39第二部分仿真特训(30)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

39第二部分仿真特训(30)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）-39第二部分仿真特训(30)

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

1.热身活动（5分钟）

-学生通过简短对话进行口语练习，复习上一课所学内容。

2.听力训练（20分钟）

-播放与课本关联的听力材料，主题围绕日常生活、科学知识等。

-学生跟随听力材料完成相关练习题，提高听力技巧。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组讨论听力材料中的难点、生词等。

-教师引导、解答学生疑问，帮助学生理解听力内容。

4.听力策略讲解（5分钟）

-教师针对本节课听力材料的特点，讲解相应的听力策略。

-如：如何抓住关键词、如何预测听力内容等。

5.小组活动（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟听力材料中的情景，提高口语表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

-布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思（课后自主完成）

-学生对本次课程进行反思，总结自己在听力学习中的优点与不足。

-教师根据学生反思，调整教学方法，提高教学质量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练、互动讨论、角色扮演等教学活动，提升学生的以下能力：

1.语言能力：学生能够理解并运用听力材料中的词汇、语法、句型等，提高英语听说能力，为日后的跨文化交流奠定基础。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解并关注国内外日常生活、文化习俗等方面的差异，培养他们的文化意识，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，使他们能够从听力材料中提取关键信息，形成自己的观点，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过听力训练和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。

本节课的教学活动与课本紧密关联，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提升学科核心素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在高一阶段的英语学习中，学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，通过高中英语听力Ⅰ的学习，学生已经熟悉了听力材料的基本类型和答题技巧，能够理解日常生活中的简单对话和独白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二年级的学生在英语学习上表现出较高的兴趣，尤其对实际应用场景的学习内容更感兴趣。他们在语言表达、逻辑思维和合作交流方面具备一定能力。在学习风格上，学生更倾向于互动、合作的学习方式，喜欢通过讨论、实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的听力训练中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）部分词汇、语法点的理解和使用；（2）听力材料中出现的生词、复杂句子结构；（3）快速理解并抓住听力材料的关键信息；（4）在角色扮演活动中，可能存在紧张、不敢开口的现象。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语听力水平。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和合作精神，以提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对听力材料的重点、难点，教师采用讲授法进行讲解，帮助学生理解听力材料的内容和语言点。通过生动的实例、形象的比喻，提高学生对知识点的记忆和理解。

-案例分析：挑选具有代表性的听力材料，进行详细解读，分析其中的词汇、语法、句型等。

-互动提问：在讲授过程中，教师适时提问，引导学生思考，检查学生对知识点的掌握情况。

2.讨论法：在听力训练和互动讨论环节，教师组织学生进行小组讨论，促使学生主动参与学习，提高他们的合作能力和口语表达能力。

-小组合作：学生分组进行听力练习，相互讨论、解答问题，共同完成学习任务。

-话题分享：鼓励学生分享自己的观点和经验，激发课堂氛围，提高学生的思考能力。

3.角色扮演法：在课堂活动中，教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高听说能力。

-情景模拟：设计不同的场景，让学生扮演相应的角色，进行口语练习。

-评价反馈：教师对学生的表现给予评价和反馈，指导学生改进发音、语调等问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

-音频、视频材料：选择与课本关联的听力材料，包括日常生活、文化习俗等不同主题。

-同步字幕：在播放听力材料时，展示同步字幕，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件：运用教学软件开展听力训练，提高教学效果和效率。

-在线听力练习：利用教学软件提供在线听力练习，满足学生的个性化学习需求。

-互动答题：通过教学软件实现实时互动答题，检测学生的听力水平，提供即时反馈。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高他们的跨文化交际能力。

-英语学习网站：推荐优秀的英语学习网站，让学生在课后自主学习和巩固知识。

-社交媒体：引导学生关注与英语学习相关的社交媒体账号，了解国内外文化差异，提高英语实际运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解听力材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“听力材料中可能出现的生词有哪些？”和“你认为这篇听力主要讨论了什么话题？”，激发学生思考，为课堂学习听力内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与听力内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“你们在日常生活中是如何练习英语听力的？”或“我们今天将听到一个关于环保的有趣故事，你们猜猜会发生什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听力学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的听力技巧和策略，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解听力材料中的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握听力技能的操作方法。

-设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对听力材料中的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与听力内容相关的拓展知识，如相关的文化背景、词汇来源等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力素材：与本节课听力主题相关的新闻报道、访谈节目、纪录片等，涵盖不同场景和口音，以增加学生的听力广度和深度。

-词汇资料：整理与听力材料中出现的生词和短语相关的同义词、反义词以及例句，帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。

-文化背景资料：提供与听力内容相关的文化背景资料，如节日习俗、历史事件、社会现象等，增进学生对英语国家文化的了解。

-语法练习：针对听力材料中出现的语法点，设计相关的练习题和解析，帮助学生巩固语法知识。

-口语表达素材：收集与听力主题相关的口语表达和常用句型，供学生在口语练习中使用，提升口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主选择听力素材进行练习，注意选取不同难度和类型的材料，逐步提高听力水平。

-建议学生制定个人词汇学习计划，通过背诵、写作、口语练习等方式，将新学的词汇融入日常英语使用中。

-学生可以阅读相关的文化背景资料，通过比较国内外文化差异，提高跨文化交际意识。

-针对语法练习，建议学生定期进行复习，通过完成练习题，加深对语法规则的理解和应用。

-学生可以模仿口语表达素材中的发音和语调，参与角色扮演或口语讨论，增强口语表达的流利性和自然性。

此外，为了更好地利用拓展资源，教师可以提供以下具体的学习策略：

-整合学习：学生可以将听力、词汇、语法等学习内容进行整合，形成一个完整的英语学习计划，提高学习效率。

-自我评估：学生应定期进行自我评估，检查自己在听力、词汇、语法等方面的进步，调整学习方法和策略。

-互动交流：鼓励学生参与线上或线下的英语学习小组，与同学分享学习资源，互相学习，共同进步。

-实践应用：学生应将所学知识应用到实际生活中，如观看英文电影、参与英语角活动、与外国朋友交流等，提高英语实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论、角色扮演等环节的表现，以及他们对听力材料的理解程度。通过观察学生的积极参与和准确回答问题，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作精神。学生需要展示他们对听力材料中的关键信息、生词和语法点的理解和讨论成果，以及他们对听力策略的应用能力。

3.随堂测试：进行随堂测试，包括听力理解和口语表达两部分。通过测试结果，评估学生对听力材料中的词汇、语法、句型和话题的理解程度，以及他们的口语表达能力。

4.课后作业：评估学生对听力材料的理解程度和口语表达能力的提升。学生需要完成听力练习题，并撰写口语表达作业，如角色扮演对话或口语总结。通过作业质量，评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈。教师可以提供具体的表扬和建议，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。板书设计1.标题：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）-39第二部分仿真特训(30)

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