七年级生物下册 4.11.2 人体废物的排出教案 苏教版

七年级生物下册4.11.2人体废物的排出教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.11.2人体废物的排出教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4章第11节第2点，内容涉及人体废物的排出。具体包括排泄的概念、途径、意义以及排泄系统的组成和功能。教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了人体的基本结构与功能，对细胞、组织、器官等概念有初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解排泄的重要性，掌握排泄的基本途径和排泄系统的组成。通过对人体废物排出的学习，使学生能够更好地理解人体的生理功能，提高对生命科学的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生对生物学知识的探究能力，培养学生的生命观念和科学思维。通过学习人体废物的排出，使学生能够理解排泄的重要性和排泄系统的功能，进而培养学生的健康意识和生活方式。同时，通过观察、实验等实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力，培养学生的探究精神和创新意识。重点难点及解决办法重点：1.排泄的概念和意义；2.排泄系统的组成和功能；3.排泄途径及其作用。

难点：1.排泄机制的内在联系和具体过程；2.实验操作中对于排泄过程的理解和掌握。

解决办法：1.利用图像、模型等教学资源，帮助学生直观理解排泄系统的组成和功能；2.通过生活实例和案例分析，引导学生深入理解排泄的意义；3.分组讨论和实验操作，增强学生对排泄途径及其作用的理解；4.设计互动提问环节，引导学生主动思考和提问，及时解答学生的疑问，巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.探究学习法：通过提出问题、引导学生进行观察和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实验操作，鼓励学生互相交流、合作解决问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过引入生活实例和案例，引导学生运用所学知识进行分析和解题，增强学生对知识的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，生动展示排泄系统的组成、功能和排泄过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.虚拟实验：通过模拟实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验，增强学生的实践操作能力和实验观察能力。

3.互动教学平台：利用教学软件或互动平台，进行在线问答、讨论和测试，促进学生主动参与学习，及时解答学生的疑问，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体废物排出的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体废物排出内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体废物排出教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体废物排出的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体结构与功能的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人体废物排出新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体废物排出的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕废物排出的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决废物排出问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人体废物排出相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人体废物排出内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识点掌握：学生能够理解排泄的概念、途径、意义以及排泄系统的组成和功能。他们能够明确排泄的重要性，了解人体如何通过排泄废物来维持内环境的稳定。

2.核心素养提升：学生将能够培养生命观念和科学思维，通过观察和实验，提高对生物学知识的探究能力。他们能够将所学知识与实际生活相结合，意识到健康生活方式对身体废物排出的影响。

3.实践操作能力：通过实验操作和实践活动，学生将能够提高实践操作能力，学会使用观察、实验等方法来探究人体废物排出的过程。他们能够在实验中亲手操作，观察并记录实验结果，从而加深对排泄过程的理解。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生将能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。他们将通过交流、讨论和分享观点，提高沟通能力，学会倾听和尊重他人的意见。

5.自主学习能力：学生将能够培养自主学习的习惯，通过预习、复习和完成课后作业，提高自主学习的能力。他们将能够独立思考问题，主动寻找答案，培养解决问题的能力。

6.情感态度与价值观：学生将能够认识到人体废物排出与健康生活的关系，培养健康意识。他们将能够理解科学知识在生活中的应用，培养对生命科学的兴趣和热爱。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据教材内容，总结排泄的概念、途径和意义，并以思维导图的形式呈现。

2.请学生分析排泄系统的主要组成部分及其功能，并撰写一篇简短的文章进行描述。

3.设计一个实验方案，通过实验来验证排泄过程中某一部分的功能，并记录实验结果。

作业反馈：

1.在批改学生关于排泄概念、途径和意义的思维导图作业时，重点关注学生对知识的掌握程度和思维导图的逻辑结构。对于存在错误的学生，指出具体错误并提供正确的解释和改正建议。

2.在批改学生关于排泄系统组成部分及其功能的作业时，关注学生的描述准确性和文章结构的合理性。对于描述不准确或不完整的学生，给出具体的修改意见，并鼓励学生在下次作业中进行改进。

3.对于学生设计的实验方案，重点评价学生的实验设计思路、实验方法和结果记录。对于实验方案不完整或不合理的学生，提供改进的建议，并指导学生如何在下次实验中进行优化。

在作业反馈中，积极鼓励学生的努力和进步，同时指出存在的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的综合能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动探究：我在教学中尝试了小组讨论和实验操作，这让学生们更主动地参与到学习中来。今后，我会进一步增加互动环节，比如组织辩论赛或者模拟实验，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和创新意识。

2.利用多媒体：我使用了PPT、动画和视频等多媒体资源，这让学生们更直观地理解了人体的排泄过程。未来，我会继续探索更多教学多媒体资源，比如三维模型或者虚拟现实，让学生能更身临其境地学习生物知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生课堂参与度不高，课堂反馈不积极。

2.实验操作不熟练：学生在实验操作中，有些步骤不够熟练，对实验结果的观察和记录也有待提高。

3.作业完成质量不高：部分学生的作业完成质量不高，有的内容理解不深，有的书写不规范。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我会更多地设计一些互动