作文训练记事写人线索清楚教学设计 苏教版

作文训练记事写人线索清楚教学设计苏教版主备人备课成员教材分析本节课以苏教版教材中的作文训练“记事写人线索清楚”为主题，旨在帮助学生掌握记事写人的基本技巧，通过分析人物的语言、动作、神态等描写，使文章更加生动有趣。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中，我将引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解教材内容，提高写作水平。同时，结合学生的实际情况，设计丰富的实践活动，让学生在动手实践中掌握写作技巧，提高写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的词汇和句式进行记事写人，使其文章内容清晰、生动。同时，提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解并分析文章中的人物描写。

2.思维品质：通过分析人物的语言、动作、神态等描写，培养学生观察、思考、分析问题的能力，使其能够独立思考并形成自己的见解。

3.学习策略：培养学生主动学习、合作学习的意识，使其能够运用有效的学习方法进行自主学习和团队合作。同时，培养学生反思自己学习过程的习惯，使其能够及时发现问题并进行调整。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了记叙文的写作基本技巧，如时间、地点、人物等要素的描述。同时，学生对人物的语言、动作、神态等描写有一定的了解，能够运用这些描写使文章更加生动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于记叙文写作，大部分学生都有一定的兴趣，希望能够通过写作表达自己的思想和情感。学生在写作能力上存在差异，有些学生的写作能力较强，能够灵活运用各种描写技巧；而有些学生的写作能力较弱，需要指导和鼓励。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等不同类型，需要通过多种教学手段满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何合理安排文章结构、如何运用恰当的描写技巧等问题。特别是在描述人物时，学生可能会感到难以把握人物的性格特点和情感变化，使得文章显得生硬或不真实。此外，学生在写作过程中可能会缺乏创新思维，写作内容过于平淡，需要引导学生在写作中发挥自己的想象力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解作文训练的基本原则和技巧时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生针对典型病例进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的思维能力和团队协作精神。

（3）实践法：让学生通过实际写作练习，运用所学知识和技巧，提高写作能力。在实践过程中，教师引导学生反思和修改，促使学生不断提高。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示作文训练的相关内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和教学评估，为学生提供个性化的学习建议和反馈。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关资料，拓宽视野，丰富写作素材。

（4）实体教材：发放相关教材和参考资料，为学生提供系统的学习资料，方便学生课后复习和巩固。

（5）写作工作坊：组织写作工作坊，让学生在实际写作过程中，获得教师的面对面指导，提高写作能力。

（6）评价工具：采用评价工具，如作文互评、教师评语等，对学生的写作进行客观、公正的评价，激发学生的学习积极性。

（7）学习支持：为学生提供学习支持，如学习辅导、答疑解惑等，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记事写人线索清楚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写事件或人物时，感到无从下笔或者思路混乱的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记事写人线索清楚的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记事写人的基本概念。记事写人是指通过记叙的方式，对事件或人物进行描述和分析。线索清楚则是指在写作过程中，能够有一条明确的线索贯穿全文，使文章内容条理清晰。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了记事写人线索清楚在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达和传达信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何把握文章的线索和如何清晰地描述事件或人物这两个重点。对于如何把握文章的线索这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记事写人线索清楚相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验。这个实验将演示记事写人线索清楚的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“记事写人在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记事写人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对记事写人线索清楚的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《如何写好一篇记叙文》：这篇文章详细介绍了记叙文的写作技巧，包括如何把握文章线索、如何生动描述人物和事件等。

《记叙文写作指导》：本书提供了记叙文写作的系统指导，包括写作技巧、例文分析和练习题目等。

《生活中的记叙》：这本书通过生活中的实例，讲述了记叙文写作的重要性和技巧。

2.课后自主学习和探究：

（1）请学生阅读拓展阅读材料，并做读书笔记，总结记叙文写作的技巧和方法。

（2）鼓励学生观察身边的人和事，尝试写作一篇记叙文，运用所学知识和技巧。

（3）学生可以组成学习小组，相互交流和分享写作经验，互相学习和提高。

（4）学生可以利用网络资源，如在线写作论坛、博客等，发表自己的作品，获取他人的反馈和建议。

（5）学生可以参加写作比赛或活动，锻炼自己的写作能力，提高自己的写作水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-记事写人的基本概念

-文章线索的作用和重要性

-人物的语言、动作、神态等描写技巧

-记事写人的方法和步骤

②重点词：

-记事写人

-线索

-描写

-生动

-清晰

③重点句：

-“一篇好的记事写人文章，首先要有一条清晰的线索，贯穿全文。”

-“在描述人物时，要注意观察人物的语言、动作、神态等，以便刻画出人物的个性特点。”

-“写作过程中，可以通过举例和比较的方式来解释和展示事件或人物。”

板书设计：

1.记事写人基本概念

2.文章线索的作用和重要性

3.人物描写技巧

4.记事写人的方法和步骤

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上内容逻辑关系的设计，学生可以更好地掌握本节课的知识点，提高写作能力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

1.阅读一篇优秀的记事写人文章，分析并总结文章中的线索和描写技巧。

2.选取一个熟悉的人物，运用本节课所学的人物描写技巧，写一篇短文描述这个人物。

3.编写一个事件，运用本节课所学的记事写人方法，写一篇记叙文。

4.对自己的课后作业进行自我评价，思考并回答以下问题：

-你的文章是否有清晰的线索？

-你是否运用了适当的人物描写技巧？

-你的文章是否生动有趣？

5.选做作业：参加在线写作论坛，阅读并评论其他同学的作业，给出建设性的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简要概述记事写人的基本概念。

答案：记事写人是指通过记叙的方式，对事件或人物进行描述和分析。线索清楚则是指在写作过程中，能够有一条明确的线索贯穿全文，使文章内容条理清晰。

2.请简述文章线索的作用和重要性。

答案：文章线索的作用是引导读者跟随文章的思路，使文章内容条理清晰。重要性在于，只有通过线索贯穿全文，读者才能更好地理解和掌握文章的主旨和内容。

3.请简要介绍人物的语言、动作、神态等描写技巧。

答案：人物的语言、动作、神态等描写技巧是指在写作过程中，通过这些描写手法来刻画人物的性格特点和情感变化，使人物形象更加鲜明和生动。

4.请简要说明如何通过线索贯穿全文，使文章内容条理清晰。

答案：通过线索贯穿全文，使文章内容条理清晰的方法有：选择一个明确的主题，围绕主题展开论述；合理组织文章结构，使各个部分之间逻辑严密；运用过渡句和过渡段，使文章内容连贯流畅。

5.请简要介绍如何通过生动的语言和形象的描写来刻画人物。

答案：通过生动的语言和形象的描写来刻画人物的方法有：运用具体的语言描绘人物的外貌、性格、情感等特征；通过对话和内心独白展示人物的思想和情感；通过动作和神态描写来