思想政治教育价值论

思想政治教育价值论石明爽2011.10.18基本内容教材内容阐释近五年来“价值”问题的研究状况案例分析教材内容阐释价值与思想政治教育价值思想政治教育价值的形态思想政治教育价值的实现一、价值与思想政治教育价值价值的内涵思想政治教育价值的概念思想政治教育价值的本质（一）价值的内涵中国古典哲学---义利之争或理欲之争古代西方哲学---使用好、善、美、正义等表达近代西方哲学---现实或世界的意义现代西方哲学---“有效”的概念或超现实的规范马克思主义哲学价值是客体属性对主体需要的满足关系，它不仅依赖于主体和客体，而且还受制于主体能动地改造客体的历史性的社会实践。主体需要客体属性唯心主义（二）思想政治教育价值的概念思想政治教育的价值，是人和社会在思想政治教育的实践——认识活动中建立起来的，以主体的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和发展需要等相一致、相适合、相接近的关系。价值主体的需要

思想政治教育属性本质（三）思想政治教育价值的本质第一思想政治教育价值的合目的性（人的发展社会的发展）第二思想政治教育价值的合规律性（合规律是为了合目的）第三思想政治教育价值的合必然性（导向价值动力价值整合协调价值）二、思想政治教育价值的形态思想政治教育价值的形态结构思想政治教育的个体价值思想政治教育的社会价值（一）思想政治教育价值的形态结构1.思想政治教育的理想价值和现实价值

理想价值思想政治教育根本目标逐步实现所呈现出的一种对人和社会发展的积极效用和意义基础积累吸引、激励2.思想政治教育的正面价值和负面价值无价值没有起到作用否定价值起消极有害作用

现实价值思想政治教育已经实现或正在实现的价值，它使人们能感受到思想政治教育的有用性。正面价值：思想政治教育活动对思想政治教育目的和任务的实现起促进作用。负面价值：3.思想政治教育的直接价值和间接价值直接价值：思想政治教育直接作用于受教育者，不经过中介环节，直接引起他们的思想、行为的某些变化所产生的价值。间接价值：思想政治教育活动对其系统外的影响和作用，多要经过一个中间环节来实现，其价值多为间接价值。思想政治教育人的素质提高生产力的发展精神价值物质价值4.思想政治教育的绝对价值和相对价值相对价值：一是对于社会发展、人的发展的长远价值而言；二是对于其他思想政治教育活动价值大小的比较而言。它具有受制约性和可变性的特点。绝对价值：思想政治教育最终通过实现人的发展和社会的进步而呈现出的终极价值。它具有无条件性和不可变性的特点。5.思想政治教育的个体价值和社会价值个体价值：思想政治教育对个体的内在价值。社会价值：思想政治教育作用于政治、经济、文化和生态等所呈现出的政治、经济、文化和生态价值。基础延伸、验证（二）思想政治教育的个体价值1.引导政治方向2.激发精神动力就是运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，从而实现个体价值，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力。3.塑造个体人格4.规范调控行为就是塑造个体健全的人格，使社会成员形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质。就是对人们的思想、行为的规范性，它肯定符合思想政治教育方向、目标的思想、行为的正确性，它界定偏离思想政治教育方向、目标的思想、行为的不合理性，它排斥干扰、冲击思想政治教育方向、目标的思想、行为。知行转化：社会要求个人意识外在行为（三）思想政治教育的社会价值社会价值经济价值政治价值文化价值生态价值时代价值1.思想政治教育的经济价值指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。第一，对推动生产力发展的精神动力价值A.激发人的活力，即调动劳动者的积极性和创造性B.变革生产关系C.在科学技术转化为生产力中起着推动作用第二，对经济发展的方向保证价值A.我国改革开放沿着正确的方向发展B.社会主义公有制主导地位作用的巩固和发展C.社会主义市场经济发展的正常运行第三，对经济进步的环境营造价值2.思想政治教育的政治价值---首要地位第一，社会精神生产的价值第二，政治关系再生产的价值第三，促进社会政治稳定和发展的价值它起着维护社会政治稳定、促进社会政治发展的作用：3.思想政治教育的文化价值第一，文化选择功能第二，文化传播、变异功能第三，文化渗透、创造功能第一，帮助人们树立正确的道德责任感和生态责任感第二，形成人们的生态意识和生态思想5.思想政治教育的时代价值第一，精神资源的开发价值第二，与时俱进的发展价值第三，和谐社会的构建价值4.思想政治教育的生态价值三、思想政治教育价值的实现思想政治教育价值实现的实质思想政治教育价值实现的途径思想政治教育价值实现的规律（一）思想政治教育价值实现的实质1.实现的内涵：由“潜”到“显”2.实现的实质：客体主体化当思想政治教育这一客体尚未满足社会和人的需要，但却具有满足他们需要的可能性时，它对社会和人具有潜在价值。思想政治教育价值的运动就是在实践的基础上从无到有、由“潜”到“显”得过程。价值实现是客体作用于主体，对主体产生实际的效应，这个过程是主客体相互作用中得客体主体化过程。内化阶段

外化阶段

反馈调节和重新教育（二）思想政治教育价值实现的途径1.灌输途径2.接受途径灌输原理是指无产阶级先锋队把马克思主义思想体系输送到人民群众中去，用以武装人民群众的头脑。灌输的实质是革命理论和群众实践相结合。灌输的方法主要是组织理论学习，进行宣传鼓动工作。一是认清主体思想与客体思想的双向互动作用二是要把握接受主体的需要与驱动之间的关系。（三）思想政治教育价值实现的规律1.神形统一律是指无形的精神、灵魂同有形的经济工作和其他一切工作相统一的规律。实质是指生命线作用的发挥要神形统一。第一，思想政治教育与经济工作同其他一切工作在方向上的统一。第二，思想政治教育与经济工作同其他一切工作在动力问题上的统一。第三，思想政治教育与经济工作同其他一切工作在保证问题上的统一。2.真善美统一律真是指科学性，善是指价值性,美是科学性和价值性的内在统一。对于思想政治教育价值的实现来说，真善美统一律就是指思想政治教育应该坚持科学性与价值性统一的规律。科学性原则价值性原则3.虚实转化律所谓虚实转化律，是指物质与精神相互转化的规律。精神与物质的统一与转化，是通过改造客观世界和改造主观世界的实践活动来实现的，而改造主观世界的一个重要途径就是思想政治教育。近五年来“价值”问题的研究状况思想政治教育价值的生成思想政治教育个体价值的新发展思想政治教育价值的实现思想政治教育的生态价值（一）思想政治教育价值的生成

观点作者出处时间人是思想政治教育价值生成的核心田霞,李然《简论思想政治教育价值生成的根源》2007价值主体利益的实现是思想政治教育价值生成的关键项久雨《利益逻辑与思想政治教育价值的生成》2008（二）思想政治教育个体价值的新发展石书臣：论思想政治教育个体价值的新发展，教学与研究，2007年第6期发展依据理论依据：人的全面发展理论、精神与物质转化理论、学习化社会理论、可持续发展理论实践基础：社会多样化的要求、意识形态领域多样化的要求、信息网络化的要求、构建和谐社会的要求内容发展由导向向主导发展由激励向转化发展由塑造向开发发展由调控向协调发展领域发展向网络领域延伸向生活领域延伸向心理领域延伸向环境领域延伸（三）思想政治教育的生态价值观点作者出处涵义是指通过改变人的思想和行动,调节人与生态的关系而体现出思想政治教育活动对于生态的意义关系。灌输和接受是其价值实现的基本途径。陈绪林论思想政治教育生态价值.中国高教研究.2008思想政治教育的生态价值就在于使生态意识渗透到思想政治教育的实践活动中,对人们进行环境法规和生态伦理教育,从而树立生态意识,为调控生态平衡、达到人与自然协调发展采取积极的对策。灌输是其价值实现的基本途径。李闯浅析思想政治教育的生态价值.中国环境管理干部学院学报.2009要想使生态价值得到更好发挥，思想政治教育活动就不仅要关注人与自然的关系，更要从根本上关注人与人之间的关系,通过协调人与人的关系最终实现人与自然的和谐共生。论思想政治教育的生态价值，河南广播电视大学学报，2010杨亚萍（四）思想政治教育价值的实现观点作者出处思想政治教育的价值实现是主体价值创造、主客体价值互动、主客体价值共享、客体价值消费诸过程和方面的辩证统一。思想政治教育价值实现的实质是思想资源的有效配置和呈现。刘先进

曹晓红思想政治敬育价值实现论.黑龙江高教研究.2007价值实现过程中应遵循已下三个规律：价值主客体对立统一规律；时间上不同步性和空间上差异性规律；社会历史环境制约规律张颖思想政治教育价值实现过程的初探.思想政治研究.2009实现思想政治教育价值的两个因素.学校党建与思想教育.2011李琼思想政治教育价值实现的前提是育人为本，实现的重点是满足价值主体需要案例分析最高人民法院近日发布《婚姻法》司法解释(三)，其中有关住房的两条规定引发社会热议。

该司法解释第7条规定：“婚后由一方父母出资为子女购买的不动产，产权登记在出资人子女名下的，可视为只对自己子女一方的赠与，该不动产应认定为夫妻一方的个人财产。由双方父母出资购买的不动产，产权登记在一方子女名下的，该不动产可认定为双方按照各自父母的出资份额按份共有，但当事人另有约定的除外。”

第10条规定：“夫妻一方婚前签订不动产买卖合同，以个人财产支付首付款并在银行贷款，婚后用夫妻共同财产还贷，不动产登记于首付款支付方名下的，离婚时该不动产由双方协议处理。如不能达成协议的，人民法院可以判决该不动产归产权登记一方，尚未归还的贷款为产权登记一方的个人债务。双方婚后共同还贷支付的款项及其相对应财产增值部分，离婚时应根据婚姻法第三十九条第一款规定的原则，由产权登记一方对另一方进行补偿。”

《婚姻法解释（三）》中根据司法解释第七条的规定，“婚后由一方父母出资买的房子，产权登记在一方名下的，可视为一方的个人财产”引起了广泛争议。对此你有何看法？从思想政治教育角度，如何看待新婚姻法的出台所引发的广泛热议？参考解析

对于新婚姻法及解释的出台，我们应该更理性、更深刻地看待分析。引起争议的条文，其规定有着对社会现实的规范和司法实践的经验，出发点和可实施性都是有充分背景和理由的。之所以引起广泛争议，无非是道德、文化上人们认识的落差造成。

我们应当看到，婚姻甚至道德不能仅凭法律来约束，更应通过精神建设来正化，通过整个社会的价值观、道德观来教育、发展和弘扬。

第一，涉及到精神道德文化领域，我们必须看到，法律是道德的最后一根准绳。婚姻中原本重视的互相扶持、互相敬爱等等核心思想，是法律无法通过条文来约束的。这就需要我们对婚姻，对家庭这个社会基本单元进行有效的思想引导，通过树立典型、弘扬传统等等方式，倡导婚姻本质的回归。

第二，