七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too

2.句型：Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou.,Nicetomeetyou,too.

3.目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的问候交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.教师与学生问候，引导学生用英语回答。

b.学生两人一组，用英语互致问候。

2.新课导入（10分钟）

a.教师展示3a图片，引导学生学习新词汇。

b.学生跟读，模仿发音。

c.教师板书词汇，学生齐读。

3.句型学习（10分钟）

a.教师呈现4d对话，引导学生学习句型。

b.学生两人一组，进行角色扮演，练习句型。

c.教师选取几组学生进行展示，给予评价。

4.练习与应用（10分钟）

a.学生完成3b和3c的练习，巩固词汇和句型。

b.教师挑选部分学生进行答案展示，给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容。

b.学生总结所学词汇和句型。

6.课后作业（5分钟）

a.学生回家后，用所学词汇和句型与家人进行问候交流。

b.完成课后练习3d。

教学目标：

1.学生能够掌握本节课的词汇和句型。

2.学生能够运用所学进行简单的问候交流。

3.培养学生的听说能力和合作意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够熟练运用英语进行问候交流，提高口语表达能力，为日常生活中的实际应用奠定基础。

2.文化意识：本节课的问候语体现了中西方文化差异，通过学习，学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要观察、分析、归纳和总结词汇和句型的规律，培养逻辑思维和归纳思维能力。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等教学活动，学生能够主动参与课堂，积极探索，提高自主学习能力和合作能力。学情分析七年级学生正处于青春期，他们在生理、心理和认知方面都发生着显著的变化。以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语水平：七年级学生在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础，但学生的英语水平参差不齐。部分学生语音、词汇和语法基础较好，能进行简单的英语交流；而另一部分学生可能在这三个方面相对薄弱，影响他们对本节课内容的理解和掌握。

（2）认知发展：七年级学生的抽象思维逐渐发展，开始具备一定的自主学习能力，但仍然依赖具体形象思维，对英语学习的兴趣和动机容易受到影响。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在小学阶段已经学习过一些简单的问候语，如“Hello”和“Hi”，但对于本节课涉及的更多问候语及回答方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Nicetomeetyou”，可能还不够熟悉。

（2）能力方面：学生在口语表达能力、听力理解和词汇运用方面存在一定差异。部分学生敢于开口说英语，能积极参与课堂活动；而另一部分学生可能在这方面较为欠缺，课堂参与度不高。

（3）素质方面：学生在合作、尊重他人、自律等方面的素质参差不齐。这些素质对课堂学习氛围和教学效果具有重要影响。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：七年级学生正处于学习习惯养成的关键时期。良好的学习习惯有助于提高学习效率，而本节课的学习效果很大程度上取决于学生的课堂参与度、课后复习和练习。

（2）课堂行为：学生在课堂上的行为习惯对教学效果具有重要影响。良好的课堂行为，如认真听讲、积极发言、尊重他人等，有助于营造积极向上的学习氛围。

4.对课程学习的影响：

（1）学生英语水平的差异影响课堂教学的进度和深度。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

（2）学生的认知发展特点要求教师在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在课堂教学中关注每一个学生，给予个性化的指导和关爱。

（4）学生的行为习惯对课堂教学效果具有重要影响。教师需要关注学生的课堂行为，培养良好的学习习惯，提高教学质量。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教材

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂在线互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-多媒体教学课件（PPT）

-语音教学材料（音频文件）

-视频教学资源

5.教学手段：

-直观教学法

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习法

-信息技术辅助教学

6.教学辅助材料：

-课本

-词汇卡片

-对话角色扮演道具

-练习题册

7.其他资源：

-学生作品展示区

-英语角活动空间

-图书馆英语学习资源

-同伴互助学习小组教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《StarterUnit1Goodmorning》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语与他人问候的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常英语问候的基本概念。问候语是日常交流中的基本表达，它能够帮助我们建立友好关系。在英语中，常见的问候语有“Goodmorning/afternoon/evening”和“Nicetomeetyou”等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中运用这些问候语，以及它们如何帮助我们更好地与他人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“morning/afternoon/evening”的区分以及“Nicetomeetyou,too”的回答方式。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语问候相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用这些问候语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英语问候在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了英语问候的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对英语问候语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-morning：早晨

-afternoon：下午

-evening：晚上

-good：好的

-nice：美好的

-meet：遇见

-you：你（们）

-too：也

2.句型：

-Goodmorning/afternoon/evening：早上/下午/晚上好

-Nicetomeetyou：很高兴遇见你

-Nicetomeetyou,too：也很高兴遇见你

3.语法：

-一般疑问句：用于询问对方的状况或感受，如“Goodmorning,howareyou?”

-简单回答：对一般疑问句的回答，如“I'mfine,thankyou.”

4.交际功能：

-问候：在不同时间使用不同的问候语，如早晨使用“Goodmorning”

-自我介绍：在初次见面时，使用“Hello,mynameis...”

-回应问候：当他人问候时，回应“Goodmorning/afternoon/evening”或“Nicetomeetyou,too”

5.文化背景：

-了解不同文化中的问候方式，如西方国家的拥抱和亲吻脸颊，以及东方国家的鞠躬和握手。

-尊重不同文化的问候习惯。

6.语音：

-学习正确的发音，注意单词的重音和语调。

-练习使用自然的语速和语调进行问候交流。

7.课堂用语：

-Goodmorning/afternoon/evening,class.

-Howareyoutoday?

-Canyourepeatthat,please?

-Let'spracticetogether.

8.课文内容：

-3a：通过图片学习新词汇和问候语。

-3b：练习使用新词汇进行问候交流。

-3c：听力练习，理解并回应不同的问候语。

-4d：对话练习，模拟真实场景中的问候交流。

9.课后练习：

-完成练习册中的相关习题，巩固词汇和句型。

-家长或同伴互相练习问候语，提高口语表达能力。内容逻辑关系①词汇学习：

-重点知识点：本节课的核心词汇包括“morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too”。

-逻辑关系：这些词汇构成了基本的问候语，是日常英语交流的基础，学生需要掌握它们的拼写、发音和意义。

②句型结构：

-重点知识点：本节课的句型结构主要包括“Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”。

-逻辑关系：这些句型是进行礼貌问候的基本表达方式，通过学习这些句型，学生能够进行简单的交流，并能够在不同的社交场合中恰当使用。

③交际功能：

-重点知识点：本节课的重点在于培养学生的交际能力，特别是在问候和自我介绍方面的实际应用。

-逻辑关系：通过学习词汇和句型，学生能够理解问候语的文化背景和交际功能，从而在实际情境中自信地进行英语交流。

板书设计：

1.词汇板块：

-morning

-afternoon

-evening

-good

-nice

-meet

-you

-too

2.句型板块：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Nicetomeetyou

-Nicetomeetyou,too

3.交际功能板块：

-问候

-自我介绍

-回应问候

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了日常英语问候的基本词汇和句型，包括“morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too”等词汇，以及“Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”等句型。通过学习，同学们能够掌握在不同时间使用合适的问候语，进行简单的英语交流，并了解问候语背后的文化意义。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-请同学们闭上眼睛，老师说出一个词汇，同学们需要迅速说出它的英文。例如：“早晨”——“morning”。

-老师展示一张图片，同学们需要用英文说出与图片相关的词汇。例如：展示早晨的图片，同学们需说出“morning”。

（2）句型检测：

-老师说出一个中文句子，同学们需要用英文进行翻译。例如：“下午好”——“Goodafternoon”。

-同学们两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景中的问候交流，检测句型的掌握程度。

（3）交际能力检测：

-老师设置一个场景，同学们需要运用所学问候语进行自我介绍和问候他人。例如：在学校的门口，同学们见面时互相问候。

-同学们分组进行讨论，总结在使用问候语时需要注意的礼仪和细节。

（4）听力检测：

-老师播放一段录音，同学们需要听懂并回应其中的问候语。

-老师说出一个问候语，同学们需要用正确的句型回应。

（5）课后作业：

-完成课后练习3d，巩固所学词汇和句型。

-家长或同伴互相练习问候语，提高口语表达能力。教学反思与改进这节课下来，我发现同学们对英语问候语的掌握程度还不错，大多数同学