人音版四年级音乐上册《大雁湖》教案

人音版四年级音乐上册《大雁湖》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级音乐《大雁湖》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《大雁湖》，培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的音乐审美能力：通过欣赏和学唱《大雁湖》，使学生能够感受并分辨不同音乐风格和节奏，培养他们的音乐审美意识。

2.增强学生的音乐表现力：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中掌握音乐的表现技巧，提升他们的音乐表现力。

3.培养学生的音乐创作力：在学唱《大雁湖》的基础上，鼓励学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，激发他们的音乐创作潜能。

4.提升学生的音乐文化素养：通过介绍《大雁湖》的背景和文化内涵，使学生了解并传承我国民族音乐文化，提高他们的音乐文化素养。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生相互配合，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）音乐节奏：《大雁湖》的音乐节奏较为复杂，学生需要掌握基本的节奏型，如二拍子、三拍子等。

（2）旋律演唱：学生要能够准确地演唱《大雁湖》的旋律，注意音准、音色和音域的把握。

（3）音乐欣赏：《大雁湖》具有鲜明的民族特色，学生需要了解歌曲的背景和文化内涵，提高音乐欣赏能力。

（4）音乐创作：在学唱《大雁湖》的基础上，学生能够进行简单的音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。

（5）团队协作：学生需要在课堂活动中，与他人合作完成音乐作品，培养团队协作能力。

2.教学难点

（1）音乐节奏：学生对于复杂节奏的把握和转换可能存在困难，如二拍子与三拍子的切换。

（2）旋律演唱：学生可能在音准、音色和音域方面存在问题，导致旋律演唱不准确。

（3）音乐欣赏：学生可能对《大雁湖》的民族特色和文化内涵理解不深，影响音乐欣赏的效果。

（4）音乐创作：学生可能在音乐创作方面缺乏灵感和技巧，难以进行有效的创作。

（5）团队协作：学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协调不足等问题，影响团队协作的效果。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、分组合作等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-吉他

-民族乐器（如笛子、二胡等）

-录音机或音频播放设备

-投影仪

-白板或黑板

-乐谱架

2.课程平台：

-学校音乐教学平台

-音乐学习软件（如MusicTheory、GarageBand等）

3.信息化资源：

-《大雁湖》相关音乐视频或音频文件

-民族音乐文化资料库

-在线音乐教学资源（如音乐教学网站、音乐论坛等）

-社交媒体平台（如YouTube、抖音等）上相关的音乐教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-示范演唱

-音乐游戏

-听力训练

-创作活动

-互动式教学

-反馈与评价五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大雁湖》的预习资料，包括歌曲介绍、民族音乐背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如《大雁湖》的节奏特点、民族音乐元素等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大雁湖》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《大雁湖》的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《大雁湖》的音乐视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大雁湖》的音乐特点、节奏型等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、合唱练习等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大雁湖》相关的拓展资源，如其他民族音乐作品、音乐理论资料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《大雁湖》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，教学过程中需要梳理以下知识点：

1.歌曲背景：《大雁湖》是一首描绘大雁湖美景的歌曲，反映了我国北方湖泊的自然风光和民族生活。歌曲源于民间，经过作曲家改编，成为一首具有代表性的民族音乐作品。

2.音乐特点：

（1）旋律：歌曲旋律优美，曲调抒情，具有明显的民族风格。

（2）节奏：歌曲节奏较为复杂，包含二拍子和三拍子的转换，学生需要掌握相应的节奏型。

（3）调式：歌曲采用民族五声音阶，学生需要了解并能够识别民族调式。

3.民族音乐元素：

（1）乐器：歌曲中运用了民族乐器，如笛子、二胡等，学生需要了解这些乐器的特点和演奏方式。

（2）唱腔：歌曲演唱时采用民族唱腔，学生需要学习并掌握相应的演唱技巧。

4.音乐欣赏：《大雁湖》具有鲜明的民族特色，学生需要通过欣赏歌曲，了解并传承我国民族音乐文化。

5.音乐创作：在学唱《大雁湖》的基础上，学生可以尝试进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，激发学生的音乐创作潜能。

6.团队合作：歌曲学习过程中，学生需要与他人合作完成音乐作品，如分组演唱、合唱等，培养团队协作能力。

7.音乐术语：学生需要学习相关的音乐术语，如节奏、音高、音色、旋律等，提高音乐素养。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.练习演唱《大雁湖》：要求学生在家中练习演唱《大雁湖》，注意音准、节奏和唱腔的准确性。

2.制作音乐术语卡片：让学生选择五个本节课学到的音乐术语，如节奏、音高、音色、旋律等，制作成卡片，并在卡片上写上术语的定义和示例。

3.创作音乐作品：鼓励学生运用所学知识，创作一个简单的音乐作品，如改编《大雁湖》的歌词或创作一首新的旋律。

4.观看民族音乐表演视频：让学生在网上搜索并观看至少一个民族音乐表演的视频，了解民族音乐的表现形式和特点。

5.撰写音乐欣赏感悟：让学生写一篇关于《大雁湖》的音乐欣赏感悟，包括歌曲的美感、民族特色等方面。八、反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用网络资源，如音乐视频、民族音乐文化资料库等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.开展音乐创作活动：鼓励学生尝试改编歌词、创作旋律等，激发学生的音乐创作潜能，培养音乐创新能力。

3.加强团队合作：通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。

二、存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂活动中注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生在音乐节奏和旋律演唱方面存在困难，需要采取更有效的教学方法帮助他们突破难点。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以学生的演唱表现为主，缺乏对学生音乐素养和创作能力的评价。

三、改进措施

1.优化课堂纪律管理：采用积分制等方式，鼓励学生遵守课堂纪律，提高课堂学习效果。

2.采用分层教学：针对不同学生的学习水平，制定不同的教学目标和方法，帮助他们在各自的基础上取得进步。

3.多元化教学评价：增加对学生音乐素养、创作能力和团队合作能力的评价，使评价更加全面和客观。内容逻辑关系①《大雁湖》的背景和音乐特点：介绍歌曲的背景，包括湖泊的自然风光和民族生活，以及歌曲的音乐特点，如旋律、节奏和调式。

②民族音乐元素：讲解歌曲中运用的民族乐器和唱腔，以及这些元素在歌曲中的表现形式。

③音乐欣赏和创作：引导学生欣赏《大雁湖》，了解其民族特色，同时鼓励学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。

④团队合作和音乐术语：通过合唱等活动培养学生的团队协作能力，同时学习相关的音乐术语，如节奏、音高、音色、旋律等。

板书设计：

标题：《大雁湖》

1.歌曲背景

-湖泊自然风光

-民族生活

2.音乐特点

-旋律：优美、抒情

-节奏：二拍子、三拍子

-调式：五声音阶

3.民族音乐元素

-乐器：笛子、二胡等

-唱腔：民族唱腔

4.音乐欣赏和创作

-欣赏：民族特色

-创作：改编歌词、创作旋律

5.团队合作和音乐术语

-团队协作：合唱等活动

-音乐术语：节奏、音高、音色、旋律等教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如参与程度、观点阐述、团队协作能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《大雁湖》的背景、音乐特点、民族音乐元素等知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，如作业质量、创新性、实践性等。

5.音乐创作与表演：评价学生在音乐创作与表演方面的表现，如创作灵感、演唱技巧、作品完成度等。

教师评价与反馈：