八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界教案1 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第六单元第一章第二节——从种到界

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立生物种类的概念，理解生物种类的多样性和生物分类的基本原则，形成生物种类分类的基本观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、比较等科学方法，对生物种类进行分类和归纳的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生通过查阅资料、调查访问等途径，搜集生物种类信息的能力，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱生物，保护生物多样性的意识，提高学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物种类的概念及分类原则：明确生物种类的定义，掌握生物分类的基本原则，如形态结构、生理功能、生活习性等。

（2）生物分类等级的划分：掌握生物分类等级从高到低的顺序，即：界、门、纲、目、科、属、种。理解不同分类等级之间的相互关系。

（3）生物分类的方法和技巧：学会运用观察、比较、分析等方法对生物进行分类，并能运用生物分类知识解释现实生活中的生物学问题。

（4）生物多样性的保护：认识到生物多样性的重要性，了解保护生物多样性的基本措施，如就地保护、易地保护、法律法规等。

2.教学难点：

（1）生物分类等级之间的相互关系：学生难以理解不同分类等级之间的相互联系，如为什么界是最大的分类单位，种是最小的分类单位。

（2）生物分类的方法和技巧：学生不易掌握生物分类的方法和技巧，如如何根据形态结构对生物进行分类，如何根据生活习性对生物进行分类等。

（3）生物多样性的保护：学生难以理解生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的具体措施，如如何实施就地保护、易地保护等。

（4）生物分类的实际应用：学生难以将生物分类知识运用到实际生活中，如如何对身边的生物进行分类，如何利用生物分类知识解释生物学现象等。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图表、案例、实践活动等方式，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

(1)讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生介绍生物种类的概念、分类原则以及生物分类等级的划分等基本知识。

(2)案例研究法：通过分析具体的生物分类案例，让学生更好地理解生物分类的方法和技巧。

(3)小组讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此对生物分类和生物多样性保护的理解和看法。

2.设计具体的教学活动

(1)生物分类游戏：设计一个生物分类游戏，让学生在游戏中练习生物分类的方法和技巧，提高学生的参与度和兴趣。

(2)角色扮演：让学生扮演不同生物种类的角色，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解生物种类的特点和分类原则。

(3)实验活动：组织学生进行生物分类实验，让学生通过观察、比较、分析等方法，对生物进行分类，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：教师将使用PPT展示生物分类等级的示意图、生物分类的案例等，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

(2)视频：播放有关生物分类和生物多样性保护的视频，让学生更直观地了解生物分类的重要性和生物多样性的保护措施。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答、生物分类模拟软件等，让学生在虚拟环境中实践生物分类的方法和技巧，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物分类教学目标和生物分类重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物分类教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物分类内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物分类知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物分类重点，强调生物分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物分类知识的应用，提高实践能力。

在生物分类新课呈现结束后，对生物分类知识点进行梳理和总结。

强调生物分类的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物分类错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物分类内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物分类内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物分类的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物分类内容，强调生物分类重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物分类内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物分类图谱：提供一套详细的生物分类图谱，包括各个分类等级的生物图片和简要描述，帮助学生更直观地理解生物分类的层次和特点。

-生物多样性纪录片：推荐学生观看一部关于生物多样性的纪录片，如《自然世界：生物多样性之谜》，让学生深入了解生物多样性的重要性和保护措施。

-在线生物分类数据库：指导学生使用在线生物分类数据库，如eFloras或GBIF，进行生物分类的研究和探索，提高学生的信息检索和分析能力。

-生物分类实验指导：提供一些生物分类实验的指导资料，如植物分类实验、动物分类实验等，让学生在实验中亲身体验生物分类的过程和方法。

2.拓展建议：

-开展生物分类观察活动：鼓励学生利用课余时间，走进大自然，观察身边的生物，尝试对观察到的生物进行分类，培养学生的观察力和分类能力。

-组织生物分类知识竞赛：可以班级为单位，组织生物分类知识竞赛，激发学生学习生物分类的兴趣，提高学生的知识运用和团队合作能力。

-撰写生物分类小论文：引导学生撰写关于生物分类的小论文，如研究某种生物的分类特征、分析某种生物分类方法的可行性等，培养学生的写作和科研能力。

-参与生物多样性保护活动：推荐学生参与一些生物多样性保护的实践活动，如植树造林、保护野生动物等，提高学生的社会责任感和环保意识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）复习课堂所学内容：要求学生复习本节课所学的生物分类知识点，包括生物分类的等级、方法和原则等。

（2）完成生物分类练习题：布置一些与生物分类相关的练习题，如选择题、填空题和简答题等，帮助学生巩固所学知识。

（3）进行生物分类实践：要求学生利用课后时间，观察身边的生物，尝试对观察到的生物进行分类，并将分类结果进行记录和总结。

（4）撰写生物分类心得体会：让学生撰写一篇关于生物分类的心得体会，可以是对课堂所学知识的理解和感悟，也可以是参与生物分类实践的体验和收获。

2.作业反馈：

（1）及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和评价，指出作业中的错误和不足之处。

（2）个别辅导：对于作业中出现问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助学生理解生物分类的知识，解决学生心中的疑问。

（3）提供改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何提高生物分类的能力和方法。

（4）鼓励学生反思：鼓励学生对自己的作业进行反思，思考自己在生物分类学习中的优点和不足，找出提高的方向和措施。

（5）优秀作业展示：定期选择一些优秀的作业进行展示，让学生相互学习，激发学生的学习积极性和竞争意识。教学反思与总结在讲授生物分类这一课时，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法。通过讲解生物分类的概念、等级划分和分类方法，以及组织学生进行生物分类实践和讨论，学生的参与度和兴趣得到了提高。同时，我也使用了PPT、视频等教学媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆生物分类的知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解生物分类等级之间的相互关系时，我发现部分学生难以理解不同分类等级之间的联系。此外，在组织学生进行生物分类实践时，有些学生对于分类方法和技巧的掌握不够熟练，导致分类结果不够准确。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.在讲解生物分类等级之间的相互关系时，采用更直观的教学手段，如通过图表、实例等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在组织学生进行生物分类实践时，提供更多的指导和支持，如进行示范操作、提供分类技巧