18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计

18文言文二则囊萤夜读教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18文言文二则囊萤夜读教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版语文四年级下册“18文言文二则囊萤夜读”。教学内容主要包括文言文的基本知识、文章内容的理解和分析、以及结合课文进行的阅读技巧训练。通过学习《囊萤夜读》，学生能掌握一定量的文言词汇，理解课文大意，体会作者车胤勤奋苦学的精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过一些简单的文言文，对文言文的基本结构和语言特点有了初步了解。在此基础上，《囊萤夜读》作为一篇具有代表性的文言文，既能巩固学生已有的文言文知识，又能引导他们进一步探索文言文的内涵，提高阅读和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升文言文阅读素养，通过学习《囊萤夜读》，使学生掌握文言文阅读方法，提高文言文阅读理解能力。其次，加强文化传承与理解，让学生了解古代勤奋苦学的典范，感悟传统文化中勤奋学习的美德，激发他们对传统文化的尊重和传承。再次，培养思维品质，引导学生从课文中提炼信息，进行分析、综合、评价等思维活动，提升学生的思维品质。最后，强化审美鉴赏能力，通过品味文言文的韵味和意境，培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对文学美的追求。这些目标均与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握《囊萤夜读》中的文言词汇和句式；2.理解课文内容和作者表达的思想感情；3.运用阅读技巧，提升文言文阅读能力。

难点：1.对文言文词汇和句式的理解与运用；2.深入体会作者勤奋苦学的精神；3.将阅读技巧内化为阅读能力。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇和句式，采用随文释义、对比分析等方法，帮助学生理解记忆。设计相关练习，巩固所学知识。

2.通过问题链、小组讨论等形式，引导学生深入剖析课文内容，联系生活实际，感悟作者的思想感情。

3.运用图示法、思维导图等工具，教授阅读技巧，指导学生在实践中运用，提高阅读效果。

4.设置分层作业，针对不同水平的学生制定个性化学习任务，使他们在各自的基础上得到提升。

5.组织课堂分享，鼓励学生发表自己的见解，激发学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂导入和新课内容呈现阶段，运用讲授法向学生讲解文言文的基本知识、词汇释义和课文背景，为学生理解课文内容打下基础。

2.讨论法：在课文内容分析环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对课文内容的看法，分享学习心得。通过讨论，促进学生思维品质的提升。

3.案例研究：选择具有代表性的文言文案例，如《囊萤夜读》中的典型句式和词汇，进行分析讲解，使学生更好地掌握文言文的特点。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，要求他们完成对课文内容的梳理、分析和总结。项目完成后，进行成果展示和评价。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：让学生扮演车胤，体会他在艰苦环境中勤奋学习的精神。通过角色扮演，激发学生对课文内容的兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.课堂游戏：设计“文言文词汇接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，提高文言文阅读能力。

3.思维导图：指导学生利用思维导图工具，对课文内容进行梳理和总结，培养他们的逻辑思维和分析能力。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT课件，呈现课文内容、词汇释义、句式分析等关键信息，方便学生理解和记忆。

2.视频：播放与课文相关的历史纪录片片段，帮助学生了解古代文化背景，增强文化传承与理解。

3.在线工具：利用在线词典、文言文翻译工具等，辅助学生自主学习和查阅资料。

4.实物展示：准备一些与课文相关的实物，如萤火虫、灯笼等，让学生直观地感受课文描绘的情景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《囊萤夜读》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“车胤为什么能在夜晚读书？”等，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《囊萤夜读》中的文言词汇和句式，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对文言文知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文相关的拓展知识，如古代学习工具、学习方法等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更深入地理解《囊萤夜读》的内容，提高文言文阅读能力，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料：

-《晋书·车胤传》：了解车胤的生平事迹，理解他勤奋苦学的精神。

-《中国古代勤奋学习的故事》：收集更多古代勤奋学习的事例，激发学生学习动力。

-《成语典故》：选取与文言文相关的成语，学习成语的来源和含义，提高学生的词汇量。

-《古文观止》：选取与《囊萤夜读》类似的文言文篇章，让学生进一步练习阅读和理解。

2.课后自主学习和探究：

-比较阅读：让学生对比阅读《囊萤夜读》和其他类似的文言文篇章，分析它们的共同点和不同点，总结文言文的特点和规律。

-主题探讨：围绕“勤奋学习”的主题，让学生从自己的生活经验出发，思考勤奋学习的重要性和方法，撰写心得体会。

-文化研究：鼓励学生研究古代学习文化和教育制度，了解古代学生的学习生活和考试制度，拓展文化视野。

-创作练习：以《囊萤夜读》为灵感，创作一篇关于勤奋学习的故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

《晋书·车胤传》节选：

车胤，字武子，南燕人。少孤贫，勤学不倦。家贫无油，夏日则以练囊盛数十萤火以照书，以夜继日，遍观群书。性端方，举止必以礼度。及长，博学多通，尤精《礼记》、《左传》。累迁太子洗马，辅导太子，太子称之。

《中国古代勤奋学习的故事》节选：

故事一：《孙敬悬梁》

孙敬，字文季，东汉人。家贫，嗜学，尝以绳系头发，悬于梁上，读书困倦时，头发牵扯疼痛，遂觉醒继续读书。

故事二：《苏秦刺股》

苏秦，字季子，战国时人。发愤读书，至夜半，困倦欲睡，遂以锥刺股，疼痛而醒，继续读书。

《成语典故》节选：

萤囊映雪：形容勤学苦读。典故出自《囊萤夜读》和《战国策·齐策二》中的“映雪囊萤”。

悬梁刺股：形容刻苦学习。典故分别出自《孙敬悬梁》和《苏秦刺股》。

《古文观止》推荐篇章：

《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《滕王阁序》等，这些篇章均为文言文的经典之作，有助于学生进一步掌握文言文的阅读技巧。教学反思在本次《囊萤夜读》的教学过程中，我深刻地感受到了文言文教学的挑战与乐趣。通过这节课，我发现学生在文言文学习方面存在的一些问题，同时也意识到自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，学生在文言词汇和句式掌握上存在困难。在课堂上，尽管我通过讲解和举例帮助学生理解，但仍有部分学生在实际运用时感到困惑。因此，我考虑在今后的教学中，加强对学生文言词汇和句式的训练，设计更多有趣的练习，帮助他们更好地消化和吸收。

其次，学生在阅读文言文时，对文章的整体把握和深入理解有待提高。在课堂讨论中，虽然学生们能够积极参与，但有时对文章内涵的挖掘不够深入。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在后续教学中，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的批判性思维和深度思考能力。

此外，课堂互动环节还有待加强。在本次教学中，我注意到部分学生较为内向，不善于表达自己的观点。为了激发学生的积极性，我打算在今后的教学中，设计更多形式的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度。

在教学方法上，我发现运用思维导图和实物展示等教学手段，能有效地帮助学生理解和记忆文言文知识。因此，在今后的教学中，我将继续探索并运用更多直观、生动的方法，提升学生的学习兴趣和效果。

同时，我也认识到自己在教学过程中，要注重关注学生的个体差异。在布置作业和课堂练习时，要充分考虑不同层次学生的需求，制定个性化的学习任务，使他们在各自的基础上得到提升。课后作业1.翻译文言文《囊萤夜读》，并解释文中出现的重点文言词汇。

2.撰写一篇关于车胤勤奋苦学精神的小故事，要求运用《囊萤夜读》中的文言词汇。

3.分析《囊萤夜读》中的车胤形象，结合实际生活，谈谈你对勤奋学习的看法。

4.列举《囊萤夜读》中出现的成语，并解释其含义，用自己的话举例说明。

5.比较阅读《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》，分析两篇文章中勤奋学习精神的异同。

补充和说明：

1.翻译文言文《囊萤夜读》：

车胤年幼丧父，家境贫寒。他酷爱学习，却苦于夜晚没有灯光。夏天，他用白绢做成口袋，捕捉几十只萤火虫，利用它们的光亮来读书。车胤通过夜以继日地勤奋学习，最终成为博学之士。

2.撰写关于车胤勤奋苦学精神的小故事：

车胤小时候，家里很穷，买不起油灯。为了能在夜晚读书，他想到用萤火虫的光来照亮书本。于是，他白天捉萤火虫，晚上就用它们的光读书。他的勤奋感动了邻居，邻居们纷纷称赞他的毅力。

3.分析《囊萤夜读》中的车胤形象：

车胤在《囊萤夜读》中展现出了勤奋、刻苦、毅力等品质。他不顾家境贫寒，利用一切可以利用的条件，坚持学习，最终取得了成功。这启示我们，只要勤奋努力，就一定能够取得好的成绩。

4.列举《囊萤夜读》中出现的成语，并解释其含义：

-萤囊映雪：形容勤学苦读。典故出自《囊萤夜读》和《战国策·齐策二》中的“映雪囊萤”。

-意思：形容在艰苦的环境下依然坚持勤奋学习。

-举例：小明每天晚上都坚持学习到很晚，就像车胤用萤火虫的光读书一样，真是萤囊映雪。

5.比较阅读《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》：

《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》都讲述了古代勤奋学习的故事。两篇文章都表现了主人公不畏艰辛、坚持学习的品质。然而，《囊萤夜读》中的车胤利用萤火虫的光读书，而《孙敬悬梁》中的孙敬则用绳子系头发，悬在梁上读书。这