Unit1Topic1SectionC教学设计2023-2024学年仁爱版英语七年级上册

Unit1Topic1SectionC教学设计2023-2024学年仁爱版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Topic1SectionC教学设计2023-2024学年仁爱版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1SectionC。该部分主要包括以下内容：

1.学习并掌握表示日常生活中的高频词汇，如gotoschool,gohome,havelunch等。

2.运用所学生词和句型，进行简单的对话交流，如询问对方去向、回答自己正在做的事情等。

3.理解并运用指令句，如"Pleasecomehere."，"Canyouhelpme?"等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要将在之前的学习中掌握的词汇与新词汇进行整合，形成完整的日常用语体系。

2.句型方面，学生需要将已学的简单句型与新句型进行融合，提高句子构造能力。

3.交流方面，学生需要将在课堂上学习的对话内容与实际生活相结合，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用日常生活中的高频词汇和句型，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的英语表达，使学生了解并感知西方文化中的日常生活习惯和方式，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过对话交流和任务完成，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在面对实际问题时，能够运用英语进行有效思考和解决。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够准确拼写并理解日常生活中的高频词汇。

2.句型应用：学生能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。

3.指令句的理解与运用：学生能够理解并正确执行指令句。

难点：

1.词汇记忆：对于一些日常用语的词汇，学生可能存在记忆困难。

2.对话构造：学生在构造句子和对话时，可能会遇到表达不清或语法错误的问题。

3.文化差异的理解：学生可能对西方文化中的日常生活习惯和方式不够了解，影响对对话内容的理解。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲等趣味性强的教学活动，帮助学生记忆词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中进行对话练习，提高表达能力。

3.通过介绍相关文化背景知识，帮助学生理解文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供扩展的学习资源和自主学习的空间，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Topic1SectionC》这一部分内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问他人去向或回答自己正在做的事情的情况？”举个例子，当你想知道你的朋友去了哪里时，你可能会问：“Wheredidyourfriendgo?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在日常生活中的应用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常生活中常用的英语表达。例如，“gotoschool”表示去上学，“gohome”表示回家，“havelunch”表示吃午饭等。这些表达是我们在日常生活中进行交流的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问他人去向和回答自己正在做的事情。例如，“Whereisyourmother?”表示询问某人的母亲在哪里，“Iamhavinglunchrightnow.”表示回答自己正在吃午饭。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Whereis…”和“Whatareyoudoing…”这两个重点表达。对于这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常生活中英语应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟日常生活中询问他人去向和回答的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用所学的英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常生活中常用的英语表达，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1SectionC。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.词汇：学生需要熟练掌握表示日常生活中的高频词汇，如gotoschool,gohome,havelunch等。

2.句型：学生需要掌握并运用表示询问他人去向和回答自己正在做的事情的句型，如"Whereisyourmother?"和"Iamhavinglunchrightnow."。

3.指令句：学生需要理解并运用指令句，如"Pleasecomehere."和"Canyouhelpme?"。

4.日常英语交流：学生需要能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的英语交流。

5.文化意识：学生需要了解并感知西方文化中的日常生活习惯和方式，增强对文化差异的认知和尊重。板书设计①知识点板书：

1.词汇梳理：

-gotoschool：去上学

-gohome：回家

-havelunch：吃午饭

-Whereisyourmother?：你妈妈在哪里？

-Iamhavinglunchrightnow.：我正在吃午饭。

-Pleasecomehere.：请过来。

-Canyouhelpme?：你能帮我吗？

2.句型结构：

-询问去向：Whereis...?

-回答正在做的事情：Iam...rightnow.

②情景对话板书：

A:Whereisyourmother?

B:Sheisinthekitchen,cookingdinner.

A:Canyouhelpmewiththis?

B:Sure,noproblem.

③文化意识板书：

-西方日常生活中的习惯和方式

-与中国的差异对比

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句型的板书，帮助学生理解和记忆所学内容。同时，通过情景对话的板书，让学生直观地看到所学句型的实际应用场景，增强学生的语言实践能力。在板书设计中，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用不同颜色、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用本节课所学的知识点，以下是对典型题型的讲解和补充说明：

题型1：词汇填空

1.Pleasefillintheblankswiththecorrectformsofthewordsyouhavelearned.

2.Example:I_____(go)tothelibraryeveryday.

3.Answer:go

4.Example:She_____(eat)asandwichforlunch.

5.Answer:eats

题型2：选择题

1.Choosethecorrectanswerforeachquestion.

2.Example:Whatisyourmother_____?

a)doing

b)doingrightnow

c)does

d)do

3.Answer:b)doingrightnow

4.Example:Whereisyourfriend_____?

a)gone

b)goes

c)going

d)went

5.Answer:c)going

题型3：匹配题

1.MatchthewordsorphrasesinColumnAwiththecorrectexpressionsinColumnB.

2.Example:

ColA:gotoschool,havelunch,comehere,helpme

ColB:a)goshopping,b)gohome,c)gotothemovies,d)gotoschool

3.Answer:

ColA:d)b)a)c)

题型4：口语交际

1.Role-playthefollowingconversationwithapartner.

2.Example:

A:Hi,whereisyourmother?

B:Sheisinthelivingroom,watchingTV.

A:Canyouhelpmewiththis?

B:Sure,letmesee.

3.Answer:

A:Hi,whereisyourmother?

B:Sheisinthekitchen,cookingdinner.

A:Canyouhelpmewiththis?

B:Sure,noproblem.

题型5：写作题

1.Writeashortparagraphaboutwhatyoudoeverydayafterschool.

2.Example:

Afterschool,Iusuallygohomeanddomyhomework.Then,Ihavedinnerwithmyfamily.Afterdinner,IliketowatchTVorreadabook.Sometimes,Ialsohelpmymotherwithsomechores.

3.Answer:

Afterschool,Ioftengotothelibrarytostudy.Iliketoreadbooksanddoresearchondifferenttopics.Sometimes,Imeetupwithmyfriendsandwehaveastudygroup.Wehelpeachotherwithassignmentsandshareideas.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇：学会了表示日常生活中的高频词汇，如gotoschool,gohome,havelunch等。

2.句型：学会了如何用英语询问他人去向和回答自己正在做的事情，如"Whereisyourmother?"和"Iamhavinglunchrightnow."。

3.指令句：理解并学会了运用指令句，如"Pleasecomehere."和"Canyouhelpme?"。

4.日常英语交流：能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的英语交流。

5.文化意识：了解了西方文化中的日常生活习惯和方式，增强了对文化差异的认知和尊重。

当堂检测：

1.词汇填空：

（1）Whereisyourmother_____?

（2）I_____(go)totheparkthisafternoon.

（3）She_____(have)dinnerwithherfriendsnow.

2.选择题：

（1）Whatisyourmother_____?

A)doing

B)doingrightnow

C)does

D)do

（2）Whereisyourfriend_____?

A)gone

B)goes

C)going

D)went

3.口语交际：

（1）A:Hi,whereisyourmother?

B:Sheisinthekitchen,cookingdinner.

A:Canyouhelpmewiththis?

B:Sure,noprob