2023八年级语文下册 第六单元 写作 学写故事教案 新人教版

2023八年级语文下册第六单元写作学写故事教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文下册第六单元的写作内容为“学写故事”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生回顾本单元所学的课文，分析其中的故事情节、人物塑造、环境描写等方面的特点。

2.引导学生掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分。

3.帮助学生学会通过人物、情节、环境等手法来表现主题，使故事具有深刻的内涵。

4.指导学生运用恰当的叙述、描写、对话等表达方式，使故事生动、有趣。

5.鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的故事作品。

6.最后，组织学生进行互评、自评，提高写作自信心，提升写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过分析、讨论课文中的故事情节、人物形象等，提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用各种叙述、描写、对话等表达方式。

2.思维发展：通过分析故事情节的发展、高潮、结局等，培养学生的逻辑思维能力，使其能够准确把握故事的主题和内涵。

3.文化理解：通过学习课文中的故事，引导学生了解和感悟我国传统文化中的道德观念、人文精神等，提升学生的文化素养。

4.审美创造：鼓励学生在创作故事过程中，发挥想象，展现个性，培养学生的审美创造能力。

5.自主学习：学生在课堂学习中，能够主动参与、积极讨论，养成自主学习的习惯，提高自主学习能力。学情分析八年级的学生在语文学习方面，已经具备了一定的阅读和写作基础。他们对于叙述、描写、对话等表达方式有所了解，但运用起来还不够熟练。学生在分析故事情节、人物形象等方面，还能够提出一些自己的看法，但对于故事结构的把握还不够到位。

学生在知识方面，已经学习过一些经典的故事作品，对故事的基本情节、人物塑造等有一定的了解。他们对于传统文化中的道德观念、人文精神等有一定的认识，但在创作故事时，如何将这些元素融入作品中，还需要进一步引导。

在能力方面，大部分学生能够完成一般的写作任务，但在创意写作方面，部分学生还存在一定的困难。他们在写作过程中，往往受到思维定式的限制，难以发挥出自己的想象力和创造力。此外，部分学生在写作过程中，还存在语言表达不准确、逻辑思维不清晰等问题。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度，愿意积极参与课堂讨论。但也有部分学生，由于各种原因，对语文学习缺乏兴趣，学习积极性不高。这无疑对课堂氛围和教学效果产生了一定的影响。

针对以上情况，教师在教学过程中，应注重引导学生回顾已学知识，巩固基础；通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析故事、创作故事的能力；同时，鼓励学生发挥想象，勇于创新，培养审美创造能力。对于学习积极性不高、态度消极的学生，教师应关注他们的学习需求，寻找合适的教学方法，激发他们的学习兴趣，使其能够主动参与到课堂学习中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、故事素材库、在线写作指导资源等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作指导、同伴评价、教师反馈等。

5.教辅材料：教材、作文本、作文评语模板、写作技巧指导手册等。

6.网络资源：故事创作网站、在线写作社区、文学论坛等（如有需要，可提供网址清单）。

7.人力资源：语文教师、学生同伴、学校图书馆管理员等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学写故事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典故事片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、情节、环境等。

详细介绍故事写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事写作的特性和重要性。

过程：

分析本单元所学的课文，引导学生从故事情节、人物塑造、环境描写等方面进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用写作技巧创作出有深度的故事作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调故事写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学内容的故事短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.故事的基本概念：故事是一种文学形式，通过叙述人物、情节、环境等内容，展现主题和情感。故事有开头、发展、高潮、结局等部分，其中人物、情节、环境是故事的三要素。

2.故事写作的组成部分：故事写作包括开头、发展、高潮、结局等部分。开头要引起读者的兴趣，发展要合理，高潮要紧张刺激，结局要圆满。此外，还需要注意故事的叙述视角、叙述方式和语言运用等。

3.人物塑造：人物是故事的核心，通过人物的语言、动作、心理、外貌等方面的描写，可以塑造出鲜明的人物形象。人物的性格、动机、冲突等是塑造人物的重要因素。

4.情节安排：情节是故事的发展线索，包括冲突、发展、解决等环节。情节要紧凑、合理，能够引起读者的兴趣和好奇心。其中，矛盾冲突是推动情节发展的关键。

5.环境描写：环境是故事发生的背景，包括自然环境和社会环境。环境描写可以营造出故事氛围，突出人物性格，展现故事主题。

6.主题表达：主题是故事的核心思想，通过人物、情节、环境等方面的描写和暗示，表达出故事的主题。主题要深刻、有意义，能够引起读者的思考。

7.写作技巧：写作技巧包括叙述方式、描写手法、对话运用等。合理运用写作技巧，可以使故事更加生动、有趣。

8.故事创作实践：学生需要运用所学的知识，创作出具有个性和创意的故事作品。在创作过程中，要注意情节的紧凑、人物的鲜明、环境的生动等。

9.评价与修改：学生完成故事创作后，需要进行自我评价和同伴评价。评价时要关注故事的情节、人物、环境、主题等方面，提出修改意见和建议，以提高写作水平。内容逻辑关系①故事的基本概念：故事是通过叙述人物、情节、环境等内容，展现主题和情感的文学形式。故事的三要素是人物、情节、环境。

②故事写作的组成部分：故事写作包括开头、发展、高潮、结局等部分。开头要引起读者的兴趣，发展要合理，高潮要紧张刺激，结局要圆满。此外，还需要注意故事的叙述视角、叙述方式和语言运用等。

③人物塑造：通过语言、动作、心理、外貌等方面的描写，可以塑造出鲜明的人物形象。人物的性格、动机、冲突等是塑造人物的重要因素。

④情节安排：情节是故事的发展线索，包括冲突、发展、解决等环节。情节要紧凑、合理，能够引起读者的兴趣和好奇心。其中，矛盾冲突是推动情节发展的关键。

⑤环境描写：环境是故事发生的背景，包括自然环境和社会环境。环境描写可以营造出故事氛围，突出人物性格，展现故事主题。

⑥主题表达：通过人物、情节、环境等方面的描写和暗示，表达出故事的主题。主题要深刻、有意义，能够引起读者的思考。

⑦写作技巧：合理运用叙述方式、描写手法、对话运用等写作技巧，可以使故事更加生动、有趣。

⑧故事创作实践：运用所学的知识，创作出具有个性和创意的故事作品。在创作过程中，要注意情节的紧凑、人物的鲜明、环境的生动等。

⑨评价与修改：完成故事创作后，进行自我评价和同伴评价。评价时要关注故事的情节、人物、环境、主题等方面，提出修改意见和建议，以提高写作水平。

板书设计：

故事写作

1.基本概念

-故事：通过叙述人物、情节、环境等内容，展现主题和情感的文学形式。

-三要素：人物、情节、环境

2.组成部分

-开头：引起读者兴趣

-发展：合理

-高潮：紧张刺激

-结局：圆满

-叙述视角、叙述方式、语言运用

3.人物塑造

-描写方式：语言、动作、心理、外貌

-重要因素：性格、动机、冲突

4.情节安排

-线索：冲突、发展、解决

-关键：矛盾冲突

5.环境描写

-背景：自然环境、社会环境

-作用：氛围、性格、主题

6.主题表达

-描写和暗示：人物、情节、环境

-要求：深刻、有意义

7.写作技巧

-叙述方式、描写手法、对话运用

8.创作实践

-注意：情节、人物、环境

9.评价与修改

-关注：情节、人物、环境、主题

-修改：意见和建议课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。课堂提问可以针对故事的基本概念、故事写作的组成部分、人物塑造、情节安排、环境描写、主题表达、写作技巧、故事创作实践等方面进行。通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的解决。

2.观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题等。通过观察，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过测试了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。测试可以包括课堂小测试和课后作业。课堂小测试可以针对本节课的学习内容进行，如故事的基本概念、故事写作的组成部分、人物塑造、情节安排、环境描写、主题表达、写作技巧等。课后作业可以让学生创作一个故事，以检验学生对故事写作的掌握程度。通过测试，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价

1.批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。批改作业时，要注意检查学生对故事的基本概念、故事写作的组成部分、人物塑造、情节安排、环境描写、主题表达、写作技巧等方面的掌握程度。通过批改作业，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的不足之处，并鼓励学生继续努力。

2.点评：对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果。点评作业时，要注意指出学生的优点和不足之处，并提出具体的改进意见和建议。通过点评作业，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

3.鼓励：鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作水平。通过鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心，让学生更加积极地投入到写作学习中，不断提高自己的写作水平。重点题型整理1.请简要概括本文故事的主要情节，并分析其特点。

答案：故事的主要情节为……，其特点为……。

例如：请简要概括《孔乙己》的主要情节，并分析其特点。

《孔乙己》的主要情节为：孔乙己到酒店喝酒，被人嘲笑，最终死去。其特点为：情节简单，通过细节描写表现人物性格，反映社会现象。

2.请结合文中人物描写，简要分析人物形象。

答案：人物形象为……。

例如：请结合文中人物描写，简要分析《孔乙己》中孔乙己的形象。

人物形象为：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑、善良而自尊的人。文中通过他的外貌描写、语言描写、动作描写等，表现了他的性格特点。

3.请简要分析本文的环境描写，并说明其作用。

答案：环境描写为……，其作用为……。

例如：请简要分析《孔乙己》中的环境描写，并说明其作用。

环境描写为：酒店的环境简陋，客人对孔乙己的嘲笑和冷漠。其作用为：衬托人物性格，反映社会现象，突出主题。

4.请结合本文的主题，谈谈你的理解。

答案：主题理解为……。

例如：请结合《孔乙己》的主题，谈谈你的理解。

主题理解为社会的不公和人的冷漠。孔乙己的遭遇反映了社会的不公和人的冷漠，同时也揭示了人性的善良和自尊。

5.请简要分析本文的写作手法，并说明其效果。

答案：写作手法为……，其效果为……。

例如：请简要分析《孔乙己》的写作手法，并说明其效果。

写作手法为：细节描写、对比手法、讽刺手法。其效果为：通过细节描写表现人物性格，通过对比手法突出人物形象，通过讽刺手法揭示主题。教学反思本节课的教学内容是“学写故事”，在教学过程中，我通过分析课文、讲解写作技巧、组织学生讨论等方式，引导学生学习如何写一个有趣、有意义的故事。在课堂中，我注意观察学生的学习情况，及时回答学生的问题，并给予适当的指导。

在课堂导入环节，我通过提问的方式，引导学生回顾已学的关于故事的知识，了解学生对故事的认知程度。在讲解故事写作的组成部分时，我通过使用图表和案例，帮助学生更好地理解故事的开头、发展、高潮、结局等部分。在分析人物塑造和情节安排时，我通过分析课文中的具体例子，让学生了解如何通过细节描写和矛盾冲突来塑造人物和推动情节发展。

在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法和问题。通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用故事写作的技巧，同时也能提高学生的合作能力和