九年级化学上册 第1单元《课题1 物质的变化和性质》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第1单元《课题1物质的变化和性质》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《课题1物质的变化和性质》是新人教版九年级化学上册第1单元的内容，本课题旨在引导学生认识物质的变化和性质，理解物理变化与化学变化的区别，掌握物质性质的分类和表述方法。教材通过生动的实例和实验，帮助学生建立物质世界的宏观与微观联系，培养科学思维和实验操作技能。课程内容与实际生活紧密联系，突出实用性，旨在激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标《课题1物质的变化和性质》课程旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括：科学探究能力、宏观与微观观念、化学思维方式及社会责任感。通过本课题学习，学生能运用科学探究方法，观察和分析物质变化现象，提升实验操作与观察能力；建立物质性质与变化的宏观现象与微观解释的联系，形成基本的物质观念；培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的化学思维方式；同时，关注物质变化在生活中的应用与影响，增强环保意识和科学社会责任感。重点难点及解决办法重点：物质性质的分类与表述，物理变化与化学变化的区分。

难点：理解物质性质与变化的关系，实验观察与数据分析。

解决办法：采用直观教学法和案例教学法，通过实物演示和实验操作，帮助学生直观感受物质性质与变化，强化概念理解。设计对比实验，引导学生观察和分析不同变化现象，突破物理变化与化学变化的区分难点。结合小组讨论和问题导向学习，鼓励学生主动探索，通过合作解决实际问题，提高数据分析能力。利用图表、概念图等教学工具，帮助学生梳理知识结构，加深对物质性质与变化关系的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本课题的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解物质性质与变化的基本概念，引导学生理解物理变化与化学变化的区别。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中探讨物质性质与变化现象，培养批判性思维。

（3）案例研究：挑选具有代表性的物质变化案例，引导学生进行分析，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：设计有关物质性质与变化的实验项目，让学生在动手实践中掌握知识，培养科学探究能力。

2.教学活动设计

具体的教学活动如下：

（1）角色扮演：让学生扮演科学家，探索物质性质与变化，激发学生的学习兴趣。

（2）实验：设计一系列物质变化实验，让学生观察、记录、分析实验现象，提高实验操作技能。

（3）游戏：开展物质性质与变化的知识竞赛，以游戏的形式巩固所学知识，增强学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，以下教学媒体和资源将得到应用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示物质性质与变化的基本概念、实验步骤和案例分析。

（2）视频：播放与物质变化相关的实验操作视频，让学生直观感受实验过程，提高实验操作技能。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

（4）实物模型：展示实物模型，帮助学生建立物质性质与变化的空间观念。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的变化和性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过东西变质、燃烧等现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化和性质的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质性质和变化的基本概念。物质性质是描述物质固有特性的表述，而物质变化是指物质在化学反应中发生的形态或性质的改变。它们在我们的生活中无处不在，对科学研究和生产生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质性质和变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质性质分类、物理变化与化学变化的区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质性质和变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质性质和变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了物质性质和变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了物质性质和变化的基本概念，能够准确区分物理变化与化学变化，理解物质性质与变化的关系。通过实验操作，学生提高了实验技能和观察能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

2.过程与方法：

学生通过分组讨论、案例研究、项目导向学习等教学活动，培养了解决问题的能力和团队合作精神。在讨论和实验过程中，学生学会了收集、整理、分析数据的方法，提高了科学探究能力。

3.情感、态度与价值观：

学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，认识到化学在生活中的广泛应用。在学习过程中，学生树立了环保意识，关注物质变化对环境的影响，养成了良好的科学态度和价值观。

1.物质性质的分类与表述：

学生能够明确物质性质的分类，如化学性质、物理性质等，并能够正确表述各种性质。在实际问题中，学生能够根据物质的性质进行分析，提出合理的解决方案。

2.物理变化与化学变化的区分：

学生掌握了物理变化与化学变化的本质区别，能够准确判断日常生活中遇到的变化现象属于哪一种类型。在解决问题时，学生能够运用这一知识点进行合理推断。

3.物质性质与变化的关系：

学生理解了物质性质与变化之间的联系，认识到物质性质决定物质在变化过程中的行为。在实验和案例分析中，学生能够运用这一关系分析问题，提高了解决问题的能力。

4.科学探究能力：

学生通过参与实验、分组讨论等活动，掌握了科学探究的基本方法。在探究过程中，学生学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等环节，提高了科学思维能力。

5.实验操作技能：

学生在实验操作过程中，掌握了基本实验技能，如正确使用实验仪器、安全操作、观察实验现象等。通过实验，学生加深了对物质性质与变化的理解，提高了实验操作水平。

6.生活中的化学：

学生认识到化学在生活中的重要性，能够运用所学知识解释生活中的化学现象。在学习过程中，学生关注物质变化对生活的影响，学会了解决生活中的化学问题。内容逻辑关系①物质性质与变化的基本概念

-物质性质：固有特性，包括化学性质和物理性质。

-物质变化：物质在化学反应中形态或性质的改变，分为物理变化和化学变化。

-关键词：性质、变化、化学性质、物理性质、物理变化、化学变化。

②物理变化与化学变化的区分

-物理变化：形态改变，无新物质生成。

-化学变化：性质改变，有新物质生成。

-识别方法：观察是否有颜色、气味、温度变化，是否有沉淀或气体产生。

-关键句：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成。

③物质性质与变化的关系

-物质性质影响物质在变化过程中的行为。

-物质变化是物质性质改变的外在表现。

-实例分析：水的沸腾、铁的生锈。

-关键点：性质决定变化，变化反映性质。

板书设计：

```

一、物质性质与变化

1.物质性质

-化学性质

-物理性质

2.物质变化

-物理变化

-化学变化

二、物理变化与化学变化的区分

-无新物质生成：物理变化

-有新物质生成：化学变化

三、物质性质与变化的关系

-性质决定变化

-变化反映性质

```

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆课程内容。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固所学知识，提高能力，特布置以下作业：

（1）理论知识巩固：

-总结物理变化与化学变化的区别和联系，列出生活中的实例。

-归纳物质性质的分类及表述方法，举例说明。

-分析物质性质与变化的关系，解释生活中的现象。

（2）实验操作与分析：

-设计一个简单的物质变化实验，记录实验现象并分析原因。

-分析教材中提供的实验案例，总结实验原理和操作方法。

（3）拓展思考：

-探讨物质性质与变化在生活中的应用，撰写一篇小论文。

-调查生活中常见的化学现象，分析其背后的化学原理。

2.作业反馈

对学生的作业进行及时批改和反馈，关注以下方面：

（1）理论知识：

-检查学生是否掌握了物理变化与化学变化的区别和联系，对生活中的实例是否能够正确识别。

-确认学生对物质性质分类及表述方法的掌握程度，对实例的举例是否准确。

-评估学生对物质性质与变化关系的理解，是否能用所学知识解释生活中的现象。

（2）实验操作与分析：

-评价学生的实验设计是否合理，实验记录是否详细，分析是否到位。

-检查学生对教材中实验案例的分析是否准确，是否能够掌握实验原理和操作方法。

（3）拓展思考：

-对学生的论文和小调查进行评价，关注其思考深度和创新能力。

-指出学生在作业中存在的问题，如表述不清、逻辑错误等，并给出改进建议。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感自己在教学方法、策略和管理等方面还有许多需要改进的地方。首先，在教学方法上，我发现讲授法虽然能帮助学生系统地掌握知识，但容易导致学生被动接受，缺乏主动思考和探究的机会。因此，在今后的教学中，我需要更多地采用讨论法、案例研究法和项目导向学习法，激发学生的主动性和创造性。其次，在策略上，我意识到自己在教学过程中对学生的个性化关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。因此，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。最后，在教学管理上，我发现自己在课堂纪律和时间控制方面还有待提高。为了更好地管理课堂，我决定加强与学生的沟通，建立良好的师生关系，并在课堂上采用灵活多样的教学方法，提高课堂的趣味性和互