2024-2025学年高中医疗应急处置与现场急救班会教学设计

2024-2025学年高中医疗应急处置与现场急救班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中医疗应急处置与现场急救班会

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并掌握医疗应急处置和现场急救的基本知识和技能。

2.培养学生的判断力和决策能力，能够在紧急情况下做出正确的决策和采取有效的行动。

3.培养学生的沟通能力和团队合作精神，能够在急救过程中与患者、医护人员等进行有效的沟通和协作。

4.培养学生的责任感和使命感，意识到在紧急情况下提供帮助的重要性和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基础的生物学知识和健康常识，对于人体的一些生理功能和简单的疾病有一定的了解。同时，部分学生可能在生活中接触过一些急救知识，如心肺复苏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对于与自身生活密切相关的医学知识感兴趣，特别是那些能够应用于实际生活中的知识。学生在学习能力上差异较大，有的学生善于理论学习，有的学生动手能力较强。在学习风格上，个别学生喜欢独立学习，而有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的医疗应急处置和现场急救知识方面可能存在困难。此外，对于一些实践操作技能的掌握，如心肺复苏、止血等，学生可能需要较多的练习才能熟练掌握。同时，学生在面对模拟急救场景时可能感到紧张和焦虑，影响其判断和操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、白板笔、急救模拟人、急救道具（如止血带、急救包等）、心肺复苏训练垫。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、医学应急处置与现场急救电子教材。

3.信息化资源：医学应急处置与现场急救相关视频、案例、新闻报道、在线论坛等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、操作演练法、同伴教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校内部教学管理系统分享预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习心肺复苏的基本知识和步骤。

-设计预习问题：教师设计问题，如“心肺复苏的主要步骤是什么？”鼓励学生深入思考。

-监控预习进度：教师通过教学管理系统检查学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学心肺复苏的基本知识和步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至教学管理系统，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统分享预习资源，方便学生自学和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心肺复苏的基本知识和步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的急救案例视频引出心肺复苏的重要性。

-讲解知识点：教师详细讲解心肺复苏的主要步骤和技巧。

-组织课堂活动：教师分组学生，进行心肺复苏模拟演练，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与心肺复苏模拟演练。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心肺复苏的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心肺复苏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心肺复苏的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据心肺复苏课题，布置课后作业，如观看额外的心肺复苏教学视频并总结要点。

-提供拓展资源：教师推荐额外的心肺复苏学习资源，如在线课程和医学杂志文章。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂学习的心肺复苏知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的额外资源，进行进一步的心肺复苏学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心肺复苏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现场急救手册》：提供现场急救的基本知识和技巧，包括心肺复苏、止血、骨折处理等。

-《医疗应急处置指南》：介绍医疗应急处置的流程和注意事项，包括紧急情况的判断、急救药物的使用等。

-《急救与复苏》：深入探讨急救和复苏的理论和实践，包括心肺复苏的科学研究和案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看急救视频：学生可以观看额外的急救视频，如心肺复苏的操作演示，以加深对急救技能的理解。

-参加急救培训：学生可以报名参加学校或社区提供的急救培训课程，以实际操作和模拟演练的方式提高急救能力。

-制作急救宣传海报：学生可以制作关于急救知识和技能的宣传海报，以向他人普及急救知识。

-开展急救知识讲座：学生可以向同学或社区成员提供急救知识的讲座，以分享所学的急救技能。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《急救手册》：提供全面的急救知识和技巧，包括心肺复苏、止血、骨折处理等。

-《医疗应急处置指南》：介绍医疗应急处置的流程和注意事项，包括紧急情况的判断、急救药物的使用等。

-《急救与复苏案例分析》：通过案例分析，深入了解急救和复苏的实际情况和挑战。

视频资源：

-心肺复苏操作演示视频：观看专业的心肺复苏操作演示，加深对急救技能的理解。

-急救现场真实案例视频：观看急救现场的真实案例，了解急救的重要性及实际操作过程。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(1)阅读延伸：

要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写读后感，总结所学知识，提出自己的看法和思考。

(2)视频学习：

要求学生观看至少两个视频资源，并撰写观后感，描述视频中的急救场景、操作步骤及自己的感受。

(3)实践操作：

鼓励学生在家中或学校安全的环境中进行急救操作演练，如心肺复苏、止血等，提高自己的急救技能。

(4)讨论交流：

鼓励学生与同学进行讨论交流，分享自己学习的拓展内容和心得体会，互相学习和帮助。

(5)疑问解答：

学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题和疑惑，可以及时向教师请教，教师将给予解答和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-评估学生对心肺复苏知识的理解和掌握程度，如能否正确描述急救步骤和操作要领。

-评价学生在急救操作演练中的表现，如动作是否规范、是否能够冷静应对紧急情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献程度，如是否提出有价值的观点和问题。

-评价学生对小组讨论成果的展示，如是否清晰表达小组共识、是否能够准确演示急救技能。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖心肺复苏的基本知识和操作技能。

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供指导。

4.课后作业完成情况：

-检查学