32第三部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

32第三部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）32第三部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分仿真特训(15)。该部分内容包括以下几个方面：

1.听力材料：本部分提供一段听力对话或短文，内容涉及日常生活、学校生活、社会热点等，旨在培养学生对英语听力的兴趣和敏感度。

2.听力技巧训练：针对听力材料，本部分将引导学生运用不同的技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，以提高学生的听力理解能力。

3.听力练习：本部分提供一系列练习题，包括选择题、填空题等，帮助学生巩固所学的听力技巧，并检验其实际应用能力。

4.答案解析：针对练习题，本部分将给出详细的答案解析，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，主要包括以下几个方面：

1.词汇：本节课所涉及的词汇为学生已学习的日常词汇，如生活中的用品、交通工具、食物等，学生需要运用已掌握的词汇知识来理解听力材料。

2.语法：本节课的语法知识点主要包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等，学生需要根据语法知识来理解听力材料中的时态变化。

3.听力技巧：本节课所涉及的听力技巧为学生已学习的技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，学生需要运用已掌握的听力技巧来提高听力理解能力。

4.文化背景：本节课的听力材料涉及日常生活、学校生活、社会热点等，学生需要运用已学习的文化背景知识来理解听力材料。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的听读和理解，提升学生的英语听力技能，使他们在日常生活中能够有效地理解和使用英语进行交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的日常生活和社会热点，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的训练和练习题的解答，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和练习题的自主解答，培养学生的自主学习能力，使他们能够主动探索和获取知识。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的听读和理解。

2.运用听力技巧进行有效听力理解。

3.听力材料的自主学习和练习题的自主解答。

难点：

1.对听力材料中的细节信息的捕捉和理解。

2.运用听力技巧进行高级听力理解，如推理判断、态度判断等。

3.自主探索和获取知识的能力。

解决办法：

1.通过反复听读和解读听力材料，加强学生对细节信息的捕捉和理解能力。

2.通过实例讲解和练习题的训练，引导学生运用听力技巧进行高级听力理解。

3.提供适当的指导和学生互相讨论的机会，鼓励学生自主探索和获取知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、听力材料的光盘或电子文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）或英语学习平台，用于上传听力材料和练习题。

3.信息化资源：听力材料的电子文本、相关背景知识的图片或视频、在线字典或翻译工具。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、问答环节、反馈与评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括听力材料的电子文本和相关背景知识的图片或视频。

-设计预习问题：围绕听力材料的题材，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料的题材，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键信息和听力技巧，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论听力材料中的细节信息。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论听力材料中的细节信息。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料中的关键信息和听力技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料中的关键信息和听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的拓展资源，如在线听力练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力技巧和关键信息。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《英语听力教程》：这是一本与高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)相配套的教材，提供了更多的听力练习和技巧讲解，可以帮助学生进一步提高听力水平。

《英语听力实践》：这是一本听力练习册，包含了大量的听力练习题，可以帮助学生巩固课堂上学到的听力技巧和关键信息。

《英语听力文化背景知识》：这本书介绍了与听力材料相关的文化背景知识，可以帮助学生更好地理解听力材料的内容和语境。

2.拓展建议：

学生可以利用《英语听力教程》进行更深入的听力学习，通过完成书中的练习题和活动，进一步提高自己的听力水平。

学生可以通过阅读《英语听力实践》来增加自己的听力练习量，通过解答练习题来巩固自己的听力技巧和关键信息。

学生可以阅读《英语听力文化背景知识》来了解与听力材料相关的文化背景知识，通过扩大自己的知识面来提高听力理解能力。

学生可以通过参加学校或社区的语言角活动，与其他学生或英语爱好者进行实际的英语交流，通过实践来提高自己的英语听力和口语水平。

学生可以利用在线学习平台，如英语学习网站或应用程序，进行自主学习和听力练习，通过利用网络资源来提高自己的学习效果和兴趣。课后作业1.题型一：听力对话填空

听力材料为一对话，内容涉及日常生活、学校生活或社会热点等。学生需根据听力内容，填入适当的单词或短语，使对话完整。

例：

Woman:Hi,Jack.HowwasyourEnglishexamyesterday?

Man:Nottoobad.IthinkIdidquitewell,butIstillhavesomeproblemswithlistening.

Woman:Yeah,metoo.Ican'tunderstandtheteacherwhenshespeaksfast.Whatshouldwedo?

Man:Ithinkweneedtopracticemorewithourclassmates.Maybewecanasktheteacherforsomeextralisteningmaterials.

答案：

Woman:Hi,Jack.HowwasyourEnglishexamyesterday?

Man:Nottoobad.IthinkIdidquitewell,butIstillhavesomeproblemswithlistening.

Woman:Yeah,metoo.Ican'tunderstandtheteacherwhenshespeaksfast.Whatshouldwedo?

Man:Ithinkweneedtopracticemorewithourclassmates.Maybewecanasktheteacherforsomeextralisteningmaterials.

2.题型二：听力短文填空

听力材料为一短文，内容涉及日常生活、学校生活或社会热点等。学生需根据听力内容，填入适当的单词或短语，使短文完整。

例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedabeautifulsunset.Intheevening,wewentforawalkaroundthelake.Itwassopeacefulandquiet.Ireallyenjoyedthedaywithmyfamily.

答案：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedabeautifulsunset.Intheevening,wewentforawalkaroundthelake.Itwassopeacefulandquiet.Ireallyenjoyedthedaywithmyfamily.

3.题型三：听力对话选择

听力材料为一对话，内容涉及日常生活、学校生活或社会热点等。学生需根据听力内容，从给出的选项中选择正确的答案。

例：

Woman:Whatdoyouthinkaboutthenewmovie"TheFuture"?

Man:Ihaven'tseenityet,butI'veheardit'squiteinteresting.

Woman:Yeah,I'vereadsomegoodreviewsaboutit.Ithinkweshouldgoandcheckitout.

答案：

Woman:Whatdoyouthinkaboutthenewmovie"TheFuture"?

Man:Ihaven'tseenityet,butI'veheardit'squiteinteresting.

Woman:Yeah,I'vereadsomegoodreviewsaboutit.Ithinkweshouldgoandcheckitout.

4.题型四：听力短文选择

听力材料为一短文，内容涉及日常生活、学校生活或社会热点等。学生需根据听力内容，从给出的选项中选择正确的答案。

例：

Listentothepassageaboutatriptothezoo.Choosethecorrectanswerforeachquestion.

Question1:Wheredidthewritergolastweekend?

A.Tothezoo.

B.Tothepark.

C.Tothemuseum.

答案：A.Tothezoo.

5.题型五：听力对话改写

听力材料为一对话，内容涉及日常生活、学校生活或社会热点等。学生需将听力内容改写成一段文字，以锻炼自己的写作能力。

例：

StudentA:Hi,howwasyourmathtestyesterday?

StudentB:Itwasdifficult,butIthinkIdidokay.Ispentalotoftimestudyingandreviewingthetopics.

StudentA:That'sgreat!I'msureyou'lldowell.

StudentB:Thanksforyourencouragement.I'llkeeppracticingandtryingmybest.

答案：

StudentA:Hi,howwasyourmathtestyesterday?

StudentB:Itwasdifficult,butIthinkIdidokay.Ispentalotoftimestudyingandreviewingthetopics.

StudentA:That'sgreat!I'msureyou'lldowell.

StudentB:Thanksforyourencouragement.I'llkeeppracticingandtryingmybest.课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对听力材料的理解程度和对听力技巧的掌握情况。例如，可以问学生听力材料的主题是什么，听力技巧在材料中的应用等。

2.观察：在课堂活动中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够有效地表达自己的观点等。

3.测试：在课堂上，可以进行小规模的听力测试，以了解学生的听力水平。例如，可以播放一段听力材料，然后让学生回答相关问题，以检验他们对材料的掌握程度。

4.反馈：在课堂结束时，教师可以给出针对性的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。例如，可以指出学生在听力理解、听力技巧应用等方面的优点和不足，并提供改进的建议。

八、作业评价

1.作业批改