八年级历史下册 第三单元 第14课《有中国特色的社会主义道路》教案2 岳麓版

八年级历史下册第三单元第14课《有中国特色的社会主义道路》教案2岳麓版主备人备课成员教材分析本节课选自八年级历史下册第三单元第14课《有中国特色的社会主义道路》，岳麓版。教材从新中国成立后，特别是改革开放以来，我国在探索社会主义建设道路中所取得的重大理论成果和实践成果出发，详细阐述了中国特色社会主义道路的内涵、特点及其在我国社会发展中的重要意义。通过本节课的学习，学生能深入理解中国特色社会主义理论体系，认识到中国特色社会主义是中华民族发展史上具有里程碑意义的伟大事业，增强民族自豪感和历史使命感。教学内容与课本紧密关联，旨在引导学生把握历史发展脉络，培养学生的思辨能力和历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，包括史料实证、历史理解、历史解释和时空观念等方面进行设计。通过学习《有中国特色的社会主义道路》，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.史料实证：学会运用教材中提供的史料，结合实际生活案例，分析中国特色社会主义道路的形成过程和主要成就，提高学生运用史料进行实证研究的能力。

2.历史理解：使学生深刻理解中国特色社会主义道路的内涵、特点及其在我国社会发展中的重要意义，认识到这一道路是中华民族发展史上具有里程碑意义的伟大事业。

3.历史解释：培养学生能够运用所学知识，对中国社会主义道路的探索、实践和理论成果进行合理解释，提高学生的历史解释能力。

4.时空观念：通过学习本节课，使学生能够把握中国特色社会主义道路的历史背景和发展脉络，形成正确的时空观念，认识历史发展的规律。

5.思辨能力：引导学生从多角度思考中国特色社会主义道路的成功经验，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

6.情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国、坚定信仰的情感，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在培养学生具备历史学科核心素养，提高他们的问题解决能力和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）中国特色社会主义道路的内涵与特点：这是本节课的核心内容，包括改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面的探索和实践。教师应着重讲解中国特色社会主义道路的基本原则、主要任务和目标，以及这一道路在我国社会发展中的重要作用。

举例：讲解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论成果，强调其在指导中国特色社会主义道路探索中的重要性。

（2）中国特色社会主义道路的伟大成就：分析我国在改革开放以来取得的重大成就，如经济增长、民生改善、国际地位提升等，使学生认识到这一道路的正确性和优越性。

举例：介绍我国GDP的快速增长、减贫成果、成功举办北京奥运会等具体案例，展示中国特色社会主义道路的辉煌成就。

（3）中国特色社会主义道路的经验与启示：总结我国在探索社会主义建设道路中的成功经验，以及为其他国家提供的借鉴和启示。

举例：分析我国在改革开放中采取的渐进式改革、摸着石头过河等策略，以及如何处理好改革、发展、稳定的关系。

2.教学难点

（1）中国特色社会主义道路的理论体系：对于八年级学生来说，理解中国特色社会主义道路的理论体系具有一定的难度。教师需要通过生动的案例、图表等方式，帮助学生梳理理论体系。

举例：运用思维导图、时间轴等工具，将邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论成果进行系统梳理，降低理解难度。

（2）中国特色社会主义道路的探索过程：这一过程涉及到许多历史事件和人物，学生容易混淆。教师应结合教材，用生动形象的语言描述探索过程，突出关键节点。

举例：讲解十一届三中全会、邓小平南巡讲话等重要历史事件，强调它们在中国特色社会主义道路探索中的关键作用。

（3）中国特色社会主义道路的内涵与社会主义初级阶段的关系：学生容易将这两个概念混淆，教师需要明确指出两者的联系与区别。

举例：解释社会主义初级阶段是中国特色社会主义道路的理论基础，而中国特色社会主义道路是社会主义初级阶段在我国的具体实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对中国特色社会主义道路的内涵、特点及理论体系等抽象概念，采用讲授法进行系统的解释和阐述。通过清晰的逻辑和生动的语言，帮助学生建立知识框架，理解核心内容。

（2）讨论法：针对课程中的重点问题，如中国特色社会主义道路的探索过程、伟大成就等，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例分析法：结合教材中的具体案例，如改革开放以来的重大成就、典型事例等，引导学生分析、总结中国特色社会主义道路的成功经验和启示。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、PPT等资料，使抽象的理论具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）网络资源：充分利用网络教学资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，拓宽学生的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件，如思维导图、时间轴等，帮助学生梳理知识结构，提高学习效率。同时，利用互动式教学软件，开展课堂问答、测试等活动，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有中国特色的社会主义道路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“中国特色社会主义道路是如何形成的？”、“它有哪些特点？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、问题抢答等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会主义建设道路探索的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国特色社会主义道路的内涵、特点、形成过程等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“中国特色社会主义道路的成功经验”、“如何继续推进这条道路”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对中国特色社会主义道路的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国特色社会主义道路知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国特色社会主义道路相关的拓展知识，如国际社会对中国道路的评价、其他国家借鉴中国道路的经验等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中国特色社会主义道路内容，引导学生思考历史与现实、学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国特色社会主义道路内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于“中国特色社会主义道路的认识”的短文，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确阐述中国特色社会主义道路的内涵、特点及其在我国社会发展中的重要意义。

-学生能够理解改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面的探索和实践，以及这些探索和实践如何促进我国的快速发展。

-学生能够掌握中国特色社会主义理论体系的基本框架，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。

2.能力与技能：

-学生通过案例分析和讨论，提高了历史解释能力和思辨能力，能够对中国特色社会主义道路的形成过程和成就进行合理分析。

-学生能够运用所学知识，结合实际，对社会主义初级阶段的理论与实践进行关联，理解两者之间的关系。

-学生通过课堂互动和小组合作，提升了沟通和协作能力，能够有效地在小组内部分享观点和讨论问题。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，增强了对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，树立了正确的价值观和历史观。

-学生通过学习，认识到中国特色社会主义道路是中华民族发展史上具有里程碑意义的伟大事业，激发了他们的社会责任感和历史使命感。

-学生能够从历史的角度看待国家的发展，培养了热爱祖国、关注国家大事的情感。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在讨论国家政策、社会现象时，能够运用中国特色社会主义道路的理论进行分析和判断。

-学生在课后作业和拓展阅读中，能够主动探索与中国特色社会主义道路相关的历史事件和人物，加深对课程内容的理解。

-学生通过对现实问题的思考，能够提出自己的见解和建议，展现了对理论知识的应用能力。

5.学习策略与习惯：

-学生通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习的能力。

-学生在教师的引导下，学会了如何使用多媒体资源、网络信息等现代化学习工具，提高了学习效率。

-学生在讨论和探究中，培养了批判性思维和问题解决的策略，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解例题1：

题目：简述中国特色社会主义道路的基本内涵。

答案：中国特色社会主义道路的基本内涵包括以下几个方面：

1.坚持党的领导，确保党始终总揽全局、协调各方。

2.坚持人民当家作主，发展人民民主，密切联系群众，保障人民依法享有广泛权利和自由。

3.坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，发展中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

4.坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，发展社会主义先进文化，增强国家文化软实力。

5.坚持在发展中保障和改善民生，促进社会公平正义，推动人的全面发展、全体人民共同富裕。

6.坚持人与自然和谐共生，建设美丽中国，推进绿色发展，保障生态安全。

例题2：

题目：分析中国特色社会主义道路的探索过程。

答案：中国特色社会主义道路的探索过程主要包括以下几个阶段：

1.改革开放初期：以经济建设为中心，实行改革开放政策，推动经济发展和社会进步。

2.20世纪90年代：提出“三个代表”重要思想，强调党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益。

3.21世纪初：提出科学发展观，强调坚持以人为本，全面协调可持续发展。

4.新时代：提出新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务、总体布局、战略布局和发展战略，为实现中华民族伟大复兴提供理论指导和实践指南。

例题3：

题目：阐述中国特色社会主义道路的特点。

答案：中国特色社会主义道路的特点主要包括以下几个方面：

1.坚持党的领导，确保党始终总揽全局、协调各方。

2.坚持人民当家作主，发展人民民主，密切联系群众，保障人民依法享有广泛权利和自由。

3.坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，发展中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

4.坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，发展社会主义先进文化，增强国家文化软实力。

5.坚持在发展中保障和改善民生，促进社会公平正义，推动人的全面发展、全体人民共同富裕。

6.坚持人与自然和谐共生，建设美丽中国，推进绿色发展，保障生态安全。

例题4：

题目：论述中国特色社会主义道路的伟大成就。

答案：中国特色社会主义道路的伟大成就主要包括以下几个方面：

1.经济发展：改革开放以来，中国经济取得了快速发展，成为世界第二大经济体，人均国内生产总值显著提高。

2.民生改善：城乡居民收入水平不断提高，教育、医疗、养老、住房等民生领域取得了显著进展。

3.国际地位提升：中国在国际事务中的地位日益重要，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

4.文化繁荣：中国传统文化得到传承和发展，文化事业和文化产业取得了长足进步，国家文化软实力显著增强。

5.生态文明建设：中国大力推进生态文明建设，加强环境保护和生态修复，生态环境质量逐步改善。

例题5：

题目：分析中国特色社会主义道路的经验与启示。

答案：中国特色社会主义道路的经验与启示主要包括以下几个方面：

1.坚持党的领导，确保党始终总揽全局、协调各方。

2.坚持人民当家作主，发展人民民主