一脚都可以是中枢脚。一脚抬起的一刹那，另一脚就成为中枢脚。第二种情况是两脚分

先后着地，则无触及地面的脚是中枢脚。第三种是一脚着地，队员可以跳起那只脚并双脚同

时着地时，则哪只脚都不是中枢脚。

（3）确定中枢脚后，在传球或投篮中，中枢脚可以抬起，但在球离手前不可以落回地

面。运球开始时，在球离手前中枢脚不可以抬起。

违反上述的持球移动，都应判带球违例。

（三）非法运球

比赛中队员控制球后，将球掷、滚向地面时，在球接触其他队员前再与球接触时，为运

球。每次运球中，必须使球与地面接触。双手同时触球一刹那或使球在一手或双方中停留的

刹那，运球即完毕，不得再次运球，再次运球应判为非法运球。当队员的手不和球接触时，

运球队员的步数不受限制。下列情况下算运球；连续投篮、在运球开始或结束时，队员偶然

地失掉球，然后恢复控制球（漏接）、与附近的其他队员抢球中用挑拍以图获得控制球、拍

击另一队员控制的球、拦截传球并获得该球。

（四）拳击球和脚踢球

在比赛中，为了防止危险和粗暴动作出现，凡用拳击球、用脚故意踢球或用脚的任何部

位阻拦球均属违例。

在跳球或双方争夺球过程中出现拳击球，应立即宣判违例。在比赛中，如果出现脚或腿

偶然地碰到球，则不算违例。

（五）干扰球

在投篮时，当球在飞行中下落，并完全在篮圈水平面以上时，进攻和防守队员都不可触

及球。在投篮中，当球碰击篮板后完全在篮圈水平面以上不可触球。当投篮的球触及篮圈时,

进攻和防守队员都不得触及球篮和篮板。进攻和防守队员都不得从下方伸手穿过球篮并触及

篮圈水平面以上或篮圈上的球，不管是在投篮后、跳球拍击球后或是在传球后。如进攻队员

违反此规定，不管是否投中均无效，由对方在罚球线的延长线部分掷界外球；如防守队员违

反此规定，无论中篮与否，根据投篮地点判给投篮得2分或3分。

（六）球回后场

某队控制前场活球，该队的队员不得使球回他的后场。判断回后场违例有三个因素：该

队队员在前场控制活球；在前场最后触及球；然后同队的队员在后场最先触球。缺任何一个

因素都不构成球回后场违例。

在比赛中，裁判员如发现在前场的控制球队员使球进入后场，不要急于鸣哨，要给对方

队员获球机会，只有待控制球的同队队员触及球时，才可以宣判该队球回后场违例。

（七）跳球违例

跳例时队员应遵守如下规定：当裁判员所抛的球到达最高点之前，任何一跳球队员都不

得拍球；在拍球前，跳球队员不得离开自己的位置，一只脚靠近两人之间线的中心；每一跳

球队员只能拍击两次球；在球被一名非跳球队员触及地面、球篮、篮板前，任一跳球队员合

法拍击前，应站在圆圈外，身体的任一部分不得在圆圈上或超过圆圈线（圆柱体）。

违反上述规定，即为跳球违例。

（A）罚球违例

罚球时队员应遵守下列规定：罚球队员可处理球时应在5秒之内投篮球出手并使球触及

篮圈。罚球时，罚球队员不得接触罚球线或罚球线前的地面。罚球时，当球在飞向球篮的途

中双方队员都不得触及球。罚球队的对方队员不得当球在球篮中时触及球和球篮，也不得用

他的行为去扰乱罚球队员。在球离开罚球队员的手之前，沿罚球区两旁位置的任一队员均不

得进入限制区，中立区域或离开位置区.

违反上述规定，即为罚球违例。

（九）掷界外球违例

获得球权的队在掷界外球时其队员不得违反下列规定：

1、球离手前不得从裁判员指定的地点横向移动超过正常的一步（大约1米），并向不止一个

方向移动。

2、在球触及了另一队员前在场内触及球。

3、球离开前或离手时踏入场地。

4、球离手的时间超过五秒钟；

5、掷球越过篮板传给场上队员；

6、从前场掷球给位于后场的同队队员；

7、掷界外球离手后，在球接触场上队员前，球触及界外、停留在篮圈支架上或进入球篮。

违反上述规定，即为掷界外球违规。

（十）违犯时间规则的违例

1、三秒钟违例

某队在场上控制球并且比赛计时钟正在走动时，该队队员不得在对方的限制区内停留超

过持续的3秒钟，否则为三秒钟违例。

2、五秒种违例

（1）罚球队员可处理球时在5秒钟内未将球投篮出手；

（2）掷界外球队员可处理球时在5秒钟内未使球离手；

（3）持球队员在场内被严密防守时（在正常的一步内），5秒钟内未能传、投、滚或运

球。

违反上述规定则为五秒违例。

3、八秒钟违例

当一名队员在后场获得控制活球时，该队必须在8秒钟内使球进入前场，否则应判违例。

当球触及前场或球触及有部分身体接触前场的队员时，即算球进入某队的前场。

4、二十四秒钟违例

每当一名队员在场上获得控制一个活球时，他的队员必须应在24秒钟内投篮出手，否

则应判二十四秒违例。

六、犯规及其罚则

犯规是规则的违犯，含有与对方队员的身体接触和（或）违反体育道德的举止。

（-）侵入犯规

侵入犯规是不管在活球还是死球时涉及与对方队员非法接触的队员犯规。

1、处理身体接触的基本原则

（1）规则的精神和意图以及坚持比赛的完整的需要。

（2）运用“有利/无利”概念的一致性，裁判员不要企图靠不必要地打断比赛的流畅

来处罚附带的身体接触，况且这种接触没有使用责任的队员得利，也未置对方队员于不利。

2、判断侵人犯规的标准

（1）队员不准通过伸展他的手、臂、肘、肩、髅、腿、膝和脚，或将他的身体弯曲成“反

常的”姿势（超出他的圆柱体）来拉、阻挡、推、撞、绊对方队员以阻碍其行进，也准放纵

任何粗野猛烈的动作。

（2）防守无球队员时，距离不准太近，占据位置时，时间和速度不准太快。

（3）运球队员不准冲撞已站在行进路线上并已采取了合法防守位置的队员；

（4）队员掩护时，要原地不动，要有一定的距离，不准在移动中进行掩护。

（5）队员起跳时，要遵守垂直原则，不准撞开对方起跳；当某队员在跳到空中时，对方队

员不准移动到他的身体下面。

3、侵人犯规的种类

（1）阻挡。是非法的身体接触，他阻碍持球呀不持球的对方队员前进；

（2）撞人。是持球或不持球队员推动或移动到对方队员躯干上的身体接触。

（3）从背后防守。是防守队员从对方的背后与其发生身体接触。即使防守队员正试图去抢

球，从背后与对方队员发生身体接触也是不正当的。

（4）拉人。是干扰对方队员自由而发生的身体接触，这个接触对方队员，

阻碍其行进。

（5）非法用手。发生在防守队员处于防守状态时，用手去接触对方队员，阻碍其行进。

（6）推人。使用身体任何部位强行移动，或试图移动已经或没有控制球的对方队员时发生

的身体接触。

（7）非法掩护。是试图非法拖延或阻止非控制球的对方队员到达希望到达的场上的位置。

4、侵人犯规的罚则

在所有的情况下，都登记犯规队员一次侵人犯规，并根据不同性质和具体情况进行处理。

（1）对正在做投篮动作的队员发生了侵人犯规时，登记该队员犯规次数，并累计在全队每

节4次犯规之内，若球投中，得分有效，再加罚一次，若球未投入，根据投篮地点判给投篮

队员两次或3次罚球。

（2）对未做投篮动作的队员发生了侵人犯规时，登记该队员犯规次数，累计在全队每节4

犯规之内，由对方在犯规最近的界外掷界外球。若本队每节的犯规超过4次，则由受侵犯的

那个队员执行两次罚球。

（-）技术犯规

比赛的正当行为要求双方球队的成员（队员、教练员、替补队员和随队人员）与裁判

员及其助理人员有完美和真诚的合作。比赛双方均有权做出最大努力来获得胜利，但胜利的

取得必须符合体育道德精神和良好的比赛作风。

任何故意或再三违反上述规则精神，即为技术犯规。概而言之，技术犯规是与对方不

发生身体接触而违反规则的行为和道德方面的犯规。

1、判断技术犯规的原则

（1）对显然是无意和对比赛没有影响或属于管理性质的技术性违反规则的，不算技术犯规。

但要提出警告，警告后该队又重犯时，则应立即判技术犯规。

（2）对有意、不道德或有投机取巧性质的行为，应立即判炒技术犯规。

（3）违反规定、性质严重的或坚持不改的，应判技术犯规而取消犯规者的比赛资格，交令

其退出比赛场地。

2、技术犯规的罚则

（1）队员技术犯规

在比赛中，队员如果同裁判员谈话或接触时没有礼貌，或使用不尊重的语言和举动，

或故意拖延比赛时间妨碍比赛进行，或被判犯规后在裁判员要求举手时不按规则举手等，都

应判技术犯规。其罚则是：登记该队员犯规次数，累计在全队每节4次犯规之内，由对方罚

球一次和随后的球权。对违反体育道德的技术犯规，则应判给对方两罚球和随后的球权。

（2）教练员、助理教练员、替补队员等随队人员的技术犯规

在比赛中，教练员、助理教练员和替补队员，如果随意进入球场或离开球队席，跟随

比赛的移动而指挥比赛，或不听裁判员的劝告，或与裁判员和对方人员谈话时没有礼貌等，

都应判为技术犯规。其罚则是：将犯规登记在该队教练员名下，累计在该队教练员3次犯规

之内，由对方罚球两次并在边线中点处掷界外球。

（3）比赛休息时间内的技术犯规

比赛前和比赛期间，若队员被判技术犯规，则将犯规登记在该队员名下，累计在全队

每节4次犯规之内。若教练员、助理教练员、随队人员技术犯规，则将犯规登记在该队教练

员名下，累计在该教练员3次犯规之内（不计入全队犯规之中），由对方罚球两次后，在中

圈跳球开始比赛。

3、违反体育道德的犯规

裁判员认为队员不是在规则的精神和意图的范围内合法地直接地试图抢球，造成的侵

入犯规是违反体育道德的犯规。如果队员在持球或不持球的对方队员身上发生过分的接触

（严重犯规），那么，这样的接触被认为是违反体育道德的犯规。

违反体育道德的犯规的罚则：应登记该队员的犯规次数，累计在全队每节4次犯规之

内判给对方两次罚球的一次在边线中点处掷界外球。若对投篮队员犯规，则投中有效，再判

给一次罚球和一次在边线的中点掷界外球；若投球未中，则根据投篮地点判给投篮队员两次

或3次罚球和一次边线中点处掷界外球。对屡次发生违反体育道德犯规的队员，可以取消其

比赛资格。

4、取消比赛资格的犯规

凡属十分恶劣的不道德的行为，判为取消比赛资格的犯规。

取消比赛资格的犯规的罚则：发生时，登记犯规队员一次取消比赛资格的犯规。他要

被取消比赛资格，令其去该队的休息室并在比赛期间留在那里，他也可以选择离开体育馆。

要判给非犯规队罚球和随后的球权，罚球次数和罚球程序同违反体育道德的犯规法则。

宣判犯规时的程序

发生犯规时，裁判员应按以下程序宣判：

第一，鸣哨的同时，一手臂伸直高举并握拳，以此表示犯规停表；另一手皆五指并拢,

掌心向下，指向犯规队员。

第二，要求犯规队员举手过头。

第三，以手势表明要执行的罚则，如判给罚球，则指罚球线；如不判给罚球，则指向

掷界外球地点。

第四，移动到记录台能看得清楚的地方。

第五，做出犯规队员的号码、犯规性质的手势，再次用手势表明要执行的罚则。

七、回顾内容

教师讲解，让学生回顾所讲的内容。

课后作业：复习所学规则，并在课后进行比赛实践。

课后小结

篮球模块教案

课时：2教师：上课日期:

学

教

容

内篮球一原地运球（高低手运球）课序2

教

1、学习与了解篮球高低手运球，能简单的讲述动作的重点和难点。

学

2、通过学习让学生初步掌握篮球高低手运球，使80%的同学能较好的完成整个动作。

目

3、培养学生对篮球的学习兴趣，增强学生的球感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质以及团

标

队协作精神。

教学教学运球时，用手腕发力，手指不能用力

运球时，要目视前方

重点难点过度。

复

课

备

序教学内容教法学法组织与要求

开1、集合整队。1、师到位观察。1、注意集中、精神饱

始2、师生行礼。

2、教师宣布课的内满。

3、教师考勤，查

部

点学生人数。容、目标、做好学习2、要求集合时，做到+

分4、教师宣布本课的动员、激发兴趣、要求：1、整队快、

内容及要求。快、静、齐。静、齐。

1调动积极性。

35、安排见习学生。2、认真听、思考。

1、慢跑热身。1、教师下口令组织1、学生按老师的要求

热

2、徒手操6节。学生跑步热身。跑步。

身

3、指尖拨动球、2、教师示范徒手操2、学生积极做徒手

部

“8”胯下传接球、3、在练习中，控制操。+

分双手抛接练习、抛好球，避免球掉落的3、练习过程中，手和要求：动作到位，

7,球击掌现象。球控制得当，避免球起到热身效果。

掉落现象。

一、运球（高低手教师提问导入本课学生认真思考回答教

运球）内容。师问题。

1＞原地高运球1、教师提问运球方

动作方法：两脚前

法有哪些？1、积极思考回答教师+

后开立，两膝微要求：认真听、

2、简单介绍各种运的提问。

屈，上体稍前倾，看、思考并积极

球方法。、认真听讲，并思考

目视前方，运球时2练习。

3、完整示范高低手各种方法的差异。

基手臂自然弯曲，以

肘关节为轴，手按运球方法

本

球的正上方，球的4、教师讲解示范动

部

落点在体前侧前作，提示重难点。4、认真听、看、思考，

分

方，球的反弹高度5、教师口令指挥学并积极模仿练习。+

301在腰、胸之间。生进行模仿练习。5、听教师口令进行练

动作要点：手按球

6、有球练习，教师习。要求：认真听、

的部位正确，手脚

先示范，指导学生进6、积极思考，进行练看、思考并积极

配合协调。

行原地运球练习。习，体会发力顺序。练习。

重点：运球时，要

目视前方7、学生自主练习，

难点：运球时，用两人一组，相互纠正7、积极练习相互纠

手腕发力，手指不动作。正，共同提高。

能用力过度。

课

序复

学法

教法

容

教学内

要求

组织与

备

*

***

***

***

解

师的讲

真听教

8、认

导。

回指

师巡

8、教

手运球

原地低

2、

进提

思考改

并积极

错

共性

讲解

集合

9,

腿微

：两

方法

动作

+

高。

，上

重心

降低

屈，

误。

练习

积极

分组

10、

行练习

分组进

10、

体和

用上

倾，

体前

真听、

：认

要求

，并学

展示

积极

11、

组展示

集合分

11、

时，

，同

护球

腿保

极

并积

思考

看、

的方面

同学好

习展示

，

拍球

促的按

手短

。

练习

在

弹高度

球的反

基

低手

下，

节以

膝关

本

的部位

，拍球

运球

。

上方

的正

部在球

，要

球时

：运

分重点

前方

目视

30,

，用

球时

：运

难点

指不

，手

发力

手腕

度。

力过

能用

练习

素质

二、