《初中心理教学设计人际交往的培养》

《初中心理教学设计人际交往的培养》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自《初中心理健康教育》教材，主要涉及的是人际交往能力的培养。具体内容涵盖：1.人际交往的重要性；2.有效沟通的技巧；3.理解与尊重他人；4.解决人际冲突的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经有过与他人交往的经验，但可能没有系统地学习过人际交往的技巧。本节课将通过实例分析和小组讨论，帮助学生更好地理解人际交往的重要性，并学习如何运用沟通技巧，理解与尊重他人，以及解决人际冲突。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：1.与人交往和沟通的能力，能够有效地表达自己的想法和倾听他人的意见；2.理解和尊重他人的能力，能够站在他人的角度思考问题，展现出同理心；3.解决人际冲突的能力，学会冷静分析和处理矛盾，寻求双方都能接受的解决方案。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用这些素养，提升自己的人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）人际交往的重要性：学生需要理解人际交往在个人成长和社会适应中的关键作用，以及良好人际关系对个人发展的积极影响。

（2）有效沟通的技巧：学生要学会运用倾听、表达、提问等沟通技巧，以提高信息传递的准确性和效率。

（3）理解与尊重他人：学生需要明白尊重他人的观点和感受，学会站在他人的角度看问题，展现出同理心。

（4）解决人际冲突的方法：学生要掌握解决冲突的基本原则和技巧，如冷静分析、寻求妥协、保持良好态度等。

2.教学难点：

（1）人际交往的心理障碍：学生难以克服内心的恐惧和焦虑，有效地与他人交往。教师可通过实例分析和小组讨论，帮助学生认识并克服这些心理障碍。

（2）有效沟通技巧的运用：学生难以在实际情境中灵活运用沟通技巧。教师可以设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

（3）同理心的培养：学生难以真正体会到他人的感受和需求。教师可以通过案例分享、小组分享等方式，引导学生培养同理心。

（4）解决人际冲突的方法：学生在面对冲突时，难以保持冷静和客观。教师可以教授冲突解决的基本原则和技巧，并引导学生进行实际操作，以提高解决冲突的能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-笔记本纸和笔，用于学生记录

-白板和彩色粉笔，用于板书和重点强调

-小组讨论桌椅，便于学生分组讨论

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业

-心理健康教育相关的在线资源库

信息化资源：

-与人际交往相关的视频材料，用于引导讨论和反思

-互动式在线测试，用于评估学生理解和应用知识的能力

-教育软件和应用程序，用于辅助教学和练习

教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生互动交流和共同解决问题

-角色扮演和情景模拟，提供实际操作和实践的机会

-案例分析和反思日志，促进学生深入思考和自我反省

-提问和回答环节，鼓励学生主动参与和表达观点五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含人际交往基本概念和原则的PPT、视频和文档，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“良好的人际交往对个人有何重要性？”、“如何通过非语言沟通表达自己？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，记录关键点和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，分享自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用数字化工具促进学生的预习和知识共享。

-作用与目的：

-帮助学生建立对人际交往基本概念的理解。

-培养学生独立学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例故事引入主题，激发学生对人际交往技巧的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有效沟通的步骤、倾听的技巧和同理心的表现。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景，让学生实践中学习。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实践所学技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解确保学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过模拟实践，让学生体验和理解技巧的应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生对人际交往的理论知识和实践技巧有深刻理解。

-提升学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，如分析一个人际冲突案例，提出解决方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于人际交往的书籍，访问相关网站，观看相关视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，应用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的理解和应用能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-通过作业巩固和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生自我评估，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解人际交往的重要性：学生将能够认识到良好的人际关系对个人成长和社会适应的关键作用，并理解如何通过有效的人际交往建立和维护良好关系。

2.掌握有效沟通的技巧：学生将学会运用倾听、表达和提问等沟通技巧，以提高信息传递的准确性和效率，并能够在不确定和变化的环境中进行有效沟通。

3.展现同理心：学生将能够理解和尊重他人的观点和感受，并展现出同理心，通过身体语言和面部表情等非语言方式传达自己的理解和关心。

4.解决人际冲突的能力：学生将掌握解决人际冲突的基本原则和技巧，如冷静分析、寻求妥协和保持良好态度，能够以建设性的方式处理和解决冲突。

5.提升自我认知：学生将能够反思和评估自己的人际交往能力，识别自己的优势和需要改进的地方，并制定相应的发展计划。

6.增强团队合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

7.培养自主学习能力：学生将能够在课后自主完成作业和拓展学习，运用所学知识解决实际问题，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。七、作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析：选择一个现实生活中的人际交往案例，让学生分析其中的沟通问题和冲突原因，并提出改进的策略。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景，要求学生运用所学沟通技巧进行交流，并记录自己的表现。

3.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在本节课中学到的人际交往知识和技巧，以及如何在实际生活中应用。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，提供及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如理解上的误区、应用技巧的不当等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确如何克服这些问题。

4.鼓励与激励：在批改作业时，教师应给予学生鼓励和激励，认可他们的努力和进步。八、课后作业1.分析任务：请学生分析以下情境，并提供解决人际冲突的有效策略：如果你的朋友总是不等你，你会如何处理？

2.沟通技巧应用：要求学生选择一个熟悉的人际交往场景，运用倾听和表达的技巧进行沟通，并记录自己