2023一年级数学下册 六 加与减（三）第3课时 摘苹果教案 北师大版

2023一年级数学下册六加与减（三）第3课时摘苹果教案北师大版主备人备课成员教材分析本节课为人教版一年级数学下册第六单元“加与减（三）”，第3课时“摘苹果教案”。本节课主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加法和减法，并能熟练运用加减法解决实际问题。学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过摘苹果这个主题，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以学生为主体，注重引导学生的思考，鼓励学生主动探索，培养学生的自主学习能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习，学生应能够：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解10以内加减法的运算规律，并能运用这些规律进行简单的逻辑推理。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用加减法解决简单的问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：学生能够在解决问题过程中，与他人进行有效的沟通和交流，表达自己的思想和观点，提升数学交流能力。

4.问题解决：学生能够将所学知识应用于实际问题，运用加减法解决生活中的数学问题，提高问题解决能力。

此外，通过本节课的学习，学生还能培养良好的观察习惯和团队合作精神，提升自我反思和评价能力，培养积极的学习态度和自信心。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生具备基本的数学素养，使他们在未来的学习和生活中能够灵活运用数学知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了10以内数的认识，以及简单的加减法运算。他们对数的排序、比较大小等基本操作也有一定的了解。此外，学生还具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和实际操作具有较强的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、操作、交流等方式主动探索知识。此外，学生的学习能力差异较大，部分学生对数学具有较强的敏感度，而部分学生则需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更喜欢与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对加减法运算规律的理解和运用；将实际问题抽象为数学模型；在解决问题过程中进行有效的沟通和交流。此外，部分学生可能对数学概念的理解和运用尚有困难，需要教师的耐心引导和辅导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）情境教学法：创设生动的生活情境，让学生在实际操作中感受数学的应用，提高学生的问题解决能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作精神和数学交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数学概念和问题情境，通过形象直观的演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动游戏，提高学生的参与度和积极性，增强学生的学习体验。

（3）实物教具：使用实物教具，如苹果、卡片等，进行直观演示，帮助学生建立数学概念，提高学生的观察和操作能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

（5）评价工具：运用评价工具，如学习任务单、课堂表现评价表等，对学生的学习过程和结果进行及时的反馈和评价，激发学生的学习动力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“加与减（三）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“加与减（三）”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“加与减（三）”教学目标和“加与减（三）”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“加与减（三）”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“加与减（三）”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“加与减（三）”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“加与减（二）”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“加与减（三）”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“加与减（三）”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“加与减（三）”重点，强调“加与减（三）”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“加与减（三）”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“加与减（三）”知识的应用，提高实践能力。

在“加与减（三）”新课呈现结束后，对“加与减（三）”知识点进行梳理和总结。

强调“加与减（三）”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“加与减（三）”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“加与减（三）”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“加与减（三）”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“加与减（三）”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“加与减（三）”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“加与减（三）”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“加与减（三）”内容，强调“加与减（三）”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“加与减（三）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学绘本：推荐学生阅读一些与加减法相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《爱数学的小女孩》等，通过故事的形式让学生更加深入地理解加减法的概念和应用。

(2)数学游戏：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如“摘苹果”、“算术接力赛”等，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习兴趣。

(3)数学视频：推荐一些有趣的数学教学视频，如《数学小精灵》、《数学乐园》等，通过视频的形式让学生更加直观地了解加减法的运算方法。

2.拓展建议：

(1)家庭实践：鼓励学生在家中和家长一起进行加减法的实践活动，如购物时计算价格、做饭时计算食材数量等，让学生在实际生活中运用所学的加减法知识。

(2)小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些加减法的实际问题，如设计一个简单的购物预算表，让学生在合作中培养解决问题的能力。

(3)定期检测：定期进行加减法的测试，了解学生对加减法的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

(4)家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，给予家长一些指导和建议，共同促进学生的数学学习。

(5)学习记录：鼓励学生记录自己的学习过程，通过写日记、做笔记等形式，让学生反思自己的学习，提高自我评价能力。教学反思与总结在教学“加与减（三）”的过程中，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了游戏教学法和情境教学法，使学生在实际操作中理解和掌握加减法知识。通过设计有趣的数学游戏和生动的生活情境，学生能够更好地参与到课堂学习中，提高了他们的学习兴趣和主动性。

其次，在教学策略上，我注重引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和数学交流能力。在小组讨论中，学生能够积极地提出自己的观点和疑问，通过交流和讨论，共同解决问题，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上存在一些不足。在课堂上，部分学生注意力不集中，容易分心。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律管理，通过设置明确的学习目标和规则，提高学生的学习专注度。

在本节课的教学效果评价中，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。学生们能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高了他们的逻辑推理能力和问题解决能力。同时，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，积极地参与到课堂学习中，提高了他们的学习主动性和积极性。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。部分学生对加减法的运算规律理解和运用还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重这部分学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握加减法的运算规律。板书设计1.板书标题：加与减（三）

2.板书内容：

-摘苹果的情境图

-加减法的运算规则

-实际问题的解决步骤

-重点知识点的概括

3.板书布局：

-标题居中，字体加粗，字号较大

-情境图位于标题下方，占板书较大篇幅，图文并茂

-运算规则和实际问题解决步骤左右对称，字体适中

-重点知识点概括位于板书下方，字体较小，简洁明了

4.板书色彩：

-标题和重点知识点用鲜亮的颜色，如红色或蓝色

-情境图和运算规则用淡雅的颜色，如绿色或黄色

-实际问题解决步骤用黑色字体，突出其重要性

5.板书设计艺术性：

-情境图中的苹果用卡通图案，增加趣味性

-运算规则和实际问题解决步骤用图形或图标辅助，增强视觉效果

-板书整体设计简洁大方，色彩搭配和谐，富有艺术感课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采取了以下措施进行课堂评价：

1.提问：在讲解知识点的过程中，我会提出问题引导学生思考，观察他们的反应和回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解加减法的运算规则时，我会问学生：“谁能告诉我加法和减法的区别是什么？”通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了加减法的运算规则。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的行为和表现，了解他们的学习状态和参与程度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点和疑问，是否能够与他人合作解决问题。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识点的掌握情况。例如，我会出一系列的加减法题目，让学生在限定时间内完成，通过他们的答题情况，我可以了解他们对加减法的运算规律的掌握程度。

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。在本节课的作业评价中，我采取了以下措施：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细检查他们的答案是否正确，是否能够熟练运用加减法解决实际问题。在批改作业的过程中，我会记录学生的错误类型和出现的问题，以便在课堂上进行讲解和解决。

2.点评反馈：在课堂上，我会对学生的作业进行点评和反馈，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足和需要改进的地方。例如，我会对正确完成作业的学生说：“你做得很好，加减法运算非常准确。”对于出现错误的学生，我会耐心地指出他们的错误，并告诉他们正确的解题方法。

3.鼓励继续努力：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，相信他们能够通过不断的学习和实践，提高自己的数学能力。例如，我会对作业表现不佳的学生说：“你不要气馁，只要坚持努力，你的数学成绩一定会提高的。”重点题型整理1.题型一：10以内的加法计算

题目：计算以下加法题目：5+3，7+4，2+8，6+5。

答案：8，11，10，11。

解析：本题主要考查学生对10以内加法的计算能力。学生需要掌握基本的加法运算规则，能够迅速准确地进行加法计算。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和练习，熟练掌握10以内的加法计算。

2.题型二：10以内的减法计算

题目：计算以下减法题目：10-4，8-3，9-5，7-2。

答案：6，5，4，5。

解析：本题主要考查学生对10以内减法的计算能力。学生需要理解减法的运算规则，能够迅速准确地进行减法计算。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和练习，熟练掌握10以内的减法计算。

3.题型三：加减混合运算

题目：计算以下加减混合题目：7+3-2，8-4+2，5+4-1，9-5+3。

答案：10，6，9，10。

解析：本题主要考查学生对加减混合运算的计算能力。学生需要理解加减混合运算的运算顺序，能够迅速准确地进行计算。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和练习，熟练掌握加减混合运算。

4.题型