2016-2017学年高二语文下册学业分层测评练习13

学业分层测评(十三)传状段太尉逸事状eq\a\vs4\al([基础巩固层])1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．使人求谕谌 谕：向……求情B．取骑马卖，市谷代偿 市：买C．过岐，朱泚幸致货币 幸：可能D．其故封识具存 识：标记【解析】A项，谕：告诉，使人知道。【答案】A2．下列各句中，不含通假字的一项是()A．不嗛，辄奋击 B．谌虽暴抗C．其故封识具存 D．太尉判状，辞甚巽【解析】A项，“嗛”同“慊”，满足，快意；B项，“抗”同“伉”；D项，“巽”同“逊”，恭顺。【答案】C3．对下列文言虚词的意义和用法解释有误的一项是()A．日群行丐取于市 于：介词，在B．太尉自州以状白府 以：介词，用C．栖之梁木上 之：用在主谓之间，取消句子独立性D．农且饥死 且：副词，将要【解析】之：代词，指绫。【答案】C4．与例句中加点词的用法相同的一项是()例句：垂死，舆来庭中A．先破秦入咸阳者王之B．栅淮以遏东兵C．奈何欲以乱败郭氏D．手注善药【解析】A项，王：名词的使动用法，可译为“使……为王”。B项，“栅”与例句中的“舆”，均为名词作动词，分别译为设立栅栏/用轿子抬。C项，败：形容词的使动用法，可译为“使……败坏”。D项，手：名词作状语，亲手。【答案】B5．下面各句中加点词语不属于古今异义的一项是()A．遇不可，必达其志，决非偶然者B．天子以生人付公理C．请假设草具D．俱至孝德所，谢不能【解析】B项，公理：古义为两个词“您”“治理”；今义为“社会上多数人公认的正确道理”。C项，假设：古义为“借用，安排”；今义为连词，表假设关系。D项，不能：古义为“没有能力”；今义为表能愿的否定。【答案】A6．下列各句的句式与其他各项不同的一项是()A．乱天子边，欲谁归罪B．公幸教晞以道C．日群行丐取于市D．我岂异于人哉【解析】A项，宾语前置句；B、C、D三项均为状语后置句。【答案】Aeq\a\vs4\al([阅读提升层])阅读下面文言文，完成7～10题。黄孔昭，黄岩人。初名曜，后以字行，改字世显。年十四，遭父母丧，哀毁骨立。举天顺四年进士，授屯田主事。奉使江南，却馈弗受，进都水员外郎。成化五年，文选郎中陈云等为吏所讦，尽下狱贬官。尚书姚虁知孔昭廉，调之文选。九年进郎中。故事，选郎率闭门谢客。孔昭曰：“国家用才犹富家积粟粟不素积岂足赡饥才不预储安能济用苟以深居绝客为高何由知天下才俊。”公退，遏客至，辄延见，访以人才，书之于册。除官，以其才高下配地繁简。由是铨叙平允。其以私干者，悉拒之。尝与尚书尹旻争，至推案盛怒。孔昭拱立，俟其怒止，复言之。旻亦信其谅直。旻昵通政谈伦，欲用为侍郎，孔昭执不可。旻卒用之，伦果败。旻欲推故人为巡抚，孔昭不应。其人入都谒孔昭，至屈膝，孔昭益鄙之。旻令推举，孔昭曰：“彼所少者，大臣体耳。”旻谓其人曰：“黄君不离铨曹，汝不能迁也”。为郎中满九载，始擢右通政。久之，迁南京工部右侍郎。有官地十余区为势家所侵，奏复之。奉诏荐举方面，以知府樊莹、佥事章懋应。后皆为名臣。郎官主藏者以羡银数千进，斥退之。掘地得古鼎，急命工镌文庙二字，送之庙中。俄中贵欲献诸朝，见镌字而止。孔昭嗜学敦行，与陈选、林鹗、谢铎友善，并为士类所宗。弘治四年卒。嘉靖中，赠礼部尚书，谥文毅。子俌，亦举进士，为文选郎中。俌子绾，以议大礼至礼部尚书，自有传。赞曰：国家盛时，士大夫多以廉节自重，岂刻意励行，好为矫饰名誉哉。亦其澹嗜欲，耻营竞，介特之性然也。仁、宣之际，惩吏道贪墨，登进公廉刚正之士。宗载佐铨衡，顾佐掌邦宪，风纪为之一清。轩、耿、孔昭矫厉绝俗，物不能干。章敝、徐琦、刘戬律己严正，异域倾心。廉之足尚也卓矣。(选自《明史·黄孔昭传》)7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．国家用才犹富/家积粟/粟不素积/岂足赡饥/才不预储/安能济用/苟以深居/绝客为高/何由知天下才俊B．国家用才/犹富家积粟/粟不素积/岂足赡/饥才不预储/安能济用/苟以深居/绝客/为高何由/知天下才俊C．国家用才犹富/家积粟/粟不素积/岂足赡饥/才不预/储安能济用/苟以深居绝客为高/何由知天下才俊D．国家用才/犹富家积粟/粟不素积/岂足赡饥/才不预储/安能济用/苟以深居绝客为高/何由知天下才俊【解析】“犹富家积粟”为比喻句，中间不能断开，故排除AC两项，“何”为代词，在此应作主语，故排除B项。【答案】D8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。唐朝时以进士和明经两科最为主要，后来诗赋成为进士科的主要考试内容。元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。B．郎中属员外级，其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。郎中本是官名，即帝王侍从官的通称。其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。战国始有，秦汉治置。后世遂以侍郎、郎中、员外郎为各部要职。C．铨曹是我国历史上一顶重要的经济制度。它就是利用水道调运粮食(主要是公粮)的一种专业运输，是中国古代历代封建王朝将征自田赋的部分粮食经水路解往京师或其他指定地点的运输方式。D．古代的纪、传的结尾部分有时有“赞”，略等于一个总评，本文就是这个意思。另外“赞”还是文体的一种，一般用于颂扬，多用韵文写成，如柳宗元的《梁丘据赞》。【解析】铨曹是主管选拔官员的部门。【答案】C9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．黄孔昭是求贤若渴之人。他做文选郎中时，一开始闭门谢客，后来开门纳客，并留意寻访人才，随时记住他们。B．黄孔昭是公正无私之人。礼部尚书尹旻和通政使谈伦关系亲密，想任用他为吏部侍郎，黄孔昭坚持认为不可以。C．黄孔昭是不惧权贵之人。调任南京工部右侍郎时，有十多处官地被权门大户侵占，黄孔昭奏请，全部收回了这些官地。D．黄孔昭是廉洁自律之人。主管银库的郎官把几千两盈余的银子进奉给黄孔昭，结果被呵斥而退出。【解析】没有闭门谢客。【答案】A10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)除官，以其才高下配地繁简。由是铨叙平允。其以私干者，悉拒之。译文：_____________________________________________________________________(2)孔昭嗜学敦行，与陈选、林鹗、谢铎友善，并为士类所宗。译文：_____________________________________________________________________【答案】(1)(他)在授予官职时，依据才能的高下分别派往难于治理的地方和容易治理的地方任职。因此选拔任用公平合理。如果有人以私利求请，都予以拒绝。(2)孔昭热爱学习努力做事，与陈选、林鹗、谢铎关系友善，并被文人(士大夫)尊奉(推崇)。【参考译文】黄孔昭，是黄岩人。当初名字叫黄曜，后来因为流行用字，改字为世显。十四岁时，父母去世，他非常悲痛形销骨立。天顺四年考中进士，授官屯田主事。黄孔昭奉命出使江南，拒绝馈赠不接受，后来做了都水员外郎。成化五年，文选郎中陈云等人被属吏揭发，都被罢官入狱。吏部尚书深知黄孔昭廉洁，把他调到文选司。九年提升为郎中。按照惯例，文选郎中大多闭门谢客。黄孔昭说：“国家选用人才，好比富足人家蓄积粮食。粮食如果不平常蓄积，饥荒时怎么能够接济？人才不预先储备，用人时怎么能满足需要呢？如果闭门谢客，那从哪里了解发现天下的人才俊杰呢！”由官府回到家中，遇有来客，黄孔昭都以礼相待，并留意寻访人才，随时记在本子上。(他)在授予官职时，依据才能的高下分别派往难于治理的地方和容易治理的地方任职。因此选拔任用公平合理。如果有人以私利求请，都予以拒绝。有一次与吏部尚书尹旻争论，(惹得尹旻大怒，)以致顺手推翻了桌子。黄孔昭垂手站立，等他息怒了，接着又陈述自己的观点。尹旻也相信黄孔昭诚信正直。尹旻和通政使谈伦关系亲密，想任用他为吏部侍郎，黄孔昭坚持认为不可以，尹旻还是用了谈伦，后来谈伦果然垮台。尹旻想推荐老朋友担任巡抚，黄孔昭不同意。这个人进京拜谒黄孔昭，直至双膝跪下求情，黄孔昭更加鄙视他。尹旻命令推举，黄孔昭说：“他所缺少的，正是大臣的体统。”尹旻只好对这个人说：“黄君不离开铨曹，你是得不到升迁的了。”黄孔昭担任文选郎中满了九年时间，才升为右通政。又过了好久，调任南京工部右侍郎。有十多处官地被权门大户侵占，黄孔昭奏请，全部收回了这些官地。奉诏命荐举方面大臣，黄孔昭荐举了知府樊莹、佥事章懋应。两人后来都成为名臣。主管银库的郎官把几千两盈余的银子进奉给黄孔昭，结果被呵斥而退出。有人挖地挖出了一只古鼎，黄孔昭马上命工匠刻上“文庙”二字，把古鼎送到文庙中。不多久宦官权贵想把古鼎进献朝廷，看见古鼎刻有“文庙”二字才算了。孔昭热爱学习努力做事，与陈选、林鹗、谢铎关系友善，并被文人(士大夫)推崇。弘治四年去世。嘉靖年间，追赠礼部尚书，谥号文毅。儿子黄俌，也考中进士，做文选郎中。黄俌的儿子黄绾，以议大礼官至礼部尚书，自己有传。评论说：国家兴盛时，士大夫们多把廉洁有节操看得很重，难道是刻意努力，喜欢造作夸饰名誉吗？他们把欲望看得很淡，以钻营奔竟为耻辱，不随流俗的个性才这样的。仁、宣年间，惩处官场中贪污之人，进升公廉刚正的人士。宗载主管考核选拔官吏、顾佐掌管国家法令，风纪为之一清。轩、耿、孔昭勉力自己超出尘世，任何事情都不求取。章敝、徐琦、刘戬律己严正，在他乡也一心为国。他们非常廉洁也很卓绝了。eq\a\vs4\al([语言运用层])11．在下面①②③三处横线上填入恰当的语句，使①②与前后语句顺畅连接，③构成对前面语句的总结。在我们悠久的文学长河中，面对险恶的环境，潇洒的仁人志士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有段太尉“吾戴吾头来矣”的潇洒，有①________的潇洒，有②_________的潇洒……他们的潇洒，③______________________，______________________，早已超越了他们表面的行为举止。【解析】像这样的扩展题，要仔细阅读题目要求，看清题目中的隐含条件，主要是语境。①②处所填的内容应符合表现潇洒、豪放的情怀，③处的总结句应概括这些历史名人的共性，并体现“超越了他们表面的行为举止”的含意。【答案】(示例)①李白“天生我材必有用”②苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”③带有鲜明的时代印记显露了非凡的个性。12.某校为营造校园文化氛围，要求学生为自己的教室拟一个室名，体现雅居寄情的主题。请你代拟一个室名，要求内容健康，有文化内涵，并用概括性语言解释室名的寓意。示例：凌云阁——胸怀凌云壮志，心系天下苍生。________________________________________________________________________【解析】解答本题，可以联系自己掌握的有关知识拟出体现自己追求和情趣的室名，并能联系名人典故、诗词名句，解说出其寓意。【答案】鹏蝶居——鲲鹏振翼九万里，蛱蝶齐生一梦间。13.阅读下面的语段，请你写几点对文化保护遗产的建议，要求语言连贯得体，简明贴切。面对眼下不少文化遗产景区发展日趋雷同的现状，全国人大代表崔巍呼吁让专家、艺术家参与制定文化遗产保护规划。她说：“有部分极有代表性的古建筑，经改造、租赁后，成了当地的小商品市场、风味小吃街，破坏了古建筑及周边环境原有的文化氛围与意境。不是风情小吃街，就是‘某某印象’，再就是满街的‘伪文物’。”【解析】提建议要首先要注意崔巍呼吁中反映的问题：“雷同”，制定文化遗产保护规划“无专家、艺术家参与”“改造、租赁”破坏文化氛围及意境等。【答案】(1)各地在制定保护文化遗产规划以及经费使用计划时，要有文化遗产保护专家、民俗专家及相关艺术家的参与。(2)文化遗产在设计和呈现的最初阶段就需要一定的高度，要做到与众不同，注重创新。(3)可以利用文化节、文艺作品、文艺演出等多种表现形式，突出文化遗产的历史韵味。(4)提高人们对文化遗产的认知水平，加强社