2024年福建省中考语文练习专题2非连续性文本阅读教学设计

2024年福建省中考语文练习专题2非连续性文本阅读教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024年福建省中考语文练习专题2非连续性文本阅读》

本节课我们将深入探讨以下非连续性文本阅读内容：

1.非连续性文本的概念与特点；

2.非连续性文本的常见类型：图表、清单、广告、说明书等；

3.非连续性文本阅读策略：快速捕捉关键信息、整合文本信息、分析推理等；

4.中考真题解析：分析近年来中考语文非连续性文本阅读题型及解题技巧；

5.实战演练：选取与教材关联的非连续性文本，进行阅读练习与讲解。

教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对非连续性文本阅读的理解能力和解题技巧，为中考做好准备。核心素养目标培养学生以下语文核心素养：

1.提高信息筛选与整合能力，快速捕捉非连续性文本中的关键信息；

2.发展逻辑思维与分析能力，通过对非连续性文本的阅读，进行合理推理；

3.增强跨学科学习能力，结合教材内容，将非连续性文本阅读与实际生活情境相结合；

4.培养团队合作精神，通过小组讨论与分享，提高表达交流能力；

5.激发文化意识，了解非连续性文本在不同领域的应用，拓展知识视野。教学难点与重点1.教学重点

-理解非连续性文本的基本概念及其特点，包括其信息呈现方式、结构特点等。

-掌握非连续性文本阅读的基本策略，如快速定位信息、比较分析、归纳总结等。

-能够运用所学策略解答中考非连续性文本阅读题目，特别是图表分析、数据解读等题型。

-结合教材实例，掌握如何将非连续性文本信息与实际生活情境相结合，进行有效的信息转换和运用。

举例解释：

-通过教材中的案例分析，让学生明确非连续性文本的构成要素，如标题、图例、数据等，并学会如何快速识别。

-以教材中的练习题为例，教授学生如何运用阅读策略，如通过横向对比发现数据变化，纵向分析挖掘深层含义。

2.教学难点

-难以识别和提取非连续性文本中的关键信息，特别是对于信息量大、结构复杂的文本。

-在阅读过程中，如何将零散的信息进行有效整合，形成逻辑清晰的分析和推理。

-对于一些专业术语或特定领域的非连续性文本，学生可能存在理解障碍。

-在解题过程中，学生往往难以把握答案的精确性和完整性。

举例解释：

-对于信息提取的难点，可以通过设计不同类型的非连续性文本练习，如复杂的统计图表，指导学生如何从杂乱的信息中提炼出核心内容。

-在整合信息方面，教师可以引导学生通过制作思维导图或列表等方式，将零散信息进行有序组织，形成完整的认知结构。

-针对专业术语的难点，教师可以提前准备相关背景资料，帮助学生建立必要的知识背景，以便更好地理解文本。

-解题过程中，教师应强调答案的逻辑性和条理性，通过示例分析，教授学生如何避免遗漏关键信息和过度解读。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：通过讲解非连续性文本的基本概念、特点及阅读策略，为学生奠定理论基础。

-讨论法：组织学生针对非连续性文本阅读中的难点、中考题型等进行小组讨论，激发学生的思考与交流。

-案例研究：结合教材中的实例，引导学生分析和解读非连续性文本，提高实际操作能力。

-项目导向学习：设计非连续性文本阅读项目，鼓励学生自主探究、合作完成，培养解决问题的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：模拟实际生活场景，让学生扮演不同角色，阅读并分析相关非连续性文本，提高阅读兴趣和实际应用能力。

-游戏：设计非连续性文本阅读游戏，如“信息侦探”、“数据宝藏”等，激发学生学习热情，训练阅读技巧。

-实验活动：通过制作简单的图表、清单等非连续性文本，让学生在实践中掌握其特点和阅读方法。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，展示非连续性文本的实例、阅读策略、中考题型等，直观生动地呈现教学内容。

-视频：播放与非连续性文本阅读相关的教育短片，帮助学生更好地理解文本特点及阅读方法。

-在线工具：利用网络资源，如在线图表分析工具、思维导图软件等，辅助学生进行阅读实践和思考。

-教材与辅助材料：依据教材内容，选取合适的非连续性文本案例，提供丰富的阅读材料，满足不同学生的学习需求。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《非连续性文本阅读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速阅读并理解图表、清单等非连续性文本的情况？”（如购物时阅读商品说明书、看新闻时分析统计图表等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索非连续性文本阅读的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解非连续性文本的基本概念。非连续性文本是一种以图表、清单、广告等形式呈现的信息文本。它是现代社会信息传递的重要方式，具有直观、简洁的特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非连续性文本在实际中的应用，以及它如何帮助我们快速获取信息、解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速捕捉关键信息和逻辑推理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与非连续性文本阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何快速捕捉非连续性文本中的关键信息。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“非连续性文本阅读在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了非连续性文本的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对非连续性文本阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.**图片和图表**：使用高清、清晰的图片和图表可以帮助学生直观地理解复杂的概念。在教授科学、数学等科目时，可以使用示意图、流程图、统计图表等。

2.**视频和动画**：视频和动画可以展示静态图片无法表现的过程，如化学反应、物理现象、生物过程等。这些动态资源能够提高学生的学习兴趣，并帮助记忆。

3.**音频资源**：音频资源，如音乐、访谈、演讲和播客，可以用于语言学习和文学作品的欣赏。它们也可以帮助学生提高听力和口语技能。

4.**实物模型和教具**：实物模型和教具可以提供直接的感官体验，适用于教授艺术、工艺和科学实验等课程。学生通过直接操作，可以加深对材料的理解和记忆。

5.**虚拟现实（VR）和增强现实（AR）**：随着技术的发展，VR和AR资源越来越多地应用于教学中，为学生提供沉浸式的学习体验，尤其适合于历史场景再现、地理探索等领域。

使用模态教学资源时，应注意以下几点：

-**针对性**：选择与教学内容紧密相关的资源，确保它们能够有效地辅助教学目标。

-**适度性**：不要过度依赖教学资源，以免分散学生的注意力。

-**交互性**：鼓励学生与教学资源互动，如讨论、分析、实验等，以提高学习积极性。

-**评估和反馈**：在使用教学资源后，收集学生的反馈并进行评估，以便调整和优化教学方法。教学反思在上完这节课后，我深感非连续性文本阅读对于学生来说确实是一个挑战。我尝试了多种教学方法，希望能帮助他们更好地理解和掌握这一技能。我发现，案例分析这种方法非常有效，学生们通过具体的例子能够更快地抓住非连续性文本的特点和阅读方法。在小组讨论中，我也看到了他们积极参与，互相交流想法，这让我感到很欣慰。

不过，我也注意到，有些学生在提取关键信息时仍然感到困难，这说明我在教学中还需要更加注重对这一技能的培养。在接下来的课程中，我打算增加一些专门的练习，比如信息提取游戏，帮助学生提高这方面的能力。

此外，我觉得在实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极，但有些小组在成果展示时表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和表达技巧上还有待提高。因此，我计划在下一节课中加入一些关于如何清晰表达和逻辑思考的指导。

我还发现，学生们对于非连续性文本在实际生活中的应用有了更深入的理解，这对于他们来说是一个很大的进步。但我也意识到，我需要在教学中更多地联系学生的生活实际，让他们感受到学习的实用性和趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中的非连续性文本案例，总结其特点，并用自己的话描述。

2.从报纸、杂志等材料中选择一个非连续性文本，运用本节课所学的阅读策略进行分析，并撰写阅读报告。

3.设计一个简单的非连续性文本，如统计图表或清单，并说明其设计思路和目的。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，及时进行批改，对作业的质量进行评价，指出学生在非连续性文本阅读方面的优点和不足。

2.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更有效地提取关键信息、如何提高阅读效率等。

3.鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，对于有创意的设计给予肯定和表扬。

4.在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈，让学生了解自己的作业情况，明确自己的学习进步和需要改进的地方。课后作业1.阅读教材中的非连续性文本案例，总结其特点，并用自己的话描述。

2.从报纸、杂志等材料中选择一个非连续性文本，运用本节课所学的阅读策略进行分析，并撰写阅读报告。

3.设计一个简单的非连续性文本，如统计图表或清单，并说明其设计思路和目的。

补充题型举例：

1.给出一个统计图表