26宝葫芦的秘密（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26宝葫芦的秘密（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版，课文标题为《宝葫芦的秘密（节选）》。这部分内容讲述了王葆偶然得到一个宝葫芦，从此他的生活发生了翻天覆地的变化。宝葫芦可以实现王葆的愿望，但同时也带来了许多麻烦。本节课将围绕宝葫芦的秘密展开，让学生理解宝葫芦所带来的利与弊，以及王葆在得到宝葫芦后所经历的成长过程。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习《宝葫芦的秘密（节选）》，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，同时引导学生正确对待生活中的诱惑，树立正确的价值观。通过学习王葆的经历，使学生认识到宝葫芦虽能满足一时的愿望，但也会带来无尽的麻烦，从而培养学生辨别是非的能力，形成正确的价值观。同时，通过阅读，提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的语文素养。重点难点及解决办法1.重点：理解课文内容，体会王葆得到宝葫芦后的心理变化，认识宝葫芦所带来的利与弊。

解决办法：通过阅读课文，引导学生关注王葆的心理活动，分析宝葫芦给他带来的影响。通过小组讨论，让学生分享自己的看法，加深对课文内容的理解。

2.难点：如何正确对待生活中的诱惑，树立正确的价值观。

解决办法：结合课文内容，引导学生思考王葆的经历给自己带来的启示，如何在生活中辨别是非，抵制诱惑。通过案例分析，让学生在实际生活中运用正确的价值观，做出明智的选择。

3.重点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。

解决办法：通过阅读课文，引导学生关注关键信息，培养学生的信息提取能力。通过课堂提问、小组讨论等方式，提高学生的思维能力和语言表达能力。

4.难点：如何将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

解决办法：设计生活化的教学情境，让学生在实际生活中运用课文所学的知识。通过实践活动，让学生将理论知识转化为实践能力，提高学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《宝葫芦的秘密（节选）》以及配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宝葫芦的插图、王葆的愿望实现的动画片段等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如玻璃杯、水、硬币等，用于演示宝葫芦的神奇功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的墙上贴上宝葫芦的图片，营造一个神秘的氛围。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、重点难点、教学活动等，以直观的方式展示教学内容。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括阅读任务、思考问题、讨论问题等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、学习任务单评价表等，用于评估学生的学习效果。

8.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、投票器等，用于增强课堂互动，提高学生的参与度。

9.课外阅读材料：为学生推荐一些与课文相关的课外阅读材料，如《宝葫芦的秘密》完整版、其他关于宝葫芦的民间故事等，鼓励学生进行课外阅读。

10.网络资源：为学生提供一些网络资源，如在线阅读平台、学习论坛等，方便学生获取更多与课文相关的信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过宝葫芦的故事吗？宝葫芦能实现人们的愿望，那么你们觉得宝葫芦真的存在吗？它会给我们的生活带来什么样的影响呢？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的魅力或特点。

简短介绍《宝葫芦的秘密（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宝葫芦的神奇功能讲解（10分钟）

目标：让学生了解宝葫芦的神奇功能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宝葫芦的神奇功能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宝葫芦的神奇功能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宝葫芦的神奇功能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宝葫芦的神奇功能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宝葫芦的神奇功能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宝葫芦的神奇功能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宝葫芦的神奇功能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宝葫芦的神奇功能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宝葫芦的神奇功能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宝葫芦的神奇功能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宝葫芦的神奇功能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宝葫芦的神奇功能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宝葫芦的神奇功能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宝葫芦的神奇功能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宝葫芦的神奇功能的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《宝葫芦的秘密》完整版，让学生更深入地了解王葆的经历和他的成长过程。

（2）阅读关于宝葫芦的其他民间故事，如《宝葫芦的故事》《宝葫芦的秘密之续篇》等，让学生了解宝葫芦在不同故事中的形象和寓意。

（3）阅读一些关于宝葫芦的诗歌、散文，如《宝葫芦的传说》《宝葫芦的启示》等，让学生感受宝葫芦在不同文学作品中的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合自己的生活实际，思考宝葫芦在现实生活中是否存在，以及它对人们生活的影响。

（2）让学生思考宝葫芦的神奇功能在现代科技中的应用，如人工智能、虚拟现实等，探索宝葫芦的神奇功能在未来的发展趋势。

（3）让学生思考宝葫芦的神奇功能在生活中的积极意义和负面影响，如如何正确对待生活中的诱惑，如何树立正确的价值观等。

（4）让学生通过查阅资料、采访他人等方式，了解宝葫芦在民间传说中的起源和传播过程，感受宝葫芦在民间文化中的地位和影响。

3.组织学生进行课外活动：

（1）开展宝葫芦的故事分享会，让学生分享自己了解到的宝葫芦的故事，相互交流和探讨。

（2）组织学生进行宝葫芦的手工艺品制作，如制作宝葫芦的剪纸、绘画等，让学生在动手制作的过程中更深入地了解宝葫芦的形象和寓意。

（3）开展宝葫芦的知识竞赛，让学生通过答题的方式检验自己对宝葫芦的了解程度，激发学生的学习兴趣。板书设计（1）宝葫芦的神奇功能：实现愿望、自动完成任务、无所不能

（2）王葆的心理变化：惊喜、好奇、烦恼、反思

（3）宝葫芦的利与弊：方便快捷、带来麻烦、成长代价

2.艺术性和趣味性

（1）采用卡通风格的插图，绘制宝葫芦的形象，增加趣味性。

（2）用不同颜色的粉笔标注关键词，如“神奇功能”“心理变化”“利与弊”，使板书层次分明、重点突出。

（3）设计宝葫芦的“愿望实现”和“麻烦产生”的动态图，用箭头连接，展现宝葫芦的利与弊，增加艺术性。

（4）在板书中加入一些幽默的插图，如王葆惊讶的表情、烦恼的样子等，增加趣味性，吸引学生的注意力。

（5）用有趣的符号，如笑脸、哭脸、问号等，标注王葆的心理变化，使板书更具艺术性。

3.激发学习兴趣和主动性

（1）在板书中设置一些问题，如“王葆为什么会烦恼？”“宝葫芦的神奇功能真的好吗？”等，引导学生主动思考。

（2）邀请学生上台，用彩色粉笔在黑板上绘制宝葫芦的形象，增加学生的参与感。

（3）让学生在课后根据板书设计，用自己的话复述故事情节，加深对课文内容的理解。

（4）鼓励学生在课后，根据板书上的关键词，进行角色扮演，体验王葆的心理变化，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。同时，关注学生的学习态度，如是否认真听讲、遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、提出有见解的观点等。同时，关注学生对讨论主题的理解程度，如是否能够准确表达自己的观点、能够支持自己的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试内容应涵盖课文的主要知识点，如宝葫芦的神奇功能、王葆的心理变化、宝葫芦的利与弊等。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，如是否按时提交、作业质量等。同时，关注学生在作业中的表现，如是否能够运用课文内容，提出有创意的想法等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和评价。评价应具体、客观，能够指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。同时，鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多与学生生活实际相关的案例，使学生能够更好地理解和应用宝葫芦的神奇功能。

2.增加学生互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上分心，影响其他学生的学习。

2.教学组织方面，小组讨论时间安排不够合理，导致部分学生无法充分参与。

3.教学方法方面，过于依赖讲授，缺乏学生的主动探究和思考。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采取适当的奖惩措施，提高学生的学习积极性。

2.调整小组讨论时间，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3.引入更多的探究式学习方法，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读《宝葫芦的秘密》完整版，了解王葆的成长过程和他对宝葫芦的深刻认识。

（2）阅读关于宝葫芦的其他民间故事，如《宝葫芦的故事》《宝葫芦的秘密之续篇》等，比较不同故事中的宝葫芦形象和寓意。

（3）阅读一些关于宝葫芦的诗歌、散文，如《宝葫芦的传说》《宝葫芦的启示》等，感受宝葫芦在不同文学作品中的魅力。

（4）查阅关于宝葫芦的民间传说资料，了解宝葫芦的起源和传播过程，感受宝葫芦在民间文化中的地位和影响。

（5）观看一些关于宝葫芦的视频资源，如动画片、电影等，了解宝葫芦在不同媒体中的形象和表现。

2.拓展要求：

（1）在阅读《宝葫芦的秘密》完整版后，写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

（2）在阅读其他民间故事后，选择一个自己喜欢的宝葫