Therebe句型（教案）人教PEP版英语五年级上册

Therebe句型学情分析：学生进入五年级的学习，在平时的学习过程中对Therebe句型已经有了初步的认识和掌握。此句型贴近学生的生活，理解和运用起来也相对容易。因此在教学过程中教师可通过创设情境，让学生更好地理解和掌握此句型。教学内容：Therebe句型授课对象：五年级学生设计理念：本节课通过情境创设，小狗countrydog去拜访他的表弟citydog，一路上的所见以及到citydog的家里做客后发生的故事，学生在这样的一个小故事里感知和理解Therebe句型，极大地调动了学生的学习积极性和兴趣。最后通过联系生活实际，学生运用所学句型描述身边的教室，体现了将语言学习学以致用。教学目标：语言能力：能够理解并运用Therebe句型描述某处有某物。学习能力：能够灵活运用Therebe句型描述身边的事物。思维品质：培养学生观察生活，热爱生活的品质。教学重难点重点能够理解并运用Therebe句型描述某处有某物。难点能够灵活运用Therebe句型描述身边的事物。教学方法：情境教学法教学过程：Step1:Greeting.Step2:LeadinT:What’sinthepicture?/Whatareinthepicture?(出示一棵橘子树图片，让学生观察图片并回答。）【设计意图】：通过直观出示图片，学生观察并得出therebe句型的概念和结构，引出下一步学习的内容，therebe的用法。Step3:Presentation介绍小故事的主人公countrydog和citydog。T：Oneday,thecountrydogwantstovisitthecitydog.Sohegetsonthebus.Heisonthecountryroad.出示乡村道路，学生观察道路上的事物，在老师的引导下用Thereis...描述这些事物。引导学生观察句子，得出结论：Thereis后跟可数名词的单数形式或者不可数名词。接下来学生在自己的学习任务单上用Thereis...写下自己看到的其他事物。T：Heisonthecityroad.出示城市道路，学生观察道路上的事物，在老师的引导下用Thereare...描述这些事物。引导学生观察句子，得出结论：Thereare后跟可数名词的复数形式。接下来学生在自己的学习任务单上用Thereare...写下自己看到的其他事物。T:Thisisthecitydog’shouse.出示citydog家的客厅。学生观察客厅里的事物，在老师的引导下用Therebe句型描述看到的事物。教师通过举例Thereisadeskandtwochairs.=Therearetwochairsandadesk.教授Therebe句型的“就近原则”。并让学生在自己的学习任务单上写下更多的句子，体会这一用法。通过出示countrydog和countrydog之间的对话，让学生发现Therebe句型的一般疑问句和否定句是怎样的结构，并用口诀总结Therebe句型的用法和注意事项。【设计意图】：通过小故事中的情境创设，让学生在故事情节中感受和观察Therebe句型的用法及句型结构。将枯燥的语法知识讲授转化成有滋有味的学习过程，学生兴趣浓厚。在教授过程中利用学习任务单，讲练结合，学生能更扎实得掌握所学知识。Step4:Exercise学生在学习任务单上完成Therebe句型的习题。【设计意图】：通过习题训练，培养学生做题能力。Step:Production学生运用所学Th