中学联盟江苏省常州市西夏墅中学高二心理健康教育教学设计《学会合作》

[中学联盟]江苏省常州市西夏墅中学高二心理健康教育教学设计《学会合作》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：学会合作

2.教学年级和班级：江苏省常州市西夏墅中学高二1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.能力提升：通过本节课的学习，学生能够提升自己的团队合作能力，理解合作的意义和价值，学会在团队中有效沟通和协调。

2.情感态度：培养学生积极的人际交往态度，增强集体荣誉感和责任感，培养合作精神和团队意识。

3.价值观塑造：使学生认识到合作是实现共同目标的重要途径，强化合作在个人成长和社会发展中的重要性，引导学生树立正确的合作观。三、学情分析江苏省常州市西夏墅中学高二1班的学生们，经过之前的学习和生活，各自形成了不同的个性特点和学习习惯。他们在知识、能力和素质方面有了一定的积累，但同时也存在一些问题和不足。

1.知识层面：学生们在之前的学习中接触过一些关于合作的概念和原则，对合作的重要性有一定的认识。然而，他们对合作的深层次理解和实际操作能力还有待提高。此外，学生们在团队合作中可能存在知识结构不均衡的现象，需要在课程中加以关注和引导。

2.能力层面：学生们在思维能力、创新能力、沟通能力等方面有不同程度的优势。然而，在团队合作中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生在团队沟通中存在表达不清晰、倾听不足等问题，需要加以培养和提高。

3.素质层面：学生们具备一定的道德素养和社会责任感，但对合作的价值和意义缺乏深刻的认识。在团队合作中，部分学生可能存在自私、懈怠等不良行为习惯，需要引导和纠正。

4.行为习惯：学生们在学习、生活和人际交往中形成了各自的行为习惯。在团队合作中，部分学生可能过于自我中心，缺乏集体意识；部分学生可能对团队合作持消极态度，影响课堂氛围和教学效果。

针对以上分析，本节课需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，因材施教。在教学过程中，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高团队沟通和协作水平。同时，引导学生树立正确的合作观，培养合作精神和团队意识，使学生在团队合作中实现个人与集体的共同成长。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会合作》这一课时的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与团队合作相关的图片、图表、案例分析等资料，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.视频资源：寻找和筛选一些团队合作场景的视频片段，如团队合作成功的案例、团队合作中的沟通技巧等，以便在课堂上进行播放和讨论，增强学生的实际感受和理解。

4.角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如不同角色的服装、面具等，以便在角色扮演活动中使用，让学生更好地投入到团队合作的情境中。

5.分组讨论工具：准备一些分组讨论的工具，如白板、彩笔、讨论表格等，以便学生在分组讨论时能够清晰地记录和表达自己的观点。

6.实验器材：本课时不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

7.教室布置：将教室布置成适合团队合作学习的环境，如设置多个小组讨论区，配备相应的桌椅和讨论工具，以便学生能够在舒适的环境中进行学习和讨论。

8.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖本节课的主要知识点、案例分析、小组讨论等内容，以便在课堂上进行教学演示和引导。

9.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及对应的评估标准和反馈方式，以便学生能够明确学习目标和要求，积极参与课堂学习。

10.课后作业：准备一份课后作业，包括团队合作相关的问题思考和实践活动，以便学生能够在课后进一步巩固和应用所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会合作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会合作”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出团队合作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解团队合作知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、团队游戏等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、团队游戏等活动，体验团队合作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解团队合作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解团队合作知识点，掌握团队合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据团队合作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与团队合作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的团队合作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）团队合作案例分析：提供多个真实的团队合作案例，如企业团队项目、学校社团活动等，让学生通过阅读案例，理解团队合作的重要性及其在实际生活中的应用。

（2）团队合作理论：介绍合作理论，如社会交换理论、博弈论等，帮助学生了解团队合作背后的理论基础，提高学生的理论素养。

（3）团队合作技巧：提供一些实用的团队合作技巧，如沟通技巧、协调技巧、决策技巧等，让学生学会如何在团队中更好地与他人合作。

（4）团队合作心理：分析团队合作过程中可能出现的心理问题，如群体心理、团队冲突等，帮助学生了解团队合作心理，提高学生的人际交往能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如学术期刊、论文库等，查找与合作相关的论文和研究报告，加深对团队合作理论和实践的理解。

（2）学生可以尝试参加一些团队合作实践活动，如学校的社团活动、志愿者活动等，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的团队合作能力。

（3）学生可以阅读一些关于团队合作的书籍，如《团队合作的力量》、《高效能人士的七个习惯》等，从书籍中汲取团队合作的重要性和方法。

（4）学生可以关注一些团队合作领域的专家和学者，关注他们的观点和最新研究成果，及时了解团队合作领域的发展动态。

（5）学生可以尝试对自己的团队合作经历进行总结和反思，写一些心得体会，分享给同学和老师，互相学习和交流。七、典型例题讲解例题1：请描述一次你在团队中的经历，并分析你在团队合作中的优势和不足。

答案：一次我在学校社团组织的活动中，担任了项目组的组长。在团队合作中，我充分发挥了自己的组织能力和协调能力，有效地组织了团队成员进行分工合作，确保了项目的顺利进行。然而，在团队合作中也暴露出我的不足，如在决策时过于依赖他人的意见，缺乏独立思考的能力。

例题2：请列举三个在团队合作中遇到的常见问题，并给出相应的解决策略。

答案：常见问题包括沟通不畅、团队冲突和责任不明确。解决策略包括加强沟通，提高团队成员之间的理解和支持；通过团队建设活动，增强团队的凝聚力和协作精神；明确分工和责任，确保每个团队成员都清楚自己的任务和目标。

例题3：请描述一个有效的团队沟通的例子，并分析其有效的原因。

答案：一个有效的团队沟通例子是我在项目组中组织的一次团队会议。会议中，大家积极发言，表达自己的意见和建议，同时倾听他人的观点。会议的氛围轻松，大家能够开放地交流，这使得会议取得了良好的沟通效果。有效的原因在于团队成员之间的相互尊重和理解，以及良好的沟通技巧和氛围。

例题4：请列举三个在团队合作中可以提高团队效率的方法。

答案：提高团队效率的方法包括明确目标和期望、建立有效的沟通机制和定期进行团队建设活动。明确目标和期望可以帮助团队成员更加明确自己的任务和方向，提高工作效率；建立有效的沟通机制可以确保团队成员之间的信息交流畅通，提高团队协作效率；定期进行团队建设活动可以增强团队的凝聚力和协作精神，提高团队的整体效率。

例题5：请描述一个你认为在团队合作中非常重要的技能，并解释为什么这个技能重要。

答案：我认为在团队合作中非常重要的技能是解决问题的能力。在团队中，经常会遇到各种问题和挑战，拥有解决问题的能力可以快速找到解决问题的方法，推动团队的发展。此外，解决问题的能力还可以增强团队成员之间的信任和尊重，提高团队的整体效率。八、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况，及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和指导。

2.观察学生表现：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作精神和沟通能力，了解学生在团队合作中的表现，发现问题并及时给予指导。

3.测试评价：在课堂结束时，通过小测试或作业的形式，评价学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：组织学生进行相互评价，让学生互相学习和交流，提高学生的评价能力和自我反思能力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，评价学生的学习效果，及时发现学生的优点和不足。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

4.作业互评：组织学生进行相互评价，让学生互相学习和交流，提高学生的评价能力和自我反思能力。

5.作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习困难。

八、学生表现评价

1.团队合作能力：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调、解决问题等方面的能力，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足。

2.自主学习能力：评价学生在课堂学习中的自主学习能力，包括预习、思考、提问等方面的表现，鼓励学生提高自主学习能力。

3.学习态度：评价学生的学习态度，包括认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等方面的表现，鼓励学生保持良好的学习态度。

4.创新能力：评价学生在课堂学习中的创新能力，包括提出新观点、解决新问题等方面的表现，鼓励学生发挥自己的创新能力。

5.情感态度：评价学生在团队合作中的情感态度，包括尊重他人、关心集体、积极参与等方面的表现，鼓励学生培养积极的人际交往态度。板书设计1.课堂导入：

-目的：引出团队合作主题，激发学生兴趣。

-板书内容：团队合作的重要性（图片或简短文字）。

2.团队合作概念：

-目的：明确团队合作的基本概念和定义。

-板书内容：团队合作定义（简短文字描述）。

3.团队合作技巧：

-目的：介绍团队合作中所需的技巧。

-板书内容：沟通技巧、协调技巧、决策技巧等（关键词或简短描述）。

4.团队合作心理：

-目的：分析团队合作中的心理问题。

-板书内容：群体心理、团队冲突等（关键词或简短描述）。

5.团队合作案例分析：

-目的：通过案例分析，加深对团队合作知识的理解。

-板书内容：案例标题、背景、过程、结果等（关键词或简短描述）。

6.团队合作活动：

-目的：让学生在实践中体验团队合作。

-板书内容：活动名称、目标、步骤等（关键词或简短描述）。

7.课堂小结：

-目的：总结课堂所学，强调团队合作的重要性。