五年级语文上册 第六单元 19《父爱之舟》教案 新人教版

五年级语文上册第六单元19《父爱之舟》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》。教学内容主要包括：理解课文标题的含义，掌握生字词，如“舟、桨、藤、嫌”等；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对父亲的敬爱之情；学习作者通过具体事例表现父爱的写作方法；理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。通过本节课的学习，让学生感受父爱的伟大，培养孝敬父母的情感。核心素养目标1.阅读理解：培养学生通过细致阅读，理解课文内容和情感，提升提取信息、形成解释、反思评价的能力。

2.语言表达：提高学生运用语言文字表达情感和观点的能力，通过朗读、讨论等形式，增强语言感知力和表现力。

3.思维发展：激发学生思考父爱的深层含义，培养批判性和创造性思维，学会从不同角度分析和理解问题。

4.文化认同：加强学生对中华优秀传统文化中孝道的理解，培养尊重父母、感恩生活的道德情感。

5.写作技巧：通过分析课文写作方法，提升学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力，激发创作热情。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中父爱的具体体现，感受作者对父亲的敬爱之情。

2.掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

难点：

1.对课文情感的理解和体会。

2.修辞手法的识别和运用。

解决办法及突破策略：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入课文情境，体验父爱的伟大，增强情感共鸣。

2.利用课文插图、实物展示等辅助教学手段，帮助学生形象理解课文内容，提高感悟力。

3.结合具体例句，分析讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用，引导学生模仿练习，巩固所学知识。

4.创设写作情境，鼓励学生运用所学修辞手法进行创作，提供及时反馈和指导，帮助学生克服写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》的教材，以便于课堂上随时翻阅和标注重点内容。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如描绘父亲舟的插图，帮助学生形象理解课文情境。

-制作课文思维导图，梳理故事情节和主要人物关系，方便学生把握课文结构。

-搜集一些关于父爱的名言警句，激发学生对父爱的思考和感悟。

-准备一段关于父爱的视频短片，作为课堂导入，引发学生情感共鸣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，便于教师讲解和演示。

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行合作学习。

-在教室后方设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在墙壁上悬挂关于父爱的名言警句，营造温馨的学习氛围。

5.其他准备：

-准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，方便教师进行课堂教学。

-准备答题卡、评价表等教学评价工具，以便于对学生的学习情况进行及时反馈。

-准备课堂作业和课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《父爱之舟》预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕“父爱之舟”的主题，设计问题，如“课文中父亲是如何表达对儿子的爱的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能提前熟悉课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解故事情节。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至微信群或直接交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步理解能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于父爱的视频短片，引起学生的情感共鸣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解课文中父爱的具体体现和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和感悟。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考父爱的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的理解。

提问与讨论：对不理解的环节提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用和巩固知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对父爱主题的理解，掌握修辞手法。

通过讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如写一篇关于父爱的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于父爱的书籍和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学的修辞手法。

拓展学习：阅读推荐的拓展资源，进一步感悟父爱。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

通过拓展阅读，丰富学生的情感体验。

通过反思，帮助学生认识自身不足，促进自我成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《背影》：朱自清的散文，描述了作者离家求学时，父亲送行的情景，展现了深深的父爱。

-《父亲》：李健吾的诗歌，通过朴素的语言，表达了对父亲深沉的怀念和敬仰。

-《我和我的父亲》：梁实秋的散文，讲述了与父亲相处的点点滴滴，体现了父子间的深情厚意。

-《父亲的手》：杨绛的散文，以细腻的笔触描绘了父亲的手，展现了父爱的伟大和细腻。

2.课后自主学习和探究：

-研究父爱在不同文学作品中的表现手法，比较分析不同作者对父爱的诠释。

-收集身边的父爱故事，通过访谈、写作等形式，记录下这些感人的瞬间。

-结合自己的生活体验，思考父爱对自己的成长产生的影响，尝试用文字表达出来。

-探索课文中使用的比喻、拟人等修辞手法在其他文学作品中的应用，加深对修辞效果的理解。

-选取一篇自己喜欢的描写父爱的文章，进行深入分析和解读，学习其中的写作技巧。教学反思与总结在《父爱之舟》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如预习引导、课堂讨论和课后拓展等，旨在让学生深入理解父爱的主题，感受语文的魅力。从学生的表现来看，他们在知识掌握、情感体验和技能提升方面都有所收获。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力培养，通过设计具有启发性的预习问题和课堂活动，激发了学生的思考和探究兴趣。同时，我发现学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的观点，这说明合作学习法在提高学生沟通能力和团队协作方面起到了积极作用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对课文情感的把握不够深入，可能是因为我对课文背景和作者情感的介绍还不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重课文背景的讲解，帮助学生更好地理解课文内涵。其次，在课堂活动中，对学生的引导和反馈还不够及时，导致部分学生在讨论中偏离了主题。为此，我将在以后的教学中加强对学生的指导和纠偏，提高课堂活动的效果。

在教学效果方面，大部分学生能够理解并掌握课文中父爱的具体体现，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。同时，他们在情感态度上也表现出对父爱的尊重和感激。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略和方法在一定程度上是有效的。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强课文背景介绍，让学生更好地理解课文内容和情感。

2.提高课堂活动的引导和反馈能力，确保学生围绕主题进行讨论。

3.针对不同学生的学习需求，提供更加个性化的辅导和指导。

4.拓展课外阅读，引导学生从更多角度感悟父爱，丰富情感体验。教学评价与反馈1.课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲并回答问题。在朗读课文环节，学生表现出了较好的语感和情感表达。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，深入理解了课文内容，能够用自己的语言描述父爱的伟大，并在全班分享讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在理解课文内容和修辞手法方面还存在一些问题，需要进一步加强练习。

4.课后作业：学生完成作业的质量参差不齐，部分学生在作业中能够准确运用比喻、拟人等修辞手法，而部分学生还需要进一步练习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的表现，及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。同时，针对学生的作业情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高写作能力。

在教学评价与反馈方面，我注重过程性评价，通过观察学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，了解学生对知识的掌握情况。同时，课后作业的批改和反馈也是评价学生的重要手段。通过评价与反馈，我发现学生在理解课文内容和修辞手法方面还有提升空间，需要进一步加强练习。此外，个别学生在作业中表现出色，能够准确运用