云南省曲靖市高中化学 物质的量浓度教案 新人教版必修1

云南省曲靖市高中化学物质的量浓度教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版化学必修1中“物质的量浓度”的概念和相关计算。教材第二章“海水、食盐水及其它溶液”中第一节“物质的量浓度”是溶液浓度的基础概念，涉及溶液的定义、物质的量浓度的表达式及计算方法。具体内容涵盖了：

1.溶液的定义：介绍溶液的概念，溶质与溶剂的区分，溶液的组成。

2.物质的量浓度：介绍物质的量浓度的定义、表达式（c=n/V），单位（mol/L），以及浓度与溶质质量分数的区别。

3.浓度计算：通过实例讲解如何根据物质的量浓度计算溶液中溶质的物质的量或质量，反之亦然。

4.物质的量浓度相关计算练习：包括溶液稀释、浓度混合等实际问题的计算。

教学重点为物质的量浓度的概念理解和计算方法的掌握，教学难点是对物质的量浓度公式的灵活运用和复杂计算题的解决。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.科学探究与实践：通过实验观察和数据分析，使学生掌握物质的量浓度概念，并能够运用该概念解决实际问题。

2.科学思维与论证：培养学生运用逻辑思维和数学方法分析溶液浓度问题，提高学生解决复杂问题的能力。

3.科学交流与合作：鼓励学生在小组讨论中分享自己的思考和结论，培养团队协作精神。

4.科学态度与责任：培养学生对化学实验的热爱和责任心，注重培养学生环保意识和安全意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）物质的量浓度的定义及其表达式：物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，用符号c表示，单位为mol/L。其表达式为c=n/V，其中n表示溶质的物质的量，V表示溶液的体积。

（2）物质的量浓度与质量分数的关系：物质的量浓度与溶质的质量分数是描述溶液浓度的两个不同概念。物质的量浓度侧重于描述溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，而质量分数侧重于描述溶质在溶液中的质量占比。在计算时，二者需要根据实际情况进行转换。

（3）物质的量浓度计算方法的掌握：通过实验观察和数据分析，使学生掌握根据物质的量浓度计算溶液中溶质的物质的量或质量，反之亦然。此部分需要学生熟练运用公式进行计算，并能够解决实际问题。

2.教学难点

（1）物质的量浓度的概念理解：学生对于物质的量浓度这一抽象概念的理解较为困难，需要通过实验观察和实际例题来帮助学生形象地理解。

（2）物质的量浓度公式的灵活运用：学生在掌握公式的基础上，如何能够灵活运用公式解决实际问题，是本节课的难点。例如，溶液稀释、浓度混合等实际问题的计算。

（3）复杂计算题的解决：在解决实际问题时，学生往往对于复杂计算题感到困惑。教学中需要通过典型例题，引导学生运用科学思维和数学方法进行分析，逐步提高学生解决问题的能力。

（4）物质的量浓度与质量分数的转换：学生容易混淆物质的量浓度和质量分数这两个概念，教学中需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握二者之间的转换关系。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解物质的量浓度概念、表达式、计算方法等基础知识时，采用讲授法进行讲解，帮助学生系统地掌握知识。

（2）实验法：通过设计实验，让学生观察实验现象，从而加深对物质的量浓度概念的理解。例如，通过稀释实验，让学生观察溶液浓度变化与体积的关系。

（3）讨论法：在解决复杂计算题和实际问题时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的思路和解题方法，培养学生的团队协作能力和科学思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示物质的量浓度概念和实验现象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟计算和实验操作，帮助学生更好地理解物质的量浓度计算方法和实验步骤。

（3）在线资源：引入与课程相关的在线资源，如视频、案例等，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）练习软件：运用练习软件发布练习题，及时检测学生的学习效果，巩固所学知识。

（5）互动平台：利用互动平台，让学生在课堂外进行提问、讨论，促进师生之间的交流与互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“物质的量浓度”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“物质的量浓度”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“物质的量浓度”教学目标和“物质的量浓度”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“物质的量浓度”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“物质的量浓度”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“物质的量浓度”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“溶液的概念”等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“物质的量浓度”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“物质的量浓度”的概念、表达式、计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“物质的量浓度”重点，强调计算方法和公式的灵活运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“物质的量浓度”的计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“物质的量浓度”知识的应用，提高实践能力。

在“物质的量浓度”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“物质的量浓度”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“物质的量浓度”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“物质的量浓度”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“物质的量浓度”内容相关的拓展知识，如溶液的其它浓度单位等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“物质的量浓度”内容，引导学生思考学科与生活的联系，如海水淡化等实际问题，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“物质的量浓度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“物质的量浓度”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“物质的量浓度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实验视频：提供物质的量浓度实验操作的视频，如溶液的配制、稀释实验等，帮助学生更直观地理解实验过程和原理。

（2）案例分析：提供一些与物质的量浓度相关的实际案例，如医疗、环保、食品工业中的应用，让学生了解物质的量浓度在现实生活中的重要性。

（3）科普文章：推荐一些科普文章，介绍物质的量浓度的相关知识，如浓度与溶液性质的关系、物质的量浓度的测量方法等。

（4）在线课程：推荐一些在线课程或教育平台，提供物质的量浓度相关知识的学习资源，如视频讲座、习题库等。

2.拓展建议

（1）让学生观看实验视频，并简要写下实验步骤、原理以及自己的感想，加深对实验的理解。

（2）分组讨论案例分析，让学生结合所学知识，分析案例中物质的量浓度的重要性和应用方法，提高学生的实际问题解决能力。

（3）阅读科普文章，了解物质的量浓度在各个领域的应用，拓宽知识视野，并鼓励学生提出自己的见解和问题。

（4）利用在线课程或教育平台，进行自主学习，完成相关习题，检测学习效果，提高学生的自主学习能力。

（5）鼓励学生参加学科竞赛、研究性学习等，深入探究物质的量浓度相关知识，提高学生的学科素养和创新能力。

（6）引导学生关注化学与生活、社会的联系，关注环保、健康等热点问题，培养学生的社会责任感。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐阅读《化学教育》、《化学通讯》等杂志，以及一些化学专业网站上的相关文章，了解物质的量浓度在实际应用中的案例和最新研究进展。

（2）视频资源：观看一些教育平台上的视频资源，如Bilibili、YouTube上的化学教育频道，了解物质的量浓度的实验操作和理论讲解。

（3）网络课程：参加一些在线课程，如Coursera、edX等平台上的化学课程，深入学习物质的量浓度的相关知识。

（4）实验操作：进行一些与物质的量浓度相关的家庭实验，如自制酸碱指示剂、配制不同浓度的溶液等，加深对理论知识的理解。

（5）研究性学习：开展研究性学习项目，如调查当地水质、研究物质的量浓度与溶液性质的关系等，培养学生的探究能力和实践能力。

2.拓展要求

（1）要求学生在阅读材料后，写一篇读后感，分享自己的理解和体会，培养学生的阅读能力和批判性思维。

（2）要求学生在观看视频资源后，简要写下视频的主要内容和自己的感想，加深对理论知识的理解。

（3）要求学生在参加网络课程后，完成课程中的习题和实验操作，巩固所学知识，提高自主学习能力。

（4）要求学生在进行实验操作后，简要记录实验过程和结果，总结实验中的问题和解决方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

（5）要求学生在开展研究性学习项目后，撰写研究报告，分享研究成果，培养学生的研究能力和学术素养。

（6）鼓励学生在拓展学习过程中，积极提问和交流，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思与改进在教学“物质的量浓度”后，我进行了一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我通过课堂观察和学生的反馈，了解到大多数学生能够理解物质的量浓度的概念和计算方法，但部分学生在公式的灵活运用和复杂计算题的解决上存在困难。其次，我注意到学生在实验操作中，对溶液的配制和稀释过程理解不够深入，导致实验结果出现误差。最后，我发现学生在课堂讨论和互动环节中，参与度不高，影响了对知识的深入理解和掌握。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。首先，我将设计更多的练习题和实际问题，帮助学生提高对物质的量浓度公式的灵活运用能力。其次，我将加强对实验操作的指导，确保学生能够准确地进行溶液的配制和稀释，提高实验的准确性和可靠性。最后，我将采取更多的互动教学策略，如小组讨论、问题解答等，提高学生的参与度和积极性。板书设计①物质的量浓度的概念：物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，用符号c表示，单位为mol/L。

②物质的量浓度的表达式：c=n/V，其中n表示溶质的物质的量，V表示溶液的体积。

③物质的量浓度与质量分数的区别：物质的量浓度侧重于描述溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，而质量分数侧重于描述溶质在溶液中的质量占比。

④物质的量浓度计算方法：通过实验观察和数据分析，使学生掌握根据物质的量浓度计算溶液中溶质的物质的量或质量，反之亦然。

⑤物质的量浓度应用：介绍与物质的量浓度相关的实际案例，如医疗、环保、食品工业中的应用，让学生了解物质的量浓度在现实生活中的重要性。

⑥物质的量浓度实验操作：通过图片或视频展示溶液的配制、稀释实验等，帮助学生更直观地理解实验过程和原理。

⑦总结归纳：强调物质的量浓度的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）物质的量浓度概念：强调物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，用符号c表示，单位为mol/L。

（2）物质的量浓度表达式：强调c=n/V，其中n表示溶质的物质的量，V表示溶液的体积。

（3）物质的量浓度与质量分数的区别：强调物质的量浓度侧重于描述溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，而质量分数侧重于描述溶质在溶液中的质量占比。

（4）物质的量浓度计算方法：强调通过实验观察和数据分析，使学生掌握根据物质的量浓度计算溶液中溶质的物质的量或质量，反之亦然。

（5）物质的量浓度应用：强调介绍与物质的量浓度相关的实际案例，如医疗、环保、食品工业中的应用，让学生了解物质的量浓度在现实生活中的重要性。

（6）物质的量浓度实验操作：强调通过图片或视频展示溶液的配制、稀释实验等，帮助学生更直观地理解实验过程和原理。

（7）总结归纳：强调物质的