《学前儿童健康教育》8-2学前儿童健康教育评价的要素课件_第1页
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文档简介

第二节学前儿童健康教育评价的要素一、学前儿童健康教育评价的内容(一)从教育系统所包含的对象来看,包括对幼儿、教师和环境的评价1.对幼儿的评价目前,对幼儿的评价由依从性评价向独立性评价发展,由个别评价向多方面评价发展,健康状况观察、测量是幼儿健康领域的主要评价方式。2.对教师的评价健康领域中对教师的评价应以自评为主,园评应以自评为依据,在广泛听取各方面意见及日常保育岗位检查、幼儿健康状况及家长反馈的基础上进行全面评价。3.对环境的评价(二)从教育活动的过程和效果来看,包括以下几个方面的评价

1.学前儿童健康教育活动评价(1)活动目标评价。(2)活动准备评价。(3)活动内容评价。(4)活动过程评价。2.学前儿童发展状况评价(1)身体生长发育评价。学前儿童身体生长发育是衡量学前教育机构保育质量的一个重要指标。选择反映人体生长发育的基本测量指标,运用正确的测量方法,通过与正常发育标准数的分析比较,能够对学前儿童身体发育状况做出正确的评价,进而作为评价和改善学前教育机构保育质量的重要指标。①体重。②身长(高)。③头围。④胸围。(2)心理发育评价。学前儿童心理发育的水平主要表现在感知、运动、语言和心理过程等各种能力以及性格方面。影响学前儿童心理发育的因素是多方面的,其中来自学前教育机构的心理社会环境、物理环境等是重要的影响因素。因此,从某种程度上说,学前儿童的心理发育健康状况是衡量学前教育机构保育质量的重要指标之一。3.卫生保健工作状况评价(1)对学前儿童健康服务的评价,即针对学前儿童的一切卫生保健措施的评价,包括卫生保健工作的领导、管理和组织,保教、保健人员的培训,卫生保教制度的制定,各种保健资料的存档,保育、保健责任的落实等。(2)对学前儿童健康环境的评价,主要包括物质环境和精神环境的评价。二、学前儿童健康教育评价的方法(一)相对评价、绝对评价和个体间差异评价按照评价的基准划分,我们将学前儿童健康教育评价分为相对评价、绝对评价和个体间差异评价三种类型。1.相对评价2.绝对评价3.个体间差异评价(二)诊断性评价、形成性评价和终结性评价按照评价的功能划分,我们将学前儿童健康教育评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。1.诊断性评价2.形成性评价3.终结性评价(三)单项评价和综合评价按评价对象的复杂程度划分,我们将学前儿童健康教育评价分为单项评价和综合评价两种类型。1.单项评价2.综合评价(四)自我评价和他人评

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